下列敘述中,不屬于種群的是(  )
A、一個池塘中所有的鯉魚
B、一片樹林中所有的鳥
C、一個蜂群中的工蜂、雄蜂、幼蜂及蜂王
D、一棵棉花上所有的棉蚜
考點:種群的特征
專題:
分析:1、種群的概念:在單位面積或單位體積中的個體數(shù),種群密度是種群最基本的數(shù)量特征.
2、種群概念的理解:
①兩個要素:“同種”和“全部”,即種群是物種存在的形式.
②兩個條件:“時間”和“空間”,即種群具有一定的時空限制,離開一定的空間和時間的種群是不存在的.
解答: 解:A、一個池塘中所有的鯉魚屬于種群,A錯誤;
B、一片樹林中所有的鳥,屬于多個物種,是多個種群,B正確;
C、一個蜂群中的工蜂、雄蜂、幼蜂及蜂王屬于種群,C錯誤;
D、一棵棉花上所有的棉蚜屬于種群,D錯誤.
故選:B.
點評:本題知識點簡單,考查種群的概念,只有考生識記相關(guān)知識點即可正確答題,屬于考綱識記層次的考查.此類試題,需要考生掌握牢固的基礎(chǔ)知識.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

某多肽分子結(jié)構(gòu)如下圖所示,下列關(guān)于該多肽的正確敘述是( 。 
A、該多肽水解后可產(chǎn)生5種氨基酸
B、該多肽屬于四肽化合物,含有4個肽鍵
C、控制該多肽合成的基因中至少有30個堿基
D、該多肽的分泌不需要ATP

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面有關(guān)高等植物細(xì)胞有絲分裂中細(xì)胞器作用的說法,正確的是( 。
A、在前期,中心粒發(fā)出的星射線形成紡錘體
B、在間期,線粒體為蛋白質(zhì)的合成提供能量
C、在間期,核糖體能合成RNA聚合酶
D、在末期,高爾基體可合成構(gòu)成細(xì)胞壁的多糖

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為遺傳的“中心法則”圖解.下列有關(guān)敘述,正確的是( 。
A、①~⑤的過程中,發(fā)生堿基互補配對的有①②③④
B、能在人體細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的有①②③⑤
C、③過程中堿基互補配對時,遵循A-U、U-A、C-G、G-C的原則
D、我國利用基因工程方法培育出了抗蟲棉.導(dǎo)入棉花體內(nèi)的毒蛋白基因發(fā)揮作用要經(jīng)過①②⑤三個過程

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列描述不屬于細(xì)胞凋亡現(xiàn)象有幾項( 。
①霜凍導(dǎo)致香蕉植株死亡            ②蝌蚪發(fā)育成青蛙的過程中尾部消失 
③寄主細(xì)胞因病毒的增殖釋放而死亡   ④花瓣的自然凋落.
A、一項B、二項C、三項D、4項

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列不屬于脂質(zhì)的是( 。
A、纖維素B、維生素D
C、花生油D、性激素

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科目:高中生物 來源: 題型:

纖維素是一種多糖,在下列哪種生物中可以找到( 。
A、煙草花葉病毒B、煙草
C、噬菌體D、草履蟲

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于生物學(xué)實驗的敘述不正確的是( 。
A、檢測細(xì)胞中蛋白質(zhì)的原理是蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
B、觀察植物細(xì)胞有絲分裂,用鹽酸處理根尖可使細(xì)胞容易分開
C、取紫色洋蔥的外表皮觀察細(xì)胞的質(zhì)壁分離現(xiàn)象需用碘液染色
D、用黑藻葉片觀察細(xì)胞質(zhì)流動時,以葉綠體的運動為參照

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科目:高中生物 來源: 題型:

甲狀腺激素是人體內(nèi)調(diào)節(jié)生命活動的重要物質(zhì),彌漫性毒性甲狀腺腫(Graves氏病)患者體內(nèi)產(chǎn)生了某種抗體,該抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用.如圖甲為甲狀腺激素作用機制圖解,其中PB為甲狀腺激素的血漿運輸?shù)鞍,TH為甲狀腺激素;圖乙為彌漫性毒性甲狀腺腫致病機理圖.請分析回答相關(guān)問題:

(1)由圖甲推測,甲狀腺激素的受體(THB)位于
 
內(nèi),③過程進行需要解旋酶(X)和
 
酶(P)的催化,需要
 
作為原料.
(2)由圖乙所示,Graves氏病患者體內(nèi)c激素比正常人的分泌量更多,其主要原因是患者體內(nèi)的抗體起著促甲狀腺激素類似的功能,使甲狀腺機能增強,同時不能通過
 
調(diào)節(jié)控制甲狀腺激素的過量分泌,由此可見與正常人相比,Graves氏病患者的B激素分泌量更
 

(3)從免疫學(xué)角度分析:Graves氏病是一種
 
。瞧べ|(zhì)激素可以有效治療Graves氏病,其原理是可以抑制D物質(zhì)的合成和F過程(如圖乙),則D物質(zhì)為
 
,F(xiàn)過程代表
 

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