2．如圖中①～④表示某細(xì)胞的部分細(xì)胞器，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。� 
A．該圖是高倍光學(xué)顯微鏡下看到的結(jié)構(gòu)
B．動(dòng)物細(xì)胞中存在結(jié)構(gòu)②，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)
C．結(jié)構(gòu)①是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)③主要是細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”
D．此細(xì)胞不可能是原核細(xì)胞，只能是動(dòng)物細(xì)胞

分析 分析題圖：圖示表示部分細(xì)胞結(jié)構(gòu)，其中①為線粒體，是有氧呼吸的主要場(chǎng)所；②是中心體，與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)；③是高爾基體，在動(dòng)物細(xì)胞中與分泌物的形成有關(guān)，在植物細(xì)胞中與細(xì)胞壁的合成有關(guān)；④為核糖體，是合成蛋白質(zhì)的場(chǎng)所．

解答 解：A、該圖表示的是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)，只有在電子顯微鏡下才能觀察到，A錯(cuò)誤；
B、動(dòng)物細(xì)胞中存在結(jié)構(gòu)②中心體，它與細(xì)胞的有絲分裂有關(guān)，B正確；
C、結(jié)構(gòu)①為線粒體是細(xì)胞進(jìn)行有氧呼吸的主要場(chǎng)所，結(jié)構(gòu)③是高爾基體其主要是對(duì)來(lái)自內(nèi)質(zhì)網(wǎng)的蛋白質(zhì)進(jìn)行加工，分類和包裝的“車間”及“發(fā)送站”，而細(xì)胞內(nèi)蛋白質(zhì)合成和加工以及脂質(zhì)合成的“車間”是內(nèi)質(zhì)網(wǎng)，C錯(cuò)誤；
D、原核細(xì)胞中除具有核糖體外，不具備其他細(xì)胞器，該細(xì)胞中含有中心體，可能是動(dòng)物細(xì)胞或低等植物細(xì)胞，D錯(cuò)誤．
故選：B．

點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合細(xì)胞結(jié)構(gòu)示意圖，考查細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能、生物膜系統(tǒng)、有氧呼吸，要求考生識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的圖象，能準(zhǔn)確判斷圖中各結(jié)構(gòu)的名稱；識(shí)記細(xì)胞各結(jié)構(gòu)的分布和功能，識(shí)記生物膜系統(tǒng)的組成和有氧呼吸的過(guò)程，能運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng)．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

15．根據(jù)所學(xué)知識(shí)判斷，下列說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．若探究胚芽鞘感光部位，應(yīng)設(shè)置④⑤進(jìn)行對(duì)照
B．若探究植物產(chǎn)生向光性的外因，應(yīng)設(shè)置①③進(jìn)行對(duì)照
C．①⑥受到均勻光照直立生長(zhǎng)
D．圖中向光彎曲生長(zhǎng)的是③⑤

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

14．如圖是從蛙體內(nèi)剝離出的某反射弧結(jié)構(gòu)的模式圖，其中甲表示神經(jīng)中樞，乙、丙未知．神經(jīng)元A、B上的1、2、3、4為4個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)．現(xiàn)欲探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)，結(jié)合所給器材完成以下內(nèi)容．

材料　從蛙體內(nèi)剝離出的某反射�。ǚ瓷浠〗Y(jié)構(gòu)未被破壞）．
供選擇儀器：剪刀，電刺激儀，微電流計(jì)．
（1）如果該反射弧的效應(yīng)器為運(yùn)動(dòng)神經(jīng)末梢及其連接的肌肉．探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（只在神經(jīng)元A上完成）：
①先用剪刀在神經(jīng)元A的1、2之間將其剪斷；
②再用電刺激儀刺激神經(jīng)元A上的實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若無(wú)肌肉收縮現(xiàn)象，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)，反之則為傳出神經(jīng)．
（2）如果在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中要保證神經(jīng)元A和神經(jīng)元B的完整性，探究神經(jīng)元A是傳出神經(jīng)還是傳入神經(jīng)的方法步驟（每個(gè)實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)只能用一次）：
①將微電流計(jì)的兩個(gè)電極分別搭在實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)2和實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)3的神經(jīng)纖維膜外；②用電刺激儀刺激實(shí)驗(yàn)位點(diǎn)1，若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)1次，則神經(jīng)元A為傳出神經(jīng)；若微電流計(jì)的指針偏轉(zhuǎn)2次，則神經(jīng)元A為傳入神經(jīng)．該實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明興奮在神經(jīng)元間傳遞的特點(diǎn)為單向傳遞，具有這種特點(diǎn)的原因是神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放，作用于突觸后膜上．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

