生物界多姿多彩，下列關(guān)于多樣性的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、生物圈內(nèi)所有的生物、所有的基因及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)共同構(gòu)成生物多樣性
B、蛋白質(zhì)分子的結(jié)構(gòu)多樣性決定了其功能的多樣性
C、堿基互補(bǔ)配對(duì)方式的多樣化決定了DNA遺傳信息的多樣性
D、在體液免疫反應(yīng)中，抗體的多樣性決定了抗原的多樣性
考點(diǎn)：生物的多樣性,DNA分子的多樣性和特異性,人體免疫系統(tǒng)在維持穩(wěn)態(tài)中的作用
專題：
分析：生物多樣性包括遺傳多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性；蛋白質(zhì)多樣性的原因：蛋白質(zhì)中氨基酸的種類、數(shù)量和排列順序的不同，以及蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)不同；DNA分子的遺傳信息儲(chǔ)存在堿基對(duì)的排列順序中；體液免疫中，抗原具有特異性，使得抗體具有多樣性．
解答： 解：A、生物圈內(nèi)所有的植物、動(dòng)物和微生物，它們所擁有的全部基因 以及各種各樣的生態(tài)系統(tǒng)，共同構(gòu)成了生物多樣性，A正確；
B、蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)的多樣性決定其功能的多樣性，B正確；
C、DNA分子具有多樣性原因是堿基對(duì)的排列順序具有多樣性，C錯(cuò)誤；
D、在體液免疫中，抗原的多樣性決定了抗體的多樣性，D錯(cuò)誤．
故選：CD．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物多樣性、蛋白質(zhì)多樣性、基因多樣性、體液免疫等相關(guān)知識(shí)，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，屬于中檔題．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示溫棚內(nèi)光照強(qiáng)度（X）與農(nóng)作物凈光合作用強(qiáng)度（實(shí)際光合作用強(qiáng)度與呼吸作用強(qiáng)度之差）的關(guān)系（棚內(nèi)溫度、水分和無(wú)機(jī)鹽均處于適宜的條件下）．請(qǐng)據(jù)圖分析，下列說(shuō)法中不正確的是（　�。�
A、當(dāng)X＞Q時(shí)，可采取遮光措施確保作物的最大光合速率
B、和Q點(diǎn)相比，P點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞內(nèi)C5化合的含量較Q點(diǎn)低
C、在N和Q點(diǎn)時(shí)分別取農(nóng)作物上部成熟葉片用碘蒸氣處理，Q點(diǎn)所取的葉片顯色較深
D、當(dāng)X=P時(shí)，葉肉細(xì)胞內(nèi)形成ATP的場(chǎng)所有葉綠體、線粒體、細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某生物小組選取了紅花湖中的4種生物：柵藻（單細(xì)胞綠藻）、水綿、菹草（高等植物）和顫藻，用其生長(zhǎng)旺盛的新鮮材料在人工控制的條件下，A、B兩組同時(shí)開(kāi)展平行實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行有關(guān)光合作用的研究．請(qǐng)分析回答下列問(wèn)題．

（1）這4種生物中，不含有葉綠體的有
 
．
（2）A組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果如上圖所示．據(jù)圖推測(cè)，一年中最早出現(xiàn)生長(zhǎng)高峰的生物可能是
 
；夏季高溫階段最具生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)的生物可能是
 
．
（3）B組測(cè)得的柵藻凈光合放氧率明顯低于A組．仔細(xì)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，兩組實(shí)驗(yàn)條件的唯一差別是B組接種柵藻的濃度明顯高于A組．實(shí)驗(yàn)在短時(shí)間內(nèi)完成，水中也不缺乏各種營(yíng)養(yǎng)，造成B組柵藻凈光合放氧率低的主要原因是
 
．
（4）要獲得菹草的真正光合速率，還必須測(cè)定黑暗條件下的單位時(shí)間內(nèi)
 
釋放量．
（5）在富營(yíng)養(yǎng)化水體中，浮游藻類的大量增殖常常會(huì)引起魚(yú)類缺氧死亡，這種情形下，導(dǎo)致水體缺氧的主要原因有①藻類夜間呼吸耗氧；②
 
．
（6）螺旋藻是顫藻的一種，其最適光照強(qiáng)度約在30～40千勒克斯之間，最適酸堿度范圍約在pH8.5～9.5之間．某同學(xué)設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)對(duì)其生長(zhǎng)的最佳光照強(qiáng)度和酸堿度條件（其他條件相同而適宜）進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)果記錄表如下（“/”表示在不同條件組合下的生長(zhǎng)情況，數(shù)據(jù)略去）
光照強(qiáng)度（千勒克斯）
303540
培養(yǎng)液酸堿度8.5///
9.5///
A///
A處應(yīng)填：
 
