某研究小組為測(cè)定藥物對(duì)體外培養(yǎng)細(xì)胞的毒性,準(zhǔn)備對(duì)某種動(dòng)物的肝腫瘤細(xì)胞(甲)和正常肝細(xì)胞(乙)進(jìn)行動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng).下列說(shuō)法不正確的是(  )
A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),也可用胃蛋白酶處理
B、為了防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,可向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素
C、細(xì)胞培養(yǎng)應(yīng)在含5%CO2的恒溫培養(yǎng)箱中進(jìn)行,CO2的作用是維持培養(yǎng)液的pH
D、將數(shù)量相等的甲、乙細(xì)胞分別置于相同適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,會(huì)觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多
考點(diǎn):動(dòng)物細(xì)胞與組織培養(yǎng)過(guò)程
專(zhuān)題:
分析:本題考查動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的相關(guān)知識(shí).
1、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的流程:取動(dòng)物組織塊(動(dòng)物胚胎或幼齡動(dòng)物的器官或組織)→剪碎→用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞→制成細(xì)胞懸液→轉(zhuǎn)入培養(yǎng)瓶中進(jìn)行原代培養(yǎng)→貼滿瓶壁的細(xì)胞重新用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理分散成單個(gè)細(xì)胞繼續(xù)傳代培養(yǎng).
2、細(xì)胞貼壁和接觸抑制:懸液中分散的細(xì)胞很快就貼附在瓶壁上,稱(chēng)為細(xì)胞貼壁.細(xì)胞數(shù)目不斷增多,當(dāng)貼壁細(xì)胞分裂生長(zhǎng)到表面相互抑制時(shí),細(xì)胞就會(huì)停止分裂增殖,這種現(xiàn)象稱(chēng)為細(xì)胞的接觸抑制.
解答: 解:A、在利用兩種肝組織塊制備肝細(xì)胞懸液時(shí),常用胰蛋白酶,不能使用胃蛋白酶,因?yàn)槲傅鞍酌感枰趶?qiáng)酸環(huán)境下才能起作用,但這樣的環(huán)境不適于細(xì)胞生存,A錯(cuò)誤;
B、向培養(yǎng)液中加入適量的抗生素,可以防止細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中細(xì)菌的污染,B正確;
C、動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)的氣體環(huán)境:95%空氣(細(xì)胞代謝必需的)和5%的CO2(維持培養(yǎng)液的pH值),C正確;
D、肝腫瘤細(xì)胞代謝和繁殖速度較快,故數(shù)量相等的甲、乙細(xì)胞分別置于相同適宜條件下培養(yǎng),一段時(shí)間后,會(huì)觀察到甲細(xì)胞數(shù)量比乙細(xì)胞數(shù)量多,D正確.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和分析能力.細(xì)胞株傳至50代后,不能再傳下去,但有部分存活的細(xì)胞一般能夠傳到40~50代,這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞株.細(xì)胞株細(xì)胞的遺傳物質(zhì)沒(méi)有發(fā)生改變.當(dāng)細(xì)胞株傳至50代以后又會(huì)出現(xiàn)“危機(jī)”,不能再傳下去.但是有部分細(xì)胞的遺傳物質(zhì)發(fā)生了改變,而且?guī)в邪┳兊奶攸c(diǎn),有可能在培養(yǎng)條件下無(wú)限制地傳代下去,這種傳代細(xì)胞成為細(xì)胞系.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列結(jié)構(gòu)中,不含膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是( 。
A、線粒體和中心體
B、高爾基體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)
C、核糖體和中心體
D、核糖體和液泡

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某物質(zhì)常溫下能分解果肉細(xì)胞壁中的果膠,提高果汁產(chǎn)出量,使果汁變得清亮,對(duì)該物質(zhì)的敘述正確的是( 。
A、由氨基酸和核苷酸組成
B、能分解果肉細(xì)胞壁中的纖維素
C、在低溫條件下會(huì)失去活性
D、在蛋白酶作用下可能會(huì)被降解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究人員用樣方法調(diào)查了某地北點(diǎn)地梅(一年生草本植物)的種群數(shù)量變化,結(jié)果如圖所示.下列敘述正確的是(  )
A、1972年北點(diǎn)地梅個(gè)體間生存斗爭(zhēng)程度較1975年低
B、1971年種子萌發(fā)至幼苗階段的死亡率高于幼苗至成熟植株階段
C、統(tǒng)計(jì)種群密度時(shí),應(yīng)去掉采集數(shù)據(jù)中最大、最小值后取平均值
D、由于環(huán)境條件的限制,5年間該種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示施用IAA(吲哚乙酸)對(duì)某種植物主根長(zhǎng)度及側(cè)根數(shù)的影響.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、促進(jìn)側(cè)根數(shù)量增加的IAA溶液,會(huì)抑制主根的伸長(zhǎng)
B、施用IAA對(duì)誘導(dǎo)側(cè)根的作用表現(xiàn)為低濃度促進(jìn)、高濃度抑制
C、將未施用IAA的植株除去部分芽和幼葉,會(huì)導(dǎo)致側(cè)根數(shù)量增加
D、與施用10-4mol?L-1的IAA相比,未施用的植株主根長(zhǎng)而側(cè)根數(shù)量少

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

已知玉米高稈(D)對(duì)矮稈(d)為顯性,抗病(R)對(duì)易感。╮)為顯性,控制上述性狀的基因位于兩對(duì)同源染色體上.現(xiàn)用兩個(gè)純種的玉米品種甲(DDRR)和乙(ddrr)雜交得F1,再用F1與玉米丙雜交(圖1),結(jié)果如圖2所示,分析玉米丙的基因型為( 。
A、DdRrB、ddRR
C、ddRrD、Ddrr

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將洋蔥表皮浸泡在7%的尿素溶液中,表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離,隨后又自動(dòng)發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原.出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因可能是( 。
A、細(xì)胞液濃度下降
B、尿素分子進(jìn)入細(xì)胞內(nèi)
C、細(xì)胞壁受到破壞
D、細(xì)胞膜受到破壞

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

關(guān)于探究果膠酶最適用量的實(shí)驗(yàn),敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、配制不同濃度的果膠酶溶液,并在各組中加入等量的該溶液
B、調(diào)節(jié)pH值,使各組中的pH值相同而且處于適宜狀態(tài)
C、用玻璃棒攪拌加酶的果泥,攪拌時(shí)間可以不同
D、在相同的適宜溫度條件下進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

染色體與染色質(zhì)的關(guān)系,與下列哪個(gè)選項(xiàng)較相近( 。
A、葡萄糖與果糖
B、CO2與干冰
C、聲波與光波
D、葉綠體與葉綠素

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同步練習(xí)冊(cè)答案