17．某生物興趣小組為研究某植物生長發(fā)育過程中植物激素間的關(guān)系，進行了相關(guān)實驗．如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位激素甲和激素乙的濃度變化及側(cè)芽長度變化坐標曲線圖，據(jù)圖分析：
（1）高濃度的激素甲和激素乙對側(cè)芽萌動的影響分別是抑制作用、促進作用．
（2）該興趣小組又將長壯的小麥根尖放在含不同濃度的生長素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源分子．經(jīng)過一段時間后觀察發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，而且生長素濃度越高，培養(yǎng)液中乙烯含量也就越高，根尖生長也越緩慢．
①該實驗的因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②為使實驗嚴謹，還需要另設(shè)對照組，對照組的處理是取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
③據(jù)此實驗結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長的原因可能是：近地側(cè)生長素濃度高誘導(dǎo)產(chǎn)生乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長．

分析 1、據(jù)圖分析：去頂芽后側(cè)芽激素甲濃度下降，激素乙上升，側(cè)芽長度增加，說明甲激素是生長素，乙激素是細胞分裂素．
2、本題實驗中自變量是不同濃度的生長素，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．對照組是不加生長素的根尖放在培養(yǎng)液，形成空白對照．實驗結(jié)果推出，生長素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根據(jù)生長受到抑制也越強，所以最終抑制根的近地側(cè)生長．

解答 解：（1）由于頂芽生長素向側(cè)芽運輸，導(dǎo)致側(cè)芽生長素濃度高，所以去掉其頂芽后，激素濃度降低的是生長素．高濃度生長素對側(cè)芽有抑制作用，高濃度的細胞分裂素對側(cè)芽有促進作用．
（2）①該實驗的自變量是不同濃度的生長素的培養(yǎng)液，因變量是乙烯濃度和根的生長情況．
②對照組為取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中．
③水平放置的植物根向重力生長的原因是：高濃度的生長素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長．
故答案為：
（1）抑制作用、促進作用
（2）①乙烯濃度和根的生長情況   ②取等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長素的培養(yǎng)液中  ③乙烯    抑制根的近地側(cè)生長

點評 本題結(jié)合圖示主要考查生長素與細胞分裂素的生理作用，抑制強化學(xué)生的識圖判斷和分析作答能力，通過知識的遷移能力．

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：解答題

8．番茄紫莖和綠莖的顏色由基因A、a控制，正常葉和缺刻葉由基因B、b控制，植株茸毛的多少由基因D、d控制，3對基因位于2對同源染色體上．根據(jù)茸毛多少，可將番茄植株分為濃毛型、多毛型和少毛型．用綠莖濃毛和紫莖少毛純種為親本進行雜交實驗，結(jié)果如圖．請分析回答：

（1）番茄茸毛性狀和莖的顏色的遺傳遵循基因的自由組合定律．
（2）F1紫莖多毛的基因型為AaDd，F(xiàn)2中有9種基因型．
（3）科研人員取紫莖正常葉植株X的花藥，經(jīng)離體培養(yǎng)可獲得秋水仙素單倍體，再用處理其幼苗可獲得二倍體植株．這些二倍體表型及其比例為：紫莖正常葉﹕綠莖正常葉=1：1．
①獲得上述二倍體依據(jù)的變異原理是染色體變異．
②植株X的基因型為AaBB．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．下列關(guān)于各種酶作用的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA連接酶能使具有相同黏性末端的DNA片段相連
B．RNA聚合酶能與基因的特定位點結(jié)合
C．限制性內(nèi)切酶具有識別特定核苷酸序列的能力，它能切割所有DNA分子
D．胰蛋白酶能作用于離體的動物組織，使其分散成單個細胞

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．如圖表示細胞分裂的某一時期的圖象，關(guān)于此圖的說法正確的是（　　）
A．是次級精母細胞，處于減數(shù)第二次分裂后期
B．是極體，存在于卵巢
C．此細胞可能發(fā)生過基因突變或染色體交叉互換
D．正在進行同源染色體的分離、非同源染色體的自由組合

