下列選項不支持共同進化觀點的是(  )
A、昆蟲和體內(nèi)共生菌的關(guān)系
B、有長著細長花柱的蘭花,就必有同樣長著細長吸管似的口器的昆蟲
C、草原上狼的滅絕造成鹿數(shù)量激增
D、隨著光合放氧生物藍藻的出現(xiàn),地球上有了氧氣,這為需氧型生物的出現(xiàn)和進化提供了前提
考點:生物進化與生物多樣性的形成
專題:
分析:共同進化是指不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間,在相互影響中不斷進化和發(fā)展.例如一種植物由于食草昆蟲所施加的壓力而發(fā)生遺傳變化,這種變化又導(dǎo)致昆蟲發(fā)生遺傳性變化.而不是幾個物種朝一個方向進化.它包括:“精明的捕食者”策略:捕食者一般不能將所有的獵物吃掉,否則自己也無法生存.“收割理論”:捕食者往往捕食個體數(shù)量多的物種,這樣就會避免出現(xiàn)一種或幾種生物在生態(tài)系統(tǒng)中占絕對優(yōu)勢的局面,為其他物種的形成騰出空間有利于增加物種的多樣性.
解答: 解:A、昆蟲和體內(nèi)共生菌的關(guān)系,屬于生物與生物之間的共同進化,A正確;
B、有長著細長花柱的蘭花,就必有同樣長著細長吸管似的口器的昆蟲,屬于生物與生物之間的共同進化,B正確;
C、草原上狼的滅絕造成鹿的數(shù)量激增不屬于生物與生物共同進化,這種情況由于鹿群沒有捕食者的選擇作用,很可能會導(dǎo)致鹿群退化,不屬于共同進化,C錯誤;
D、隨著光合放氧生物藍藻的出現(xiàn),地球上有了氧氣,這為需氧型生物的出現(xiàn)和進化提供了前提,屬于生物與無機環(huán)境之間的共同進化,D正確.
故選:C.
點評:本題解題的關(guān)鍵是要明確共同進化的概念:“共同進化是指不同物種之間,生物與無機環(huán)境之間在相互影響中不斷進化和發(fā)展”,著重理解生物與生物之間的影響和生物與環(huán)境之間的影響.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

連接溝通細胞膜、高爾基體膜、核膜,使三者相互聯(lián)系,構(gòu)成一個有機整體的結(jié)構(gòu)是(  )
A、中心體B、線粒體
C、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)D、質(zhì)體

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生理現(xiàn)象受其他部位生長素影響的是( 。
①棉花頂芽的生長       ②番茄子房壁細胞的發(fā)育 
③棉花側(cè)枝生長的抑制    ④燕麥胚芽鞘尖端以下部位的彎曲生長.
A、①②③④B、①②③
C、②③④D、①③

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

人口的數(shù)量常常隨環(huán)境資源的改變而發(fā)生波動.如圖為人口自動調(diào)控圖(注:環(huán)境中的人口容納量是指環(huán)境資源能承載的最大人口數(shù)量).請據(jù)圖回答下列問題:
(1)在自然界中,人口數(shù)量不可能無限增長,理由是
 

(2)由圖可以看出,當(dāng)人口數(shù)量大于人口容納量時,人類生存的環(huán)境阻力將隨之
 

(3)長期以來,我國人口的出生率一直高于死亡率,人口增長過快,因此控制我國人口的關(guān)鍵是控制人口的
 
,我國采取控制人口增長的政策是
 

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列能說明生長素具兩重性的作用特點的現(xiàn)象是( 。
A、莖的背地性B、根的向地性
C、頂端優(yōu)勢D、莖的向光性

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

下列免疫細胞中,不能進一步分化的是( 。
A、T細胞B、漿細胞
C、記憶細胞D、吞噬細胞

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

某種藥物可以阻斷蟾蜍屈肌反射活動,如圖為該反射弧的模式圖.甲、乙為神經(jīng)纖維上的實驗位點,丙為突觸間隙.下列實驗結(jié)果中,哪些能夠證明該藥物只能阻斷興奮在神經(jīng)元之間的傳遞?( 。
A、將藥物放在甲,刺激乙,肌肉收縮
B、將藥物放在乙,刺激甲,肌肉收縮
C、將藥物放在丙,刺激乙,肌肉不收縮
D、將藥物放在丙,刺激甲,肌肉收縮

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

防止松毛蟲常用的方法有招引灰喜鵲和釋放松毛蟲白僵病菌,灰喜鵲和松毛蟲白僵病菌與松毛蟲的關(guān)系依次是( 。
A、競爭和互利共生
B、捕食和寄生
C、捕食和互利共生
D、寄生和捕食

查看答案和解析>>

科目:高中生物 來源: 題型:

有絲分裂過程中,染色體伸展,重新呈染色質(zhì)狀態(tài)發(fā)生在( 。
A、前期B、中期C、后期D、末期

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊答案