3．下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的敘述，正確的是（　　）
A．突變和基因重組決定生物進(jìn)化方向
B．基因頻率的改變標(biāo)志著新物種的產(chǎn)生
C．自然選擇的直接對(duì)象是基因
D．長期地理隔離可使不同種群的基因庫發(fā)生差異

分析 現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的基本觀點(diǎn)：種群是生物進(jìn)化的基本單位，生物進(jìn)化的實(shí)質(zhì)在于種群基因頻率的改變；突變和基因重組產(chǎn)生生物進(jìn)化的原材料；自然決定生物進(jìn)化的方向；隔離是新物種形成的必要條件，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志．

解答 解：A、自然決定生物進(jìn)化的方向，A錯(cuò)誤；
B、基因頻率的改變標(biāo)志著生物進(jìn)化，生殖隔離是新物種形成的標(biāo)志，B錯(cuò)誤；
C、自然選擇的直接對(duì)象是表現(xiàn)型，C錯(cuò)誤；
D、長期地理隔離可使不同種群間不能發(fā)生基因交流，其基因庫發(fā)生差異，D正確．
故選：D．

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是生物進(jìn)化的單位，自然選擇和突變、基因重組在生物進(jìn)化過程中的作用，隔離與物種的形成，對(duì)于現(xiàn)代生物進(jìn)化理論內(nèi)容的理解是解題的關(guān)鍵．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為顯微鏡下某植物細(xì)胞在30%蔗糖溶液中的示意圖．下列敘述中錯(cuò)誤的是（　�。�
A．若將該細(xì)胞置于40%蔗糖溶液中，$\frac{B}{A}$值將變小
B．若將該細(xì)胞置于清水中，A仍基本保持不變
C．A、B分別表示細(xì)胞壁和原生質(zhì)體長度
D．實(shí)驗(yàn)中應(yīng)測量$\frac{C}{B}$值表示細(xì)胞失水程度

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

15．在三對(duì)基因各自獨(dú)立遺傳的情況下，ddEeFF和DdEeff雜交，其子代中表現(xiàn)與雙親相同的個(gè)體占全部后代的（　�。�
A．$\frac{1}{12}$B．$\frac{1}{4}$C．$\frac{3}{8}$D．$\frac{5}{8}$

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

11．關(guān)于如圖中DNA分子片段的說法不正確的是（　�。�
A．把此DNA放在含15N的培養(yǎng)液中復(fù)制3代，子代中含14N的DNA占12.5%，含15N的DNA占100%
B．②處的堿基對(duì)改變導(dǎo)致DNA中堿基排列順序的改變，從而會(huì)導(dǎo)致性狀改變
C．該DNA的特異性表現(xiàn)在DNA分子獨(dú)特的雙螺旋結(jié)構(gòu)
D．若該DNA中A為p個(gè)，占全部堿基的n/m（m＞2n），則G的個(gè)數(shù)為（$\frac{pm}{2n}$）-p

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

18．賴氨酸是人體的必需氨基酸之一，能促進(jìn)人體發(fā)育、增強(qiáng)免疫功能，并有提高中摳神經(jīng)組織功能的作用．但是在豆類等作物食品中的賴氨酸含量甚低，下面是科學(xué)家改造大豆的基本方法．請(qǐng)根據(jù)信息回答下列間題：
（1）成年人體的必需氨基酸有8種，其中賴氨酸是（填“是”或“不是”）人體必須從食物中獲取的氨基酸．
（2）一部分科學(xué)家對(duì)與賴氨酸合成有關(guān)的酶進(jìn)行改造，使大豆細(xì)胞中賴氨酸的含量提高了5倍，這種技術(shù)屬于蛋白質(zhì)工程，該項(xiàng)技術(shù)通過基因修飾或基因合成對(duì)現(xiàn)有蛋白質(zhì)進(jìn)行改造．
（3）還有一部分科學(xué)家將富含賴氨酸的蛋白質(zhì)編碼基因與運(yùn)載體結(jié)合形成重組DNA分子，通過農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法法導(dǎo)入大豆體細(xì)胞，然后再通過脫分化和再分化（階段）培育成轉(zhuǎn)基因大豆植株．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．某重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室課題研究組欲將一株野生雜草的抗病基因轉(zhuǎn)給一雙子葉農(nóng)作物．該農(nóng)作物含有高莖基因，植株過高容易倒伏，科學(xué)家欲通過基因工程操作抑制高莖基因的表達(dá)．結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析下列問題：
（1）課題研究組已經(jīng)獲得了抗性基因，欲體外大量擴(kuò)增該目的基因需采用PCR技術(shù)，該技術(shù)的基本反應(yīng)過程：目的基因受熱變性后解鏈為單鏈，引物與單鏈相應(yīng)互補(bǔ)序列結(jié)合，然后在Taq熱穩(wěn)定性DNA聚合酶的作用下進(jìn)行延伸．
（2）該基因工程操作的核心是基因表達(dá)載體的構(gòu)建．本研究中，欲將目的基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，常采用農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．科學(xué)家將高莖基因的反義基因轉(zhuǎn)入受體細(xì)胞，該基因產(chǎn)生的mRNA能夠與高莖基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA互補(bǔ)結(jié)合，形成雙鏈RNA，抑制高莖基因的表達(dá)．

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高二上期末生物補(bǔ)考試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于人體激素的敘述，錯(cuò)誤的是（ ）

A．激素在人體內(nèi)作為信息物而發(fā)揮作用

B．激素在人體內(nèi)含量較低，但有高效的生物催化作用

C．甲狀腺激素除了促進(jìn)人體產(chǎn)熱，還有其他生理效應(yīng)

D．正常人體內(nèi)，激素的分泌受反饋調(diào)節(jié)

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西沂州一中高一上期末補(bǔ)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

能夠保證細(xì)胞按照生命活動(dòng)的需要吸收營養(yǎng)物質(zhì)的方式是

A．自由擴(kuò)散B．滲透作用

C．主動(dòng)運(yùn)輸 D．協(xié)助擴(kuò)散

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科目：高中生物 來源：2016屆山西臨汾市高三3月月考理科綜合生物試卷（解析版） 題型：綜合題

登革熱病人有皮疹、發(fā)燒、頭痛等癥狀，登革熱病毒科通過白色伊蚊傳播，該病毒致病機(jī)理簡圖如下，據(jù)圖回答下列問題

（1）物質(zhì)甲為 ，該物質(zhì)和抗體I 能促進(jìn) ，使復(fù)合物增多，加重病癥。

（2）圖中血管通透性增大，致使病人的 外滲，引起組織水腫壓迫神經(jīng)，興奮傳至形成痛覺。登革熱病人發(fā)熱是由于感染病毒后，“致熱源”直接作用于 體溫調(diào)節(jié)中樞，導(dǎo)致

激素的分泌量增加，細(xì)胞代謝加快，體溫升高，同時(shí)，病人會(huì)感覺肌肉酸痛，試分析原因:

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