10．下列與甲狀腺激素有關(guān)的說(shuō)法，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．常選用小蝌蚪為實(shí)驗(yàn)材料研究甲狀腺激素促進(jìn)幼小動(dòng)物發(fā)育，其原因是蝌蚪的發(fā)育為變態(tài)發(fā)育
B．促甲狀腺激素（TSH）是一種糖蛋白，用TSH飼喂正常動(dòng)物，其體內(nèi)甲狀腺激素含量增加
C．用131I治療地方性甲狀腺腫的原因是碘通過(guò)主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)進(jìn)入甲狀腺，其放射性導(dǎo)致部分細(xì)胞死亡
D．甲狀腺激素是含碘的氨基酸衍生物，進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)時(shí)注射和飼喂均可達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/td>

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．圖表示人體內(nèi)幾種化學(xué)元素和化合物的相互關(guān)系，其中a、b表示有機(jī)小分子物質(zhì)，A、B、X代表有機(jī)高分子物質(zhì)（含遺傳信息攜帶者）．據(jù)圖分析回答下列問(wèn)題：

（1）圖中a是脫氧核苷酸，b是氨基酸．
（2）高分子B包括B1、B2、B3等，B多種多樣原因是：從b分析是氨基酸種類、數(shù)目、排列方式不同；從B分析是肽鏈空間結(jié)構(gòu)不同．
（3）B3存在于紅細(xì)胞，因含有Fe（一種無(wú)機(jī)鹽）導(dǎo)致該物質(zhì)呈紅色．
（4）圖中高分子A是DNA分子，中文名為脫氧核糖核酸．
（5）若某種高分子B由n條肽鏈組成，水解后可生成m個(gè)b分子，分子質(zhì)量將增加18（m-n）．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

7．如圖表示綠色植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和需氧呼吸的過(guò)程，圖中a、b為光合作用的原料，①-④表示相關(guān)過(guò)程，據(jù)圖回答：
（1）a，b代表的物質(zhì)的名稱分別是：水和二氧化碳．
（2）圖中①②過(guò)程進(jìn)行的場(chǎng)所分別是葉綠體類囊體薄膜；線粒體內(nèi)膜；
（3）光合作用過(guò)程中[H]來(lái)源于①過(guò)程中水的光解分解，用于③過(guò)程C3的還原（二氧化碳的還原）的還原．
（4）在有氧呼吸的第一階段，除了產(chǎn)生[H]、ATP外，主要產(chǎn)物還有丙酮酸．
（5）寫出有氧呼吸的總反應(yīng)式：C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于蛋白質(zhì)的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A．有些蛋白質(zhì)是染色體的組成成分
B．有些氨基酸不能在人體細(xì)胞中合成
C．食鹽作用下析出的蛋白質(zhì)發(fā)生了變性
D．蛋白質(zhì)可與雙縮脲試劑產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

11．在某湖泊中綠藻和藍(lán)藻等是鯉魚及沼蝦的食物來(lái)源，其中沼蝦也是鯉魚的食物．圖甲表示綠藻與藍(lán)藻對(duì)N、P的吸收量及pH＞8時(shí)其體內(nèi)藻毒素含量的差異，圖乙表示不同體長(zhǎng)鯉魚的食性比例．下列敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A．該湖泊中鯉魚與沼蝦的種間關(guān)系是捕食和競(jìng)爭(zhēng)
B．該湖中直接決定綠藻種群數(shù)量變化的因素是出生率和死亡率
C．有許多淡水魚在人工飼養(yǎng)條件下不產(chǎn)卵，如果注人鯉魚腦垂體提取液，可促進(jìn)其產(chǎn)卵，這主要是利用腦垂體中的促性腺激素釋放激素
D．藻類產(chǎn)生的藻毒素在自然界已知的毒素中排名第二，僅次于二惡英．自前已被證明是肝癌的促癌劑，推測(cè)原因可能是藻毒素誘發(fā)肝細(xì)胞的原癌基因和抑癌基因發(fā)生基因突變

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年黑龍江牡丹江一中高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

已知某生物的一條染色體上依次排列著E、F 、G、H、I五個(gè)基因（如下圖所示），下列變化中，未發(fā)生染色體結(jié)構(gòu)變異的是

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