7．科學(xué)的研究方法是取得成功的關(guān)鍵．孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證的研究方法為（　　）
A．假說(shuō)-演繹法B．類比推理法C．對(duì)照法D．對(duì)比法

分析 孟德爾發(fā)現(xiàn)遺傳定律用了假說(shuō)演繹法，其基本步驟：提出問(wèn)題→作出假說(shuō)→演繹推理→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→得出結(jié)論．
①提出問(wèn)題（在純合親本雜交和F1自交兩組豌豆遺傳實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出問(wèn)題）；
②做出假設(shè)（生物的性狀是由細(xì)胞中的遺傳因子決定的；體細(xì)胞中的遺傳因子成對(duì)存在；配子中的遺傳因子成單存在；受精時(shí)雌雄配子隨機(jī)結(jié)合）；
③演繹推理（如果這個(gè)假說(shuō)是正確的，這樣F1會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的配子，這樣測(cè)交后代應(yīng)該會(huì)產(chǎn)生兩種數(shù)量相等的類型）；
④實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證（測(cè)交實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，結(jié)果確實(shí)產(chǎn)生了兩種數(shù)量相等的類型）；
⑤得出結(jié)論（就是分離定律）．

解答 解：孟德爾對(duì)分離現(xiàn)象提出假說(shuō)并進(jìn)行驗(yàn)證的研究方法為假說(shuō)-演繹法．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題考查孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)，要求考生識(shí)記孟德爾遺傳實(shí)驗(yàn)的方法、過(guò)程等基礎(chǔ)知識(shí)，能結(jié)合所學(xué)的知識(shí)做出準(zhǔn)確的判斷，屬于考綱識(shí)記層次的考查．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年北大附中河南分校高一下期末生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)的相關(guān)敘述中，不正確的是( )

A.該實(shí)驗(yàn)證明了子代噬菌體的各種性狀是通過(guò)DNA遺傳的

B.侵染過(guò)程的“合成”階段，噬菌體DNA作為模板，而原料、ATP、酶、場(chǎng)所等條件均由細(xì)菌提供

C.為確認(rèn)蛋白質(zhì)外殼是否注入細(xì)菌體內(nèi)，可用35S標(biāo)記噬菌體

D.若用32P對(duì)噬菌體雙鏈DNA標(biāo)記，再轉(zhuǎn)入普通培養(yǎng)基中讓其連續(xù)復(fù)制n次，則含32P的DNA應(yīng)占子代DNA總數(shù)的1/2n

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

1．糖類是生物體生命活動(dòng)的主要能源物質(zhì)，蛋白質(zhì)是一切生命活動(dòng)的體現(xiàn)者．圖甲為糖類的概念圖，圖乙是某種需要能量的蛋白質(zhì)降解過(guò)程，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)：一種被稱為泛素的多肽在該過(guò)程中起重要作用．泛素激活酶E將泛素分子激活，然后由E1將泛素交給泛素結(jié)合酶E2，最后在泛素連接酶E3的指引下將泛素轉(zhuǎn)移到靶蛋白上．這一過(guò)程不斷重復(fù)，靶蛋白就被綁上一批泛素分子．被泛素標(biāo)記的靶蛋白很快就送往細(xì)胞內(nèi)一種被稱為蛋白酶體的結(jié)構(gòu)中進(jìn)行降解．整個(gè)過(guò)程如圖乙所示．請(qǐng)分析回答：

（1）如果某種單糖A為果糖，則它與葡萄糖縮合失去1分子水后形成的物質(zhì)①是蔗糖．如果縮合反應(yīng)形成的物質(zhì)③作為植物細(xì)胞壁的組成成分，則物質(zhì)③是纖維素．
（2）如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)②，其中堿基是尿嘧啶，則形成的物質(zhì)②是尿嘧啶核糖核苷酸；如果某種單糖A與磷酸和堿基結(jié)合形成物質(zhì)④，其中的堿基是胸腺嘧啶，則某種單糖A是脫氧核糖．
（3）蛋白質(zhì)在生物體內(nèi)具有多種重要功能，根據(jù)圖乙材料可推測(cè)出蛋白質(zhì)的一項(xiàng)具體功能是蛋白質(zhì)具有催化作用．泛素調(diào)節(jié)的蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所需能量主要來(lái)自糖類（物質(zhì)）．
（4）細(xì)胞內(nèi)E1、E2、E3在蛋白質(zhì)降解過(guò)程中所起的作用不同，從分子水平上分析，其原因是各種酶的催化功能不同是由其分子結(jié)構(gòu)所決定的．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