，理由是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某學(xué)校的研究性學(xué)習(xí)小組為了研究生長(zhǎng)素類似物2，4-D對(duì)植物插條生根的影響，按下表進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)：
組別步驟A組B組C組D組E組F組
配制溶液蒸餾水200mg/L
2，4D溶液		400mg/L
2，4D溶液		600mg/L
2，4D溶液		？1000mg/L
2，4D溶液
選擇插條選取該植物生長(zhǎng)時(shí)期、帶芽數(shù)目等相同的適宜插條若干支，
隨機(jī)分成六等份，并編號(hào)
浸泡插條分別用等量蒸餾水、相應(yīng)濃度2，4D溶液浸泡插條12小時(shí)
扦插及培養(yǎng)浸泡后的插條扦插在潮濕沙土中，培養(yǎng)時(shí)間及其他條件均適宜且相同
實(shí)驗(yàn)結(jié)果
請(qǐng)分析回答：
（1）溫特實(shí)驗(yàn)中，生長(zhǎng)素從胚芽鞘尖端基部進(jìn)入瓊脂塊的方式是
 
．生長(zhǎng)素的作用具有兩重性，指的是
 
．
（2）實(shí)驗(yàn)E組中，配制的2，4D溶液的濃度為
 
．
（3）設(shè)置A組實(shí)驗(yàn)的目的是
 
．
（4）實(shí)驗(yàn)的結(jié)果說(shuō)明
 
（4分）．
（5）若利用該實(shí)驗(yàn)進(jìn)一步探究生長(zhǎng)素類似物2，4D促進(jìn)該植物插條生根的最適濃度，請(qǐng)簡(jiǎn)要寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)的主要思路．
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如果要探究不同的溫度對(duì)酶活性的影響，溫度屬于（　�。�
A、自變量B、因變量
C、無(wú)關(guān)變量D、對(duì)照變量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖一表示水稻葉肉細(xì)胞中進(jìn)行的兩個(gè)生理過(guò)程，其中a、b、c表示物質(zhì)，甲和乙分別表示某種細(xì)胞器；圖二表示在不同溫度下，測(cè)定該植物葉片重量變化情況（均為有機(jī)物的重量變化）的操作流程及結(jié)果，據(jù)圖分析回答問(wèn)題：

（1）細(xì)胞器甲乙都有雙層膜，乙的名稱是
 
，物質(zhì)c是一種含3個(gè)碳原子的化合物，它在乙的（場(chǎng)所）被徹底分解；將結(jié)構(gòu)乙從細(xì)胞
 
中提取出來(lái)，置于清水中，則其內(nèi)膜破裂
 
（早、晚）于外膜．
（2）在電子顯微鏡下觀察，可看到甲內(nèi)部有一些顆粒，它們被看作是甲的脂質(zhì)倉(cāng)庫(kù)，其體積隨甲的生長(zhǎng)而逐漸變小，可能的原因是
 
．
（3）從圖二分析可知，該植物的呼吸速率可表示為
 
，實(shí)際光合速率可表示為
 
．在13℃～16℃之間，隨著溫度的升高，呼吸作用強(qiáng)度
 
（增強(qiáng)、減弱、不變），實(shí)際光合作用的強(qiáng)度
 
（增強(qiáng)、減弱、不變）．
（4）恒定在上述
 
℃溫度下，維持10小時(shí)光照，10小時(shí)黑暗，該植物葉片增重最多，增重了
 
mg．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某海島上松鼠種群中長(zhǎng)毛基因A的基因頻率為50%．在全球氣候變化過(guò)程中，松鼠種群中基因型為AA、Aa的個(gè)體數(shù)量在一年后各增加20%，基因型為aa的個(gè)體數(shù)量減少20%，則一年后基因型為aa的個(gè)體所占的比例約為（　�。�
A、18%B、20%
C、21%D、22%

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

用顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂，由低倍鏡轉(zhuǎn)換成高倍鏡，視野亮度和視野內(nèi)的細(xì)胞數(shù)目的變化是（　�。�
A、變亮、增多
B、變暗、減少
C、變亮、減少
D、變暗、增多

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素的闡述正確的是（　�。�
A、活細(xì)胞都可以產(chǎn)生激素
B、激素直接參與細(xì)胞內(nèi)多種生命活動(dòng)
C、激素是信息分子
D、激素只運(yùn)輸給相應(yīng)的靶器官、靶細(xì)胞

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同步練習(xí)冊(cè)答案