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．果蠅是遺傳學(xué)研究的經(jīng)典材料，其四對相對性狀中紅眼（E）對白眼（e）、灰身（R）對黑身（r）、長翅（V）對殘翅（v）、細眼（B）對粗眼（b）為顯性．如圖是雄果蠅M（BbVvRRXEY）的四對等位基因在染色體上的分布．
（1）如果對果蠅進行基因組測序則需要測5條染色體，果蠅M眼睛的表現(xiàn)型是紅眼細眼，果蠅M與基因型為XEXe的個體雜交，子代的雄果蠅既有紅眼性狀又有白眼性狀．
（2）果蠅M產(chǎn)生配子時，非等位基因Bb和Vv不遵循（遵循或不遵循）自由2組合定律，原因是兩對等位基因位于同一對同源染色體上．
（3）果蠅M與黑身果蠅雜交，在后代群體中出現(xiàn)了一只黑身果蠅，出現(xiàn)該黑身果蠅的原因可能是親本果蠅在產(chǎn)生配子過程中發(fā)生了基因突變或染色體片段缺失，現(xiàn)有基因型為Rr，rr的果蠅可供選擇，請完成下列實驗步驟及結(jié)果預(yù)測，以探究其原因．（注：一對同源染色體都缺失相同片段時胚胎致死；各型配子活力相同）實驗步驟：
①用該黑身果蠅與基因型為Rr的果蠅雜交，獲得F1．
②F1自由交配，觀察、統(tǒng)計F2表現(xiàn)型及比例．結(jié)果預(yù)測：
Ⅰ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰身：黑身=7：9，則為基因突變；
Ⅱ．如果F2表現(xiàn)型及比例為灰身：黑身=7：8，則為染色體片段缺失．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

1．達爾文的自然選擇學(xué)說對于遺傳變異的本質(zhì)作出了科學(xué)的解釋．錯誤（判斷對錯）

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

8．很多人看恐怖電影時，在內(nèi)臟神經(jīng)的支配下，腎上腺髓質(zhì)釋放的腎上腺素增多．該激素可作用于心臟，使心率加快，同時會出現(xiàn)出汗、閉眼等反應(yīng)．下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A．此過程涉及突觸前膜對神經(jīng)遞質(zhì)的釋放與識別
B．心跳加速是激素作用的結(jié)果，沒有反射弧參與
C．恐怖電影直接刺激神經(jīng)中樞產(chǎn)生了上述現(xiàn)象
D．此過程涉及生物膜之間的融合和轉(zhuǎn)化

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

3．某一實驗小組的同學(xué)，欲通過制備固定化酵母進行葡萄糖溶液發(fā)酵實驗，實驗材料及用具齊全．
（1）酵母細胞的固定常用的方法是包埋法．固定化酶不采用此方法的原因是酶小，容易從包埋的材料中漏出．
（2）請完善該實驗小組的同學(xué)在制備固定化酶母細胞過程的步驟：
①配制氯化鈣溶液時應(yīng)用蒸餾水．
②海藻酸鈉溶液應(yīng)用小火或間斷加熱．
③海藻酸鈉溶液必須冷卻至室溫才能加入酵母細胞．
④注射器中的海藻酸鈉和酵母細胞的混合物應(yīng)滴入氯化鈣溶液中形成凝膠珠．
（3）該實驗小組用如圖所示的裝置進行葡萄糖發(fā)酵．
①為使該實驗中所用到的固定化=酶母細胞可以反復(fù)運用，實驗過程中，一定要在無菌條件下進行．
②加入反應(yīng)液后的操作是關(guān)閉活塞．
③裝置上的長導(dǎo)管所起的作用是釋放CO2，減小反應(yīng)柱內(nèi)壓力并可防止其他微生物污染．

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科目：高中生物 來源：2015-2016學(xué)年河北省保定市高一上期末生物試卷（解析版） 題型：選擇題

（2015秋•定州市校級期末）下列關(guān)于生命物質(zhì)基礎(chǔ)的敘述正確的是（ ）

A．生命活動的主要承擔者由C、H、O、N、P組成

B．組成細胞的主要元素中氧的百分含量最高

C．纖維素是所有細胞細胞壁的基本組成成分

D．同質(zhì)量的糖原和脂肪，徹底氧化分解后釋放的能量相同

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