3.癌癥是威脅人類(lèi)健康的一類(lèi)重要疾。藗儗(duì)它進(jìn)行了大量的研究,以下是有關(guān)癌細(xì)胞結(jié)構(gòu)及生理的描述,你認(rèn)為正確的是( 。
①每個(gè)癌細(xì)胞都有數(shù)目相同的染色體組
②新陳代謝速率減慢,細(xì)胞萎縮
③每個(gè)癌細(xì)胞的DNA含量不一定相等
④都具有兩個(gè)中心體,且分別位于細(xì)胞的兩極
⑤在某些病毒的誘導(dǎo)下能產(chǎn)生原癌基因
⑥細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累
⑦失去控制,無(wú)限增殖.
A.①⑦B.②④C.⑤⑥D.③⑦

分析 癌細(xì)胞的特征:(1)失去接觸抑制,具有無(wú)限增殖的能力;
(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞間黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.

解答 解:①由于癌細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,后期染色體組加倍,故每個(gè)癌細(xì)胞染色體組數(shù)目不一定相同,①錯(cuò)誤;
②癌細(xì)胞代謝旺盛,新陳代謝速率加快,②錯(cuò)誤;
③由于癌細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,每個(gè)癌細(xì)胞的DNA含量不一定相等,③正確;
④細(xì)胞分裂間期時(shí)中心體開(kāi)始復(fù)制,前期兩個(gè)中心體開(kāi)始移向細(xì)胞的兩極,④錯(cuò)誤;
⑤在某些病毒的誘導(dǎo)下原癌基因發(fā)生突變,⑤錯(cuò)誤;
⑥細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累是細(xì)胞衰老的特征,⑥錯(cuò)誤;
⑦癌細(xì)胞能失去控制,無(wú)限增殖,⑦正確.
故選:D.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了癌細(xì)胞的主要特征,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.掌握癌細(xì)胞的特征是解決本題的關(guān)鍵.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

15.牛奶是微生物生長(zhǎng)的良好培養(yǎng)基.生鮮牛奶中的微生物情況反映了奶牛的健康狀況,也影響奶制品的運(yùn)輸和貯藏.牛奶在飲用前都要經(jīng)過(guò)巴氏消毒,以殺死有害微生物.為檢測(cè)消毒前后牛奶中細(xì)菌含量變化情況,做如右圖1所示操作.用無(wú)菌吸管從錐形瓶中吸取1mL生牛奶稀釋液至盛有9mL無(wú)菌水的試管中,混合均勻,如:此再重復(fù)2次.請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題:

(1)巴氏消毒的方法是70-75℃煮30分鐘(80℃煮15分鐘),使用這種方法對(duì)生鮮牛奶進(jìn)行消毒的好處是牛奶的營(yíng)養(yǎng)成分不被破壞.
(2)取最終的牛奶稀釋液0.1mL滴在培養(yǎng)基上進(jìn)行涂布,應(yīng)選擇的涂布工具是圖2中的B.
(3)圖中所示方法為稀釋培養(yǎng)法,理想情況下,培養(yǎng)一段時(shí)間后可在培養(yǎng)基表面形成菌落.若用該方法培養(yǎng)設(shè)置了3個(gè)培養(yǎng)皿,菌落數(shù)分別為35個(gè)、33個(gè)、34個(gè),則可以推測(cè)生牛奶中每毫升含細(xì)菌數(shù)為3.4×106個(gè).運(yùn)用這種方法統(tǒng)計(jì)的結(jié)果往往較實(shí)際值偏。ㄌ睢捌蟆被颉捌 保,原因是個(gè)別菌落可能是由2個(gè)或多個(gè)細(xì)菌形成.
(4)消毒后的牛奶中絕大部分細(xì)菌被殺死,若繼續(xù)用該方法檢測(cè)消毒后的牛奶中細(xì)菌的數(shù)量,則在操作步驟上應(yīng)做什么改動(dòng)?稀釋次數(shù)減少.
(5)從生牛奶取樣培養(yǎng)得到的菌落中,混有各種雜菌,從中檢測(cè)出大腸桿菌的方法是在培養(yǎng)基中加入伊紅美藍(lán),菌落具有(金屬光澤的紫)黑色特征的可以認(rèn)定為大腸桿菌.

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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•海南校級(jí)期末)一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越過(guò)磷脂分子層數(shù)是( )

A.6 B.8 C.10 D.12

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

11.為了加深對(duì)基因分離定律的理解,某同學(xué)在2個(gè)小桶內(nèi)各裝入20個(gè)等大的方形積木(紅色、藍(lán)色各10個(gè),分別代表“配子”D、d).分別從兩桶內(nèi)隨機(jī)抓取1個(gè)積木并記錄,直至抓完桶內(nèi)積木.結(jié)果,DD:Dd:dd=10:5:5,該同學(xué)感到失望.給他的建議和理由中不合理的是( 。
A.把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差
B.將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個(gè);因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多
C.繼續(xù)重復(fù)抓取;保證基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù)
D.每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.二十世紀(jì)八十年代科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了一種酶,它是由20%的蛋白質(zhì)和80%的RNA組成,如果除去該酶中的全部蛋白質(zhì),并提高M(jìn)g2+的濃度,剩余的RNA仍然具有與該酶相同的催化活性,該結(jié)果表明( 。
A.酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的B.多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA
C.酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì)D.有些RNA也具有生物催化作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.如圖表示某動(dòng)物的一個(gè)正在分裂的細(xì)胞,請(qǐng)判斷下列說(shuō)法正確的是(  )
A.該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞
B.該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體
C.該細(xì)胞中1與2,3與4是同源染色體
D.該細(xì)胞中有兩對(duì)姐妹染色單體,即1與2,3與4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.設(shè)計(jì)植物體細(xì)胞雜交實(shí)驗(yàn)時(shí),如果期望獲得性狀優(yōu)良的作物新品種,不需要考慮的是( 。
A.親本細(xì)胞的生殖隔離問(wèn)題B.選擇具有優(yōu)良性狀的親本
C.親本細(xì)胞的融合技術(shù)D.雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖代表兩個(gè)核酸分子的一部分,請(qǐng)根據(jù)下圖回答問(wèn)題.
(1)以乙鏈為模板合成丙鏈,丙鏈上堿基的排列順序自上而下應(yīng)是ACUGAA.
(2)在甲、乙、丙三條鏈中,共有密碼子2個(gè).

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖表示Ⅰ--Ⅵ六個(gè)群落中各種生物種類(lèi)及數(shù)量的分布,其中豐富度最大的群落是( 。
種群密度(個(gè)/m2群落
種群1509275000
種群2304525265
種群3100520320
種群4100520510
種群501520403
種群601515502
種群7010000
種群8015000
A.B.C.D.

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