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大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線如圖所示:
(1)階段Ⅰ和黑大豆種子的鮮重增加明顯.階段Ⅰ中,水進入種子胚細胞的穿(跨)膜運輸方式為
 
,階段Ⅲ中,種子胚細胞內水的主要存在形式是
 

(2)在階段Ⅱ期間,大豆種子胚細胞合成的
 
解除種子休眠,促進種子萌發(fā).階段Ⅲ中根向地生長的主要原因是
 
分布不均,使根的近地側生長受到
 

(3)若測得階段Ⅱ種子吸收氧氣與釋放二氧化碳的體積比為1:3,則此時種子 胚細胞的無氧呼吸與有氧呼吸消耗葡萄糖之比為
 

(4)大豆幼苗在適宜條件下進行光合作用時,若突然停止二氧化碳供應,短時間內葉綠體中C5和ATP含量的變化分別為
 
、
 
.大田種植大豆時,“正其行,通其風”的主要目的是通過
 
提高光合作用強度可增加產量.
考點:物質跨膜運輸的方式及其異同,水在細胞中的存在形式和作用,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化,有氧呼吸的過程和意義,無氧呼吸的概念與過程
專題:
分析:本題結合大豆種子萌發(fā)過程中鮮重的變化曲線,考查物質運輸的方式、植物激素的作用以及光合作用的有關知識.
解答: 解:(1)水分子的跨膜運輸方式是自由擴散;因階段III種子的鮮重增加明顯,說明階段III種子新陳代謝強度比較大,細胞內的水主要以自由水的形式存在.
(2)打破種子的休眠,促進種子萌發(fā)的激素是赤霉素;生長素對植物的作用具有雙重性,低濃度促進生長,高濃度抑制生長.根的生長表現(xiàn)為向地性,原因是在根水平放置時,生長素的運輸受重力的影響,近地一側生長素濃度高于遠地一側,近地側生長素濃度高生長受到抑制,遠地側生長素濃度低生長較快.
(3)設無氧呼吸過程消耗的葡萄糖為X,則無氧呼吸產生的二氧化碳為2X,有氧呼吸消耗的葡萄糖為Y,有氧呼吸過程吸收的氧氣為6Y,產生的二氧化碳為6Y,由題意可得關系式:6Y:(6Y+2X)=1:3,解得;X:Y=6:1.
(4)突然停止二氧化碳的供應以后,導致二氧化碳的固定減弱,所以消耗的C5減少,而由于光反應不變,短時間內C3的還原不受影響,生成c5,所以五碳化合物的含量增加;同時由于生成的C3減少,消耗光反應中[H]和ATP的量減少,所以ATP的含量增加;“正其行,通其風”的目的是過提高二氧化碳濃度來增強光合作用強度.
故答案為:
(1)自由擴散 自由水
(2)赤霉素    生長素    抑制
(3)6:1
(4)升高 升高 增加二氧化碳濃度
點評:有氧呼吸和無氧呼吸的反應式必須牢記,在許多計算經常用到;有關光合作用的原理及其在農業(yè)生產中的應用是考查的重點內容之一.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生態(tài)學概念包括的范疇,從小到大排列正確的是(  )
A、種群→個體→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
B、個體→群落→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)→種群
C、個體→種群→群落→生態(tài)系統(tǒng)→生物圈
D、群落→種群→個體→生物圈→生態(tài)系統(tǒng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

回答下列有關遺傳的問題:
(1)如圖1為某家族兩種遺傳病系譜圖,該圖不慎被撕破,留下的殘片如下.若Ⅱ3、Ⅱ6家庭無乙病史.(甲病基因用A、a表示;乙病基因用B、b表示)

①圖2中屬于該家族系譜圖碎片的是
 

②Ⅲ9號的基因型是
 

③Ⅲ11與正常男性結婚,子女中患病的可能性是
 

④若Ⅲ9與Ⅲ12違法結婚,子女中患一種病的可能性是
 
,同時患兩種病的可能性是
 

(2)某中學生物興趣小組開展研究性學習.
①A小組同學對該校各年級在校學生中紅綠色盲發(fā)病情況進行調查.假設調查人數共2000人(男性1000人,女性1000人),調查結果發(fā)現(xiàn)有色盲患者15個(男性14人,女性1人),如果在該人群中還有38個攜帶者,則紅綠色盲的基因頻率是
 

②B小組想研究紅綠色盲的遺傳方式,則他們調查的對象是
 

③C小組在調查中發(fā)現(xiàn)了一個既是紅綠色盲又是Klinefecter綜合征(XXY)的孩子,但其父母均表現(xiàn)正常.其病因與雙親中的
 
方有關.

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物的根具有向重力生長的特性,下列是研究根向重力生長機理的兩個實驗.
實驗一:將空白瓊脂和含EDTA的瓊脂做成帽狀,分別套在甲、乙兩組玉米胚根的根冠外(示意圖如圖所示).提示:EDTA的作用是去除與其臨接部位的Ca2+

(1)將胚根水平放置培養(yǎng)一定時間后,觀察到甲組胚根向重力(下)生長,乙組胚根水平生長.
根據上述實驗結果,得結論:
 

(2)實驗二:水平放置的胚根彎曲向下生長,與根冠近地側的Ca2+濃度明顯高于遠地側有關.研究表明,根總是朝著Ca2+濃度高的方向彎曲生長.為驗證這一結論,有人設計了下列實驗方案.請根據提供的實驗材料和用具,寫出第二步及以后的實驗步驟和實驗結果,并回答問題.
實驗材料和用具:胚根等長的萌發(fā)玉米種子,含EDTA的瓊脂帽,含Ca2+的瓊脂塊,空白瓊脂塊,培養(yǎng)皿等.
實驗步驟:
第一步:取若干個培養(yǎng)皿,在每個培養(yǎng)皿中放置適量的萌發(fā)玉米種子,按實驗一中乙組的方法處理胚根一定時間后,移去根冠外的瓊脂帽.
第二步:
 

