【題目】我國(guó)珠江三角洲某地�；~(yú)塘的能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖如下圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題。

珠江三角洲某地�；~(yú)塘的能流簡(jiǎn)圖（單位：MJ/hm2·a）

（1）在該生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中，魚(yú)屬于______________。魚(yú)塘中不同魚(yú)類分布在不同水層，例如鰱魚(yú)生活在上層，草魚(yú)在中下層，青魚(yú)在底層，這體現(xiàn)了群落的______________。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量是______________MJ/hm2·a，能量在桑、蠶間的傳遞效率約為______________。

（3）該生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)簡(jiǎn)圖所反映出的生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的特點(diǎn)是______________。

（4）當(dāng)?shù)剞r(nóng)民用蠶糞養(yǎng)魚(yú)，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析這種設(shè)計(jì)的好處是_________。

【答案】消費(fèi)者和分解者 垂直結(jié)構(gòu) 846795 13.3% 單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減 能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率

【解析】

分析題文可知，生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)包括食物鏈和食物網(wǎng)。能量流動(dòng)的渠道是食物鏈和食物網(wǎng)，流動(dòng)特點(diǎn)是單向流動(dòng)，逐級(jí)遞減。以此相關(guān)知識(shí)解答問(wèn)題。

（1）生態(tài)系統(tǒng)的組成成分包括生產(chǎn)者、消費(fèi)者、分解者、非生物的物質(zhì)和能量。結(jié)合圖表中魚(yú)的能量來(lái)源可知，魚(yú)屬于消費(fèi)者和分解者。魚(yú)塘中不同魚(yú)類分布在不同水層，使空間資源得到充分利用，這體現(xiàn)了群落的垂直結(jié)構(gòu)。

（2）該生態(tài)系統(tǒng)輸入的總能量是生產(chǎn)者固定的總光能，依題文可知是桑和浮游植物固定的總光能：377595+469200=846795 （MJ/hm2·a）。能量傳遞效率是相鄰兩個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)之間能量的比值：下一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量/上一營(yíng)養(yǎng)級(jí)同化量。所以能量在桑、蠶間的傳遞效率約為50100/377595=13.3%。

（3）依題文可知生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的特點(diǎn)是單向流動(dòng)、逐級(jí)遞減。

（4）用蠶糞養(yǎng)魚(yú)，從生態(tài)系統(tǒng)能量流動(dòng)的角度分析這種設(shè)計(jì)的好處是能夠?qū)崿F(xiàn)對(duì)能量的多級(jí)利用，提高能量的利用率。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乳腺癌發(fā)生是一種生長(zhǎng)因子能與乳腺細(xì)胞表面的受體 HER2 蛋白結(jié)合，結(jié)果導(dǎo)致癌癥發(fā)生。超過(guò) 20%乳腺癌被證實(shí)過(guò)度表達(dá)了這種與生長(zhǎng)因子結(jié)合的受體 HER2 蛋白。研究人員將細(xì)菌進(jìn)行基因工程改造生產(chǎn)的某單克隆抗體對(duì)乳腺癌細(xì)胞表面的受體 HER2 蛋白結(jié)合可使細(xì)胞死亡。根據(jù)以下提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具驗(yàn)證某單克隆抗體上述效果，請(qǐng)你完善實(shí)驗(yàn)思路，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果并進(jìn)行分析。

材料與用具：人乳腺癌細(xì)胞（過(guò)度表達(dá)了HER2 蛋白）、細(xì)胞培養(yǎng)液、某單克隆抗體、血清抗體（含有 HER2 蛋白的抗體）、培養(yǎng)瓶等。（要求與說(shuō)明：實(shí)驗(yàn)儀器、試劑、用具操作、培養(yǎng)條件、檢測(cè)活細(xì)胞方法等不作具體要求）

（1）實(shí)驗(yàn)思路：

①實(shí)驗(yàn)分組：________________。每組設(shè)置若干個(gè)重復(fù)樣品。

②_____。

③_____。

④在培養(yǎng)過(guò)程中，每隔一段時(shí)間，重復(fù)②。

⑤對(duì)所得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析與處理。

（2）以細(xì)胞存活率（細(xì)胞存活率=實(shí)驗(yàn)組活細(xì)胞數(shù)/ 對(duì)照組活細(xì)胞數(shù)，對(duì)照組細(xì)胞存活率為 1）為指標(biāo)，設(shè)計(jì)一個(gè)坐標(biāo)，用曲線圖預(yù)期實(shí)驗(yàn)結(jié)果：__________________。

