A. | 一項 | B. | 二項 | C. | 三項 | D. | 四項 |
分析 兩種純化細菌的方法的比較:
優(yōu)點 | 缺點 | 適用范圍 | |
平板劃 線分離法 | 可以觀察菌落特征,對混合菌進行分離 | 不能計數(shù) | 適用于好氧菌 |
稀釋涂布 平板法 | 可以計數(shù),可以觀察菌落特征 | 吸收量較少,較麻煩,平板不干燥效果不好,容易蔓延 | 適用于厭氧,兼性厭氧 |
解答 解:①平板劃線法或稀釋涂布平板法都使用固體培養(yǎng)基,①正確;
②平板劃線法采用接種針進行操作,而稀釋涂布平板法采用涂布器進行操作,②錯誤;
③純化時,要進行無菌操作,需要在火焰旁接種,避免空氣中的微生物混入培養(yǎng)基,③正確;
④平板劃線法一般用于分離而不能用于計數(shù),④錯誤.
故選:B.
點評 本題考查了微生物的分離與純化的有關(guān)知識,要求考生能夠掌握純化大腸桿菌的兩種接種方法,并比較兩者的異同點,屬于考綱中農(nóng)識記層次的考查.
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 確定對照組無菌后,選擇菌落數(shù)在300以上的實驗組平板進行計數(shù) | |
B. | 取104、105、106倍的土壤稀釋液和無菌水各0.1ml,分別涂布于各組平板上 | |
C. | 將實驗組和對照組平板倒置,37℃恒溫培養(yǎng)24-48小時 | |
D. | 用蒸餾水配制牛肉膏蛋白胨培養(yǎng)基,經(jīng)高溫、高壓滅菌后倒平板 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | As 進入水稻細胞,導致有關(guān)酶失去活性,影響細胞代謝 | |
B. | As 在水稻細胞內(nèi)富集,由細胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定 | |
C. | P 影響 As 的吸收,與細胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān) | |
D. | P 是構(gòu)成磷脂、核酸和 ATP 的重要元素,能促進水稻生長發(fā)育 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二氧化碳只是有氧呼吸的產(chǎn)物 | |
B. | 人體在劇烈運動時所需要的能量由乳酸分解提供 | |
C. | 有氧呼吸過程中產(chǎn)生的能量,大部分儲存在ATP中 | |
D. | 無氧呼吸的兩個階段都能產(chǎn)生ATP |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 乳酸在血漿中很快被分解,生成CO2和H2O,并通過呼吸排出體外 | |
B. | 血漿中的碳酸氫鈉能與乳酸反應,導致pH基本穩(wěn)定 | |
C. | 血漿中的碳酸鈉可以中和乳酸的酸性,使pH基本保持穩(wěn)定 | |
D. | 乳酸的酸性較弱,進入血液后對血漿pH的影響不大 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 一個DNA分子,兩個RNA分子 | B. | 三個DNA分子,一個RNA分子 | ||
C. | 三個DNA分子 | D. | 三個RNA分子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①為DNA復制過程,②為翻譯過程 | |
B. | 進行①的場所都在細胞核,進行②的場所都在細胞質(zhì) | |
C. | 在原核細胞中可以邊進行①邊進行②過程 | |
D. | ②圖中核糖體的移動方向從右向左 |
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