第三步:
 

第四步:
 

請作圖輔助說明:
 

(3)實驗結果:
 

(4)科學家進一步證實,根冠中生長素的分布受Ca2+濃度影響.當胚根水平放置時,重力誘導Ca2+向根冠下側移動,導致近地側的生長素濃度比遠地側高.請分析胚根的生長素分布與向重力生長的關系:
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如甲圖裝置,反應杯的溶液中加入紅花菜豆葉片及少量NaHCO3溶液(可提供CO2),并連接氧傳感器,氧傳感器的另一端與計算機連接,以監(jiān)測瓶中O2濃度的變化(光合作用速率用單位時間內O2的吸收量來表示).

回答下列有關問題:
(1)紅花菜豆葉片放入反應杯前需抽空葉肉細胞間隙內的氣體,目的是
 
,隨著測試時間的延長,葉片的光合速率逐漸下降,原因是密閉的反應杯中
 
,此時,葉綠體中的
 
(填“C3”或“C5”)含量下降.
(2)著將該裝置用來探究CO2是否為光合作用的原料,則還應該再增加一個裝置作為對比實驗,即
 
;若要探究CO2濃度對光合作用速率的影響,應采取的做法是
 

(3)乙圖中c點的確切含義是
 
;線段ad(O2釋放總量)表明的生物學意義是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

植物細胞壁具有保護和支持作用,果實成熟、植物生長等都與細胞壁有關.

(1)桃果實成熟后,如果軟化快,耐貯運性就會差.圖甲表示常溫下A、B兩個品種桃果實成熟后硬度等變化的實驗結果.
①據甲圖分析桃成熟后,硬度變化的原因是
 

②A、B兩品種中耐貯運的品種是
 

(2)番茄果實成熟過程中,乙烯釋放量、果實色素積累及細胞壁松弛酶活性變化規(guī)律如圖乙所示,由圖可知乙烯的作用是
 

(3)赤霉素促進莖的伸長主要與細胞壁的伸展性有關.有人進行了Ca2+和赤霉素對某植物種子胚軸生長速率影響的實驗,結果如圖丙所示.由圖分析可知,一定濃度的CaCl2溶液對細胞壁的伸展起
 
作用;加入赤霉素溶液的時間在圖中的
 
(A點、B點、C點).根據上述實驗分析赤霉素促進莖伸長的可能原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

【選修1:生物技術實踐】
(1)PCR是一種DNA體外擴增技術.1988年,PCR儀問世,并被廣泛應用于基因擴增和DNA序列測定.如圖是PCR技術示意圖,請回答下列問題:
①標準的PCR過程一般分為
 
、
 
、
 
三大步驟.
②引物是此過程中必須加入的物質,從化學本質上說,引物是一小段
 

③將雙鏈DNA
 
,使之變性,從而導致
 

④引物延伸需提供
 
作為原料.
(2)紅細胞含有大量血紅蛋白,我們可以選用豬、牛、羊或其他脊椎動物的血液進行實驗,來提取和分離血紅蛋白,血紅蛋白提取和分離的程序可分為四步:樣品處理、粗分離  純化  純度鑒定.請回答下列有關問題:
①樣品處理,它包括
 
、
 
、收集血紅蛋白溶液.
②收集的血紅蛋白溶液在透析袋中經過透析,這就是樣品的粗分離.透析的目的是
 
.透析的原理是
 

③通過凝膠色譜法將樣品進一步純化,最后經SDS-聚丙烯酰胺凝膠電泳進行純度鑒定.樣品純化的目的是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

生物體中的基因可分為管家基因和奢侈基因.管家基因為多細胞生物體的細胞中均表達的基因,奢侈基因只在生物體中某些特定種類的細胞中表達.不同種類的生物,其基因的表達可能存在一定的差異.
(1)以下屬于管家基因的是
 
(多選)
A.呼吸酶基因              B.胰島素基因
C.鈉離子載體蛋白基因      D.胃蛋白酶基因
(2)現(xiàn)有甲乙兩個DNA分子,其中:
甲DNA某鏈上的堿基序列為:ATGGGCAGCGGTCTAAATGGCCCCTAG;
乙DNA某鏈上的堿基序列為:ATGCCCTTTAAGAACACTGCAATCTAA.
則在DNA解旋過程中,
 
(填“甲”或“乙”)消耗的ATP較多,原因可能是
 

(3)若第(2)問中,甲DNA在復制過程中出現(xiàn)錯誤,導致第8號位的G-C對缺失,則突變后的甲DNA轉錄出的mRNA指導合成的多肽上最可能含有
 
個肽鍵.(已知起始密碼子為:AUG和GUG;終止密碼子為:UAA、UAG和UGA)
(4)幽門螺旋桿菌為胃潰瘍的主要致病菌,其細胞中的遺傳信息的傳遞與流感病毒存在差異,試寫出幽門螺旋桿菌中遺傳信息的傳遞過程
 
.為防御流感病毒,科學家們曾花了大量的時間用于流感病毒疫苗的制備,但最終卻收益甚微,你覺得最可能的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為人體某早期胚胎細胞所經歷的生長發(fā)育階段示意圖,圖中甲、乙為兩個階段的細胞,a、b表示發(fā)育變化的模式過程.下列敘述正確的是( 。

①a過程有可能發(fā)生基因突變
②乙細胞不同的基因重組導致b過程產生不同的細胞
③上皮細胞與甲細胞遺傳物質相同,因此它們的細胞內DNA含量一定相同
④b過程內遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質.
A、①④B、③④C、①②D、②③④

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