【題目】增施CO2是提高溫室植物產(chǎn)量的主要措施之一。但有人發(fā)現(xiàn),隨著增施CO2時(shí)間的延長(zhǎng),植物光合作用逐漸減弱。力探究其原因,研究者以黃瓜為材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下圖。

1CO2進(jìn)入葉綠體,被位于___________的酶催化,與__________化合物結(jié)合而被固定,此過(guò)程__________(“需”、“不需”)ATP供能。

2)由圖可知,常溫+CO2處理組在超過(guò)29天后,凈光合速率開(kāi)始下降,直至低于常溫處理組。此階段,常溫+CO2組淀粉含量與光合速率的變化趨勢(shì)__________,據(jù)此推測(cè)光合速率下降可能是由于淀粉積累過(guò)多。葉綠體中淀粉的積累一方面會(huì)導(dǎo)致____________________膜結(jié)構(gòu)被破壞而影響光反應(yīng)。另一方面有限的氮素營(yíng)養(yǎng)被優(yōu)先分配到淀粉的分解代謝中,因此造成光合作用所需的_________等含氮化合物合成不足,進(jìn)而抑制了光合作用。

3)由圖可知,在增施CO2情況下,適當(dāng)升高溫度可以______________光合作用速率。有人認(rèn)為,這是由于升髙溫度促進(jìn)了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對(duì)光合作用的抑制。圖中支持該假設(shè)的證據(jù)是__________

4)請(qǐng)根據(jù)本研究的結(jié)果,對(duì)解決“長(zhǎng)時(shí)間增施CO2抑制光合作用”這一問(wèn)題,提出兩項(xiàng)合理化建議:__________。

【答案】葉綠體基質(zhì) C5 不需 相反 類(lèi)囊體 提高(促進(jìn)/加速) 高溫+CO2組淀粉含量一直低于常溫+CO2組,可溶性糖相反 單獨(dú)增施CO2時(shí)間不宜超過(guò)30天; 增施CO2的同時(shí)合理補(bǔ)充氮肥;增施CO2時(shí)適當(dāng)提高溫度

【解析】

據(jù)圖分析,該實(shí)驗(yàn)的自變量有溫度、是否用二氧化碳處理和處理時(shí)間,因變量是凈光合速率、淀粉含量、可溶性糖含量,圖1顯示高溫+C02處理的凈光合速率較高,且處理36小時(shí)時(shí)最高;圖2顯示四種條件下淀粉的含量都先快速降低,然后不斷升高,各個(gè)處理時(shí)間下,常溫+C02處理的淀粉含量最高;圖3顯示高溫+C02處理的可溶性糖含量較高,且處理36小時(shí)時(shí)最高。

1)二氧化碳是光合作用暗反應(yīng)的原料,在葉綠體基質(zhì)中與五碳化合物結(jié)合生成三碳化合物,此過(guò)程不需ATP供能。
2)據(jù)圖分析,圖1中常溫+C02處理組在超過(guò)29天后,凈光合速率開(kāi)始下降,直至低于常溫處理組;而圖229天后,常溫+C02組淀粉含量反而增加,據(jù)此推測(cè)光合速率下降可能是由于淀粉積累過(guò)多。光反應(yīng)的場(chǎng)所是類(lèi)囊體薄膜,因此葉綠體中淀粉的積累一方面會(huì)導(dǎo)致類(lèi)囊體薄膜結(jié)構(gòu)被破壞而影響光反應(yīng);另一方面有限的氮素營(yíng)養(yǎng)被優(yōu)先分配到淀粉的分解代謝中,因此造成光合作用所需的葉綠素、酶等含氮化合物合成不足,進(jìn)而抑制了光合作用。
3)根據(jù)圖1可知,高溫+C02組的凈光合速率在36h前都是最高的,說(shuō)明在增施C02情況下,適當(dāng)升高溫度可以提高光合作用速率。高溫+C02組淀粉含量一直低于常溫+CO2組,而可溶性糖相反,可能是因?yàn)樯{溫度促進(jìn)了淀粉分解為可溶性糖,減弱了淀粉大量積累對(duì)光合作用的抑制。
4)根據(jù)本研究的結(jié)果,對(duì)解決“長(zhǎng)時(shí)間增施C02抑制光合作用”這一問(wèn)題的措施有:?jiǎn)为?dú)增施C02時(shí)間不宜超過(guò)30天、增施CO2的同時(shí)合理補(bǔ)充氮肥;增施C02時(shí)適當(dāng)提高溫度。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】甲病和乙病均為單基因遺傳病,某家族遺傳家系圖如下,其中Ⅱ-4不攜帶甲病的致病基因。下列敘述正確的是

A.甲病為常染色體隱性遺傳病, 乙病為伴 X 染色體隱性遺傳病

B.-4與Ⅲ-5的基因型相同的概率為 1/4

C.-3與Ⅱ-4的后代中理論上共有 9 種基因型和 4 中表現(xiàn)型

D.若Ⅲ-7 的性染色體組成為 XXY , 則產(chǎn)生異常生殖細(xì)胞的最可能是其母親

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為反射弧模式圖,下列有關(guān)敘述正確的是

A. 神經(jīng)沖動(dòng)在上以局部電流的形式傳導(dǎo)

B. 興奮傳導(dǎo)方向是⑤→④→③→②→①

C. ②受損時(shí),刺激仍能引起反射活動(dòng)

D. ③具有語(yǔ)言、學(xué)習(xí)、思維、記憶等方面的高級(jí)功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖為生物體有機(jī)物代謝過(guò)程模式圖,圖中字母代表物質(zhì),數(shù)字代表相應(yīng)代謝過(guò)程.請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問(wèn)題.

