【題目】下列屬于一個種群的是( )

A. 一條池塘中的全部龜 B. 一片草地上的全部綿羊

C. 一片田野中的全部老鼠 D. 一片草原上的全部幼年、成年野兔

【答案】B

【解析】一條池塘中的全部龜有很多種，不屬于同一物種，因此不是一個種群，A錯誤；一片草地上的全部綿羊為同種的所有個體，屬于種群，B正確；一片森林中的全部老鼠有很多種，不屬于同一物種，因此不是一個種群，C錯誤；一片草原上的野兔的種群應(yīng)該包括全部幼年、成年野兔，和老年野兔，D錯誤。

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲狀腺是體內(nèi)最大的內(nèi)分泌腺，分左、右兩葉，中間相連呈“H”形，其分泌的甲狀腺激素具有多種功能。若以某種動物作實驗材料，移除右葉甲狀腺，理論上將發(fā)生多種影響�；卮鹣铝袉栴}：

（1）臨床上可通過抽取血樣來檢測甲狀腺激素含量的變化，是因為激素調(diào)節(jié)具有 的特點。

（2）移除右葉甲狀腺初期，絕大多數(shù)組織細(xì)胞耗氧______，原因是 。

（3）一段時間后，左葉甲狀腺將發(fā)生腫大，其原因是甲狀腺激素不足，通過 調(diào)節(jié)使垂體分泌的 增加，促進甲狀腺細(xì)胞增生。

（4）Graves氏病是由于機體產(chǎn)生針對促甲狀腺激素受體的抗體，而該種抗體能發(fā)揮與促甲狀腺激素相同的生理作用，但甲狀腺激素不會影響該抗體的分泌（如圖所示）。請分析回答：

據(jù)圖分析：與正常人相比，Graves氏病患者Y激素的分泌量__________。由此判斷，Graves氏病患者的體溫往往比正常人___________，但該病患者自身的產(chǎn)熱量____________散熱量。 “Graves氏病”患者體內(nèi)，促甲狀腺激素受體是_____________，從而引起特異性免疫反應(yīng)。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】某些保健品含有一定量的性激素，對青少年的發(fā)育會造成不良影響。從化學(xué)成分上分析，性激素屬于

A. 糖類 B. 脂質(zhì) C. 蛋白質(zhì) D. 核酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下用有關(guān)實驗的敘述,正確的是

A. 選取接近白色或無色的甘蔗提取液，可用于鑒定還原糖

B. 在探究溫度對酶活性影響的實驗中，溫度和 pH 是自變量

C. 紫色洋蔥表皮細(xì)胞在發(fā)生滲透吸水時,其細(xì)胞液濃度會降低

D. 在觀察根尖細(xì)胞有絲分裂實驗時,可看到細(xì)胞連續(xù)分裂的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】右圖的神經(jīng)纖維上有A、B、C、D4個點，且AB＝BC＝CD，現(xiàn)將一個電流計連接到神經(jīng)纖維細(xì)胞膜的表面AB之間，若在C處給一強刺激，其中電流計指針的偏轉(zhuǎn)情況是

A. 偏轉(zhuǎn)一次，方向向左 B. 偏轉(zhuǎn)一次，方向向右

C. 偏轉(zhuǎn)兩次，方向相反 D. 偏轉(zhuǎn)兩次，方向相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖是與細(xì)胞分裂相關(guān)的坐標(biāo)圖，下列說法正確的是 (　　)

A. 甲圖中CD段一定發(fā)生在有絲分裂后期

B. 甲圖中的AB段若發(fā)生在高等哺乳動物的精巢中，細(xì)胞肯定進行減數(shù)分裂

C. 乙圖中A時期染色體、染色單體、DNA的比例為1∶2∶2

D. 乙圖中的CD段細(xì)胞中的染色體數(shù)目一定為正常體細(xì)胞的一半

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列感受器中屬于化學(xué)感受器的是（ ）

A．人類皮膚感受器 B．蝮蛇頰窩

C．飛蛾的觸角 D．魚類側(cè)線

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲乙兩位同學(xué)分別用小球做遺傳定律模擬實驗。甲同學(xué)每次分別從Ⅰ、Ⅱ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合；乙同學(xué)每次分別從Ⅲ、Ⅳ小桶中隨機抓取一個小球并記錄字母組合。將抓取的小球分別放回原來小桶后再多次重復(fù)。分析下列敘述，不正確的是（ ）

A. 甲同學(xué)的實驗?zāi)M的是兩種類型的雌雄配子隨機結(jié)合的過程

B. 實驗中每只小桶內(nèi)兩種小球的數(shù)量必須相等，但Ⅰ、Ⅱ桶小球總數(shù)可不等

C. 乙同學(xué)的實驗可模擬非同源染色體上非等位基因自由組合的過程

D. 甲、乙重復(fù)100次實驗后，統(tǒng)計的Dd、AB組合的概率均約為25%

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列敘述正確的是( )

A. 生命系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)層次包括從原子、分子到生物圈的各個層次

B. 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為，一切生物體都是由細(xì)胞發(fā)育而來的，并由細(xì)胞和細(xì)胞產(chǎn)物所構(gòu)成

C. 原核生物中既有自養(yǎng)生物，又有異養(yǎng)生物

D. 組成細(xì)胞的元素大多以離子的形式存在

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