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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、圖甲中若裝置1液面下降,裝置2液面上升,則a、b、c三種溶液濃度關(guān)系是a>b>c |
B、成熟的植物細(xì)胞相當(dāng)于一個(gè)滲透裝置,圖甲中的2相當(dāng)于圖乙中的細(xì)胞膜 |
C、若圖乙是將細(xì)胞置于30%的蔗糖溶液后觀察到的現(xiàn)象,則4處液體是細(xì)胞失去的水 |
D、若圖乙是將細(xì)胞置于30%的KNO3溶液后觀察到的現(xiàn)象,則后期不需將細(xì)胞置于清水中,細(xì)胞也可能發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與檸檬酸循環(huán)有關(guān)的酶不都在線粒體基質(zhì) |
B、與ATP合成有關(guān)的酶都在線粒體內(nèi)膜上 |
C、線粒體進(jìn)行細(xì)胞呼吸的第三階段時(shí)必須有氧的參與 |
D、細(xì)胞產(chǎn)生 CO2的部位不一定是線粒體 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞死亡后,細(xì)胞內(nèi)的各種物質(zhì)變性易被臺(tái)盼藍(lán)染色 |
B、死亡細(xì)胞的膜已經(jīng)被破壞,不再具有選擇透過(guò)性 |
C、死亡細(xì)胞的細(xì)胞膜比活細(xì)胞的細(xì)胞膜更容易著色 |
D、“染色排除法”是鑒別細(xì)胞死活的唯一方法 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、O | ||
B、
| ||
C、
| ||
D、
|
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、根部被細(xì)菌感染 |
B、根細(xì)胞呼吸停止 |
C、根細(xì)胞吸水困難 |
D、根細(xì)胞膜上的載體受到破壞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、a點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物抑制胚芽鞘生長(zhǎng) |
B、b點(diǎn)對(duì)應(yīng)的濃度為生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)的最適濃度 |
C、c點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物抑制胚芽鞘生長(zhǎng) |
D、d點(diǎn)對(duì)應(yīng)濃度的生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
選項(xiàng) | a | b | c |
A | 糖類 | 單糖 | 核糖 |
B | 細(xì)胞分裂 | 有絲分裂 | 無(wú)絲分裂 |
C | 細(xì)胞 | 細(xì)胞器 | 染色體 |
D | 細(xì)胞工程 | 植物體細(xì)胞雜交 | 制備單克隆抗體 |
A、A | B、B | C、C | D、D |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、細(xì)胞中幾乎所有的化學(xué)反應(yīng)都是由酶來(lái)催化的 |
B、酶的形成都要經(jīng)過(guò)核糖體的合成、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工等幾個(gè)階段 |
C、酶具有高效性主要是因?yàn)槊敢坏┥煽梢远啻伟l(fā)揮作用 |
D、人體中酶的活性受溫度、pH的影響,并只能在人體的內(nèi)環(huán)境中起作用 |
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