1)圖中編號(hào)A__;編號(hào)D__.若圖代表植物根細(xì)胞的物質(zhì)代謝,則物質(zhì)B一般是__

2)有大量ATP產(chǎn)生的過(guò)程是__(填編號(hào))。

3)對(duì)人體細(xì)胞而言:過(guò)程稱(chēng)__作用,其產(chǎn)生的F物質(zhì)是__;過(guò)程⑦稱(chēng)為__

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖是用顯微鏡觀察植物細(xì)胞實(shí)驗(yàn)中的兩個(gè)視野,要把視野中的物像從甲圖轉(zhuǎn)為乙圖,下列操作步驟正確的排序是

①轉(zhuǎn)動(dòng)細(xì)準(zhǔn)焦螺旋 ②轉(zhuǎn)動(dòng)粗準(zhǔn)焦螺旋 ③移動(dòng)裝片 ④調(diào)節(jié)光圈(或轉(zhuǎn)換反光鏡) ⑤轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)換器

A.③→⑤→②→①B.④→③→②→⑤

C.③→①→④→⑤D.③→⑤→④→①

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】科學(xué)家用傘形帽和菊花形帽兩種傘藻做嫁接實(shí)驗(yàn),結(jié)果如圖所示。該實(shí)驗(yàn)?zāi)軌虻贸龅慕Y(jié) 論是(

A.細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)在結(jié)構(gòu)上沒(méi)有聯(lián)系

B.傘帽形態(tài)結(jié)構(gòu)的建成與傘藻的足部有關(guān)

C.細(xì)胞核是遺傳物質(zhì)復(fù)制的主要場(chǎng)所

D.細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的調(diào)控中心

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】如圖是兩種細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)示意圖。以下敘述正確的是(  )

A. 與甲細(xì)胞相比,乙細(xì)胞特有的細(xì)胞器有⑧⑨⑩

B. 甲細(xì)胞中參與抗體合成和分泌的具膜細(xì)胞器有②③⑤⑦

C. 乙細(xì)胞所構(gòu)成的組織可作為鑒定還原糖的理想材料

D. 甲、乙細(xì)胞中的⑦各具有不同的功能

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】回答下列與植物細(xì)胞工程和生態(tài)工程有關(guān)的問(wèn)題:

1)植物微型繁殖技術(shù)屬于植物組織培養(yǎng)的范疇。該技術(shù)作為無(wú)性繁殖技術(shù)最大的優(yōu)點(diǎn)是 ____________。離體的植物器官、組織或細(xì)胞成為外植體,能夠被培養(yǎng)成植株的根本原因是 ____________ 。

2)用植物組織培養(yǎng)方法制成人工種子有哪些優(yōu)點(diǎn)?___________________(舉出兩點(diǎn))。胚狀體來(lái)源于離體的植物體細(xì)胞,其形成過(guò)程中要經(jīng)過(guò) _________________過(guò)程。應(yīng)用植物組織培養(yǎng)技術(shù)培養(yǎng)莖尖或根尖組織可獲得無(wú)病毒植株,其原因是 ____________ 。

3)某地農(nóng)民將生態(tài)系統(tǒng)桑基魚(yú)塘與蔗(蔗葉)基魚(yú)塘有機(jī)地組合在一起,優(yōu)化了系統(tǒng)結(jié)構(gòu),遵循生態(tài)工程的_________ 原理。在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)中,蠶糞、蔗葉進(jìn)入魚(yú)塘經(jīng)過(guò)分解者的作用,產(chǎn)生的無(wú)機(jī)鹽離子被植物利用,體現(xiàn)了生態(tài)工程 _________原理。

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

【題目】下圖為DNA分子結(jié)構(gòu)示意圖,對(duì)該圖的敘述正確的是

a.②和③相間排列,構(gòu)成了DNA分子的基本骨架

b.④的名稱(chēng)是胞嘧啶脫氧核苷酸

c.⑨是氫鍵,其形成遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則

d.DNA分子中特定的脫氧核苷酸序列代表了遺傳信息

e.③占的比例越大,DNA分子的結(jié)構(gòu)越不穩(wěn)定

f.⑤⑥⑦⑧分別代表A、G、C、T

g.復(fù)制時(shí),DNA聚合酶催化⑨的形成

h.一條脫氧核苷酸單鏈上的相鄰兩個(gè)堿基之間通過(guò)⑨連接

A. b、c、d、gB. c、d、fC. c、d、f、hD. a、b、c、f、g

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