A、患者通常為女性 |
B、父母正常,女兒可能是患者 |
C、雙親若表現(xiàn)正常,則后代都正常 |
D、兒子的患病基因一定是由其母親傳遞的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、1665年,英國科學(xué)家R?Hooke觀察了活細(xì)胞 |
B、17世紀(jì),荷蘭磨鏡技師A?van leeuwenhoek觀察了植物的木栓組織,并命名細(xì)胞 |
C、細(xì)胞學(xué)說的建立者主要是德國植物學(xué)家M?J?Schleiden和動(dòng)物學(xué)家T?Schwann |
D、1858年,施萊登的朋友耐格里總結(jié)出:“細(xì)胞通過分裂產(chǎn)生新細(xì)胞” |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、?①②③④ | B、?①②③ |
C、?①②④ | D、?②③④ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、性染色體只出現(xiàn)在性器官內(nèi)的性細(xì)胞中 |
B、性染色體上的基因在體細(xì)胞中不表達(dá) |
C、性染色體在有絲分裂時(shí)會(huì)發(fā)生聯(lián)會(huì)行為 |
D、正常男性的正常細(xì)胞在有絲分裂后期時(shí)會(huì)出現(xiàn)兩條X染色體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
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D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、途徑Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ的育種原理分別為基因重組、染色體變異、基因突變 |
B、培養(yǎng)優(yōu)良品種aabb時(shí),途徑Ⅱ最顯著的優(yōu)點(diǎn)并沒有得到充分體現(xiàn) |
C、過程④、⑤可以用特定的化學(xué)藥品處理萌發(fā)的種子,從而達(dá)到育種目的 |
D、過程③涉及花藥離體培養(yǎng),過程①、②、⑥涉及雜交或自交 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、激素調(diào)節(jié)具有微量高效 |
B、通過神經(jīng)傳導(dǎo)或體液的運(yùn)輸 |
C、作用于靶細(xì)胞或靶器官 |
D、激素一經(jīng)發(fā)揮作用后即被滅活,以保證生命活動(dòng)調(diào)節(jié)的靈活性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
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B、
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C、
| ||
D、
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、鹽酸能夠改變細(xì)胞膜的通透性,加速甲基綠吡羅紅染色劑進(jìn)入細(xì)胞 |
B、用甲基綠和吡羅紅對(duì)人口腔上皮細(xì)胞進(jìn)行染色,發(fā)現(xiàn)細(xì)胞核呈紅色、細(xì)胞質(zhì)呈綠色 |
C、健那綠染液可以使活細(xì)胞中的線粒體呈現(xiàn)黃色 |
D、洋蔥外表皮細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離時(shí),液泡逐漸縮小,顏色逐漸變淺 |
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