以下關于基因結構中“與RNA聚合酶結合位點”的說法錯誤的是
A、“與RNA聚合酶結合位點”是起始密碼
B、“與RNA聚合酶結合位點”是轉(zhuǎn)錄RNA時RNA聚合酶的一個結合點
C、“與RNA聚合酶結合位點”能夠使酶準確地識別轉(zhuǎn)錄的起始點并開始轉(zhuǎn)錄
D、“與RNA聚合酶結合位點”在轉(zhuǎn)錄mRNA時,起調(diào)控作用
科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
選項 | 細胞生命歷程 | 特點 |
A | 細胞增殖 | 包括物質(zhì)準備和細胞分裂整個連續(xù)的過程 |
B | 細胞分化 | 細胞核內(nèi)的遺傳物質(zhì)發(fā)生改變,細胞趨向?qū)iT化 |
C | 細胞衰老 | 細胞內(nèi)多種酶的活性降低、細胞核的體積減小等 |
D | 細胞癌變 | 細胞的形態(tài)結構發(fā)生顯著變化、細胞膜上的糖蛋白增多等 |
A. | A | B. | B | C. | C | D. | D |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 甲低于乙,且乙側濃度較高 | B. | 甲高于乙,且乙側濃度較低 | ||
C. | 甲高于乙,且甲、乙側濃度相等 | D. | 甲低于乙,且甲、乙側濃度相等 |
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
細胞工程中,選擇合適的生物材料是成功的關鍵,不正確的是( )
A、選擇高度分化的動物體細胞進行培養(yǎng)有利于獲得大量的細胞
B、選擇去核的卵細胞作為核受體進行核移植可提高克隆動物的成功率
C、選擇植物的愈傷組織進行誘變處理可獲得有用的突變體
D、選擇一定大小的植物莖尖進行組織培養(yǎng)可獲得脫毒苗
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科目:高中生物 來源:2015-2016河北衡水中學度下高二年級二調(diào)考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
采用基因工程技術將人凝血因子基因?qū)肷窖蚴芫眩嘤隽宿D(zhuǎn)基因養(yǎng),但是人凝血因子只存在該轉(zhuǎn)基因羊的乳汁中,下利相關敘述,正確的是( )
A、人體細胞中凝血因子基因的堿基對數(shù)目,小于凝血因子氨基酸數(shù)目的3倍
B、可用顯微注射技術將含有人凝血因子基因的重組DNA分子導入羊的受精卵中
C、在該轉(zhuǎn)基因羊中,人凝血因子基因只存在于乳腺細胞,而不存在羊的受精卵中
D、人凝血因子基因開始轉(zhuǎn)錄后,DNA連接酶以DNA分子的一條鏈為模板合成mRNA
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:綜合題
下列是有關生物的細胞分裂信息。請據(jù)圖分析回答下列問題。
(1)圖1中A1B1段形成的原因是 。
(2)圖5細胞對應于圖2中的_______段(填序號)。D2E2染色體的行為變化,與圖1中的________段變化相同。
(3)圖5子細胞的名稱為________.圖3~圖5中,圖 的細胞正在發(fā)生基因的分離與自由組合?
(4)若圖1縱坐標是細胞周期中細胞的DNA數(shù),則圖3〜圖5中,圖 細胞的DNA含量與圖1中D1E1段的相等。
(5)—女性因患有某種單基因遺傳病而導致神經(jīng)功能紊亂,某同學對其家系的其他成員進行調(diào)查后,記錄如下(“+”代表患者,“一”代表正常)。
①在答題卡上的繪圖區(qū)方框內(nèi),依據(jù)上圖畫出該家系的遺傳系譜圖。
②若該患病女性與一正常男性結婚,生育患病男孩的概率 。若第一個孩子正常,則生二個孩子正常的概率為 。
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
甲、乙兩位同學分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合;乙同學每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復。下列不正確的是( )
A.甲同學的實驗模擬的是遺傳因子的分離和配子隨機結合的過程
B.實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等,但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等
C.乙同學的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程
D.甲、乙重復100次實驗后,統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為50%
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年河北武邑中學高一3月月考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
基因型為Aa的個體連續(xù)自交,圖中可以表示自交n次,后代個體中純合子概率的是( )
A.a(chǎn) B.b C.c D.d
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 25% | B. | 50% | C. | 75% | D. | 100% |
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