（3）某些化學(xué)物質(zhì)被認(rèn)為能引發(fā)癌癥被稱為致癌物， Bruse Ames 發(fā)明的埃姆斯檢測(cè)法是檢驗(yàn)?zāi)撤N化學(xué)物質(zhì)是否能誘發(fā)突變的簡(jiǎn)便易行方法如圖所示。

（注：大鼠肝臟提取物提供致癌物誘發(fā)突變所需的酶）

①埃姆斯檢測(cè)法采用的材料是一株組氨酸合成基因被破壞的沙門細(xì)菌，不能在缺少組氨酸的培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，只有_____的菌株才能在上述培養(yǎng)基上生長(zhǎng)，這一誘發(fā)突變稱回復(fù)突變。

②該實(shí)驗(yàn)的檢測(cè)指標(biāo)是_____，若該值越大，說(shuō)明致癌物回復(fù)突變發(fā)生的頻率越________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】為探究單側(cè)光是使胚芽鞘尖端的生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移，還是將生長(zhǎng)素分解，某研究性課題小組設(shè)計(jì)了如圖所示實(shí)驗(yàn)（圖1中的瓊脂塊一段時(shí)間后放置到圖2中去掉尖端的胚芽鞘上）。下列有關(guān)說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＝d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素分解了

B. 瓊脂塊中的生長(zhǎng)素能促進(jìn)胚芽鞘生長(zhǎng)，原因是生長(zhǎng)素促進(jìn)了細(xì)胞生長(zhǎng)

C. 該實(shí)驗(yàn)的自變量是①②③④四組瓊脂塊中的生長(zhǎng)素濃度

D. 如果胚芽鞘的長(zhǎng)度關(guān)系為c＜a＝b＜d，說(shuō)明單側(cè)光將向光側(cè)生長(zhǎng)素轉(zhuǎn)移了

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】大豆種子細(xì)胞中富含豆球蛋白，豆球蛋白是由六條肽鏈形成的球蛋白。細(xì)胞中合成和儲(chǔ)存豆球蛋白的過(guò)程如下圖所示，下列相關(guān)敘述正確的是：

A.豆球蛋白的空間結(jié)構(gòu)是球狀的，無(wú)游離氨基和羧基

B.豆球蛋白是在附著核糖體上合成的，屬于分泌蛋白

C.高爾基體參與豆球蛋白形成過(guò)程中的加工、包裝和運(yùn)輸

D.豆球蛋白的主要功能是在種子發(fā)育過(guò)程中作為細(xì)胞呼吸的原料

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】藍(lán)藻是一類分布廣泛的原核生物。藍(lán)藻細(xì)胞能夠吸收水體中的CO2和HCO3-，使細(xì)胞中無(wú)機(jī)碳含量高出胞外500～1000倍以上，其過(guò)程如下圖所示�；卮鹣铝袉�(wèn)題：

（1）藍(lán)藻細(xì)胞吸收胞外CO2的方式是____________，吸收HCO3-的方式是__________。

（2）據(jù)圖可知，向藍(lán)藻培養(yǎng)液中加入一定量的放射性 H14CO3- ， 胞內(nèi)積累 14C 的初始速率_________培養(yǎng)液中H14CO3-生成14CO2的速率。隨著光合作用的進(jìn)行，放射性將先后出現(xiàn)在細(xì)胞中的________等有機(jī)物中。

（3）將藍(lán)藻從黑暗中轉(zhuǎn)移至光照條件下，發(fā)現(xiàn)藍(lán)藻吸入無(wú)機(jī)碳的速率增加，且在光下吸入無(wú)機(jī)碳的速率遠(yuǎn)大于放氧速率，請(qǐng)據(jù)圖對(duì)此現(xiàn)象進(jìn)行解釋_____________。

