A. | ①⑦ | B. | ②④ | C. | ⑤⑥ | D. | ③⑦ |
分析 癌細(xì)胞的特征:(1)失去接觸抑制,具有無(wú)限增殖的能力;
(2)細(xì)胞形態(tài)結(jié)構(gòu)發(fā)生顯著改變;
(3)細(xì)胞表面發(fā)生變化,細(xì)胞膜上的糖蛋白等物質(zhì)減少,使細(xì)胞間黏著性降低,導(dǎo)致癌細(xì)胞易擴(kuò)散轉(zhuǎn)移.
解答 解:①由于癌細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,后期染色體組加倍,故每個(gè)癌細(xì)胞染色體組數(shù)目不一定相同,①錯(cuò)誤;
②癌細(xì)胞代謝旺盛,新陳代謝速率加快,②錯(cuò)誤;
③由于癌細(xì)胞處于細(xì)胞分裂的不同時(shí)期,每個(gè)癌細(xì)胞的DNA含量不一定相等,③正確;
④細(xì)胞分裂間期時(shí)中心體開(kāi)始復(fù)制,前期兩個(gè)中心體開(kāi)始移向細(xì)胞的兩極,④錯(cuò)誤;
⑤在某些病毒的誘導(dǎo)下原癌基因發(fā)生突變,⑤錯(cuò)誤;
⑥細(xì)胞內(nèi)的色素逐漸積累是細(xì)胞衰老的特征,⑥錯(cuò)誤;
⑦癌細(xì)胞能失去控制,無(wú)限增殖,⑦正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了癌細(xì)胞的主要特征,意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系的能力.掌握癌細(xì)胞的特征是解決本題的關(guān)鍵.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2014-2015學(xué)年海南省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2014秋•海南校級(jí)期末)一分子二氧化碳從葉肉細(xì)胞的線粒體基質(zhì)中擴(kuò)散出來(lái),進(jìn)入一相鄰細(xì)胞的葉綠體基質(zhì)內(nèi),共穿越過(guò)磷脂分子層數(shù)是( )
A.6 B.8 C.10 D.12
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 把方形積木改換為質(zhì)地、大小相同的小球;以便充分混合,避免人為誤差 | |
B. | 將某桶內(nèi)的2種配子各減少到1個(gè);因?yàn)槁鸭?xì)胞的數(shù)量比精子少得多 | |
C. | 繼續(xù)重復(fù)抓取;保證基因的隨機(jī)分配和足夠大的樣本數(shù) | |
D. | 每次抓取后,應(yīng)將抓取的配子放回原桶;保證每種配子被抓取的概率相等 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 酶都是由RNA和蛋白質(zhì)組成的 | B. | 多數(shù)酶是蛋白質(zhì),少數(shù)是RNA | ||
C. | 酶的化學(xué)本質(zhì)是蛋白質(zhì) | D. | 有些RNA也具有生物催化作用 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞或次級(jí)卵母細(xì)胞 | |
B. | 該細(xì)胞中,如果1是Y染色體,則2也是Y染色體,3與4是常染色體 | |
C. | 該細(xì)胞中1與2,3與4是同源染色體 | |
D. | 該細(xì)胞中有兩對(duì)姐妹染色單體,即1與2,3與4 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 親本細(xì)胞的生殖隔離問(wèn)題 | B. | 選擇具有優(yōu)良性狀的親本 | ||
C. | 親本細(xì)胞的融合技術(shù) | D. | 雜種細(xì)胞愈傷組織的誘導(dǎo)和再分化 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
種群密度(個(gè)/m2) | 群落 | |||||
Ⅰ | Ⅱ | Ⅲ | Ⅳ | Ⅴ | Ⅵ | |
種群1 | 50 | 92 | 75 | 0 | 0 | 0 |
種群2 | 30 | 4 | 5 | 25 | 2 | 65 |
種群3 | 10 | 0 | 5 | 20 | 3 | 20 |
種群4 | 10 | 0 | 5 | 20 | 5 | 10 |
種群5 | 0 | 1 | 5 | 20 | 40 | 3 |
種群6 | 0 | 1 | 5 | 15 | 50 | 2 |
種群7 | 0 | 1 | 0 | 0 | 0 | 0 |
種群8 | 0 | 1 | 5 | 0 | 0 | 0 |
A. | Ⅰ | B. | Ⅱ | C. | Ⅲ | D. | Ⅳ |
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