17．如圖為人體內(nèi)的漿細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）該細(xì)胞是由B細(xì)胞經(jīng)抗原刺激增殖、分化形成的漿細(xì)胞，由該細(xì)胞參與的特異性免疫稱為體液免疫．
（2）該細(xì)胞發(fā)揮免疫作用時(shí)需合成并釋放一種稱為抗體的物質(zhì)，這種物質(zhì)合成的場(chǎng)所是細(xì)胞中的[1]核糖體，對(duì)該物質(zhì)加工和修飾的場(chǎng)所是[2]內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和[4]高爾基體．
（3）抗原初次侵入機(jī)體時(shí)需經(jīng)吞噬細(xì)胞處理，大多數(shù)抗原經(jīng)T細(xì)胞作遞給
B細(xì)胞，少數(shù)抗原直接刺激B細(xì)胞．
（4）抗原第二次侵入機(jī)體時(shí)，該細(xì)胞產(chǎn)生該物質(zhì)的速度比初次侵入時(shí)快，產(chǎn)生量比初次設(shè)入時(shí)多．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

3．某男是患抗維生素D佝僂�。ɑ蛐蜑閄AY）其體內(nèi)可能不含該致病基因的細(xì)胞是（　�。�
A．肝細(xì)胞B．精原細(xì)胞C．口腔上皮細(xì)胞D．精細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

12．下列關(guān)于綠葉中色素提取分離實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法中，不正確的是（　�。�
A．分離色素是使用丙酮，是因?yàn)椴煌卦诒腥芙舛炔煌?/td>
B．提取色素時(shí)需加入少量的碳酸鈣粉末，防止色素分子被破壞
C．畫濾液細(xì)線時(shí)需要重復(fù)2-3次，使色素更多地沉積在濾紙條上
D．濾液線不能接觸層析液液面，否則濾紙條上沒(méi)有明顯色素帶

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

19．如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)的轉(zhuǎn)移過(guò)程，下面對(duì)其分析錯(cuò)誤的是（　　）
A．[H]經(jīng)①→②轉(zhuǎn)移到葡萄糖，該轉(zhuǎn)變過(guò)程屬于暗反應(yīng)
B．[H]經(jīng)②→①轉(zhuǎn)移到水中的過(guò)程需要氧氣參與
C．[H]經(jīng)②→④過(guò)程一般在缺氧條件下才能進(jìn)行
D．②→①產(chǎn)生的[H]和①→②產(chǎn)生的[H]全部來(lái)自于水

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

16．下列關(guān)于高倍鏡觀察人的口腔上皮細(xì)胞線粒體實(shí)驗(yàn)的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A．牙簽消毒，實(shí)驗(yàn)前漱口都是為了保證該實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性
B．制片時(shí)在載玻片滴一滴0.9%的NaCl溶液，目的是維持口腔上皮細(xì)胞的正常形態(tài)
C．在高倍鏡下觀察可看到活細(xì)胞的線粒體呈現(xiàn)藍(lán)綠色，而細(xì)胞質(zhì)接近于無(wú)色
D．高倍鏡觀察可以看到線粒體的形態(tài)以及結(jié)構(gòu)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于人體內(nèi)環(huán)境及其穩(wěn)態(tài)的敘述中，正確的是（　�。�
A．內(nèi)環(huán)境中含有血紅蛋白、激素、抗體等信號(hào)分子
B．內(nèi)環(huán)境滲透壓的90%以上來(lái)源于Na+和K+
C．內(nèi)環(huán)境中的緩沖物質(zhì)能在一定程度上減弱內(nèi)部或外來(lái)酸、堿對(duì)機(jī)體pH的影響
D．葡萄糖在血漿中氧化分解為細(xì)胞提供能量，保證生命活動(dòng)的正常進(jìn)行

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案