（4）在富營(yíng)養(yǎng)化水體中，浮游植物的迅速增長(zhǎng)導(dǎo)致水體中_____________含量較低，而藍(lán)藻在這樣的環(huán)境中仍能高效進(jìn)行光合作用，在水體中占據(jù)優(yōu)勢(shì)。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列對(duì)圖中的甲、乙、丙三個(gè)圖的說(shuō)法中不正確的是

A.甲圖DNA聚合酶作用于①部位，解旋酶作用于③部位

B.甲圖②處的堿基對(duì)丟失，不一定引起生物性狀改變

C.若合成⑤時(shí)脫去了100個(gè)分子的水，則該肽鏈中至少含有102個(gè)氧原子

D.一條③上可以同時(shí)結(jié)合多個(gè)④，合成多條⑤，且⑤上氨基酸排列順序都不相同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某科研小組研究NAA對(duì)金露梅插條生根的影響，結(jié)果如圖所示。下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（ ）

（一級(jí)根是指直接從插條切口生出的新根，從一級(jí)根上長(zhǎng)出的新根稱為二級(jí)根，以此類推）

A.該實(shí)驗(yàn)結(jié)果體現(xiàn)了NAA對(duì)生根作用的兩重性

B.應(yīng)該用NAA溶液處理金露梅插條的形態(tài)學(xué)下端

C.本實(shí)驗(yàn)的自變量是NAA的濃度，因變量是插條生根數(shù)量

D.要進(jìn)一步確定NAA最適濃度，應(yīng)該在100~300mg·L—1縮小濃度梯度

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖A為某哺乳動(dòng)物的一個(gè)器官中一些處于分裂狀態(tài)的細(xì)胞圖像，圖B為相關(guān)過(guò)程中細(xì)胞核內(nèi)DNA含量變化曲線示意圖。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題。

(1)圖A中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ細(xì)胞分別對(duì)應(yīng)圖B中的________區(qū)段。

(2)圖A中有同源染色體的是_____細(xì)胞，有8條染色單體的是______細(xì)胞，有2個(gè)染色體組的______細(xì)胞。

(3)圖A中Ⅲ細(xì)胞經(jīng)過(guò)分裂形成的子細(xì)胞的名稱是_______。

(4)若一個(gè)細(xì)胞經(jīng)過(guò)圖B曲線所示過(guò)程，最多可產(chǎn)生________個(gè)子細(xì)胞；曲線中________區(qū)段可能會(huì)發(fā)生基因重組；在________區(qū)段有可能發(fā)生基因突變。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】乳糖是人類和哺乳動(dòng)物乳汁中重要的糖類，乳糖進(jìn)入體內(nèi)后在小腸乳糖酶的作用下分解，繼而進(jìn)入血液循環(huán)供人體使用。而在人群中，有部分人會(huì)出現(xiàn)乳糖不耐受癥，由于先天或者后天的因素使得小腸上皮的乳糖酶活性暫時(shí)性或永久性下降甚至缺失，進(jìn)而在飲用牛奶等含乳飲料后會(huì)引起以腹痛、腹脹、腹瀉的癥狀。左圖為某先天性乳糖不耐癥家族甲系譜圖，8號(hào)尚未出生。右圖為乳糖不耐受者的癥狀出現(xiàn)原因。

【1】甲家族中8號(hào)的旁系血親有_____________。

【2】根據(jù)甲家族遺傳系譜圖可推斷，該病的遺傳方式可能是_____________。

【3】若出生后的8號(hào)患病且為女性，即可確定該病的遺傳方式為_____________。

【4】若上一題條件成立，則6號(hào)與7號(hào)再生一個(gè)患有先天性乳糖不耐癥的孩子的概率為__________。

【5】據(jù)右圖分析乳糖不耐癥患者出現(xiàn)腹痛、腹脹、腹瀉的癥狀的原因________________。

【6】已知服用乳糖酶可以緩解乳糖不耐癥，下列對(duì)于5號(hào)患者的建議合理的是（ ）

A.日常生活中以零乳糖牛奶代替常規(guī)牛奶飲用

B.長(zhǎng)期服用乳糖酶，則可以根治5號(hào)的乳糖不耐癥

C.通過(guò)基因治療的方式可能根治5號(hào)的乳糖不耐癥

D.5號(hào)若與表現(xiàn)型正常個(gè)體婚配，則不需要擔(dān)心子女出現(xiàn)先天性乳糖不耐癥

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