3.下列關(guān)于免疫細(xì)胞的敘述,正確的是( 。
A.吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原,但不屬于免疫細(xì)胞
B.記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后細(xì)胞周期縮短
C.同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞中的遺傳物質(zhì)不同
D.抗體、溶菌酶的形成均與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān),也均在特異性免疫中發(fā)揮作用

分析 細(xì)胞免疫的過(guò)程是:大多數(shù)病原體被吞噬細(xì)胞攝取、處理,暴露出特有的抗原,并將抗原呈遞給T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,效應(yīng)T細(xì)胞作用于被病原體侵入的靶細(xì)胞,使靶細(xì)胞裂解、死亡,釋放其中的病原體,少數(shù)病原體可以直接刺激T細(xì)胞,T細(xì)胞增殖分化形成效應(yīng)T細(xì)胞和記憶T細(xì)胞,進(jìn)行免疫反應(yīng)的效應(yīng)階段,當(dāng)相同病原體再次侵入機(jī)體時(shí)可以直接刺激記憶細(xì)胞進(jìn)行二次免疫反應(yīng).

解答 解:A、體液免疫中,吞噬細(xì)胞可攝取和處理病原體,暴露其抗原,吞噬細(xì)胞屬于免疫細(xì)胞,A錯(cuò)誤;
B、記憶細(xì)胞受到同種抗原刺激后會(huì)增殖,故細(xì)胞周期變短,B正確;
C、同一人體內(nèi)效應(yīng)T細(xì)胞和漿細(xì)胞均來(lái)自于體細(xì)胞的有絲分裂,故其中的遺傳物質(zhì)相同,C錯(cuò)誤;
D、抗體、溶菌酶為分泌蛋白,其形成均與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體等細(xì)胞器有關(guān),但溶菌酶在非特異性免疫中發(fā)揮作用,D錯(cuò)誤.
故選:B.

點(diǎn)評(píng) 本題的知識(shí)點(diǎn)是體液免疫的過(guò)程,免疫過(guò)程中不同免疫細(xì)胞的作用,旨在考查學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的能力并對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行熟練識(shí)記的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽省高一上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2015秋•合肥校級(jí)期末)如圖是核酸的基本組成單位,下列敘述錯(cuò)誤的是( )

A.由b組成的DNA與ATP的元素種類相同

B.若m為胞嘧啶,則a為核糖或脫氧核糖

C.若m為尿嘧啶,則DNA中肯定不含b這種化合物

D.m在病毒中共有4種,在人體中共有8種

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末)如圖是一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)各成分關(guān)系圖,下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.字母代表生態(tài)系統(tǒng)成分,e為三級(jí)消費(fèi)者,f為分解者

B.如果大量捕殺e,則d的數(shù)量變化是先增多后減少

C.c的能量一部分通過(guò)呼吸消耗,約10%的能量傳給d,另一部分傳給f

D.由于長(zhǎng)期使用DDT,使c類群產(chǎn)生了對(duì)DDT的抗藥性,c類群抗藥性增強(qiáng)的主要原因是變異的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

12.如圖代表人體體液免疫的過(guò)程,相關(guān)敘述正確的是(  )
A.細(xì)胞Ⅰ、細(xì)胞Ⅱ和細(xì)胞Ⅲ均能識(shí)別抗原
B.在感應(yīng)階段、反應(yīng)階段和效應(yīng)階段中,都有吞噬細(xì)胞的參與
C.免疫過(guò)程⑥比⑦要慢,免疫效應(yīng)⑦比⑥要強(qiáng)
D.圖中免疫活性物質(zhì)是抗體和淋巴因子

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

18.在高中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)中多次用到酒精,下列關(guān)于酒精的使用正確的是(  )
A.脂肪鑒定中可使用體積分?jǐn)?shù)為50%的酒精溶液固定脂肪滴
B.觀察植物細(xì)胞有絲分裂的實(shí)驗(yàn)中用體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精解離細(xì)胞
C.體積分?jǐn)?shù)為75%的酒精常用作醫(yī)用和實(shí)驗(yàn)室消毒液
D.用體積分?jǐn)?shù)為85%的酒精提取綠葉中的色素不會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

8.有人通過(guò)測(cè)定乙烯和CO2的產(chǎn)生量,探究25℃條件下,在貯藏、保鮮過(guò)程中,乙烯合成抑制劑對(duì)毛葉棗果實(shí)的影響,得到如圖所示結(jié)果(圖1中果實(shí)不做處理,圖2中果實(shí)在一定濃度的乙烯合成抑制劑中浸泡一段時(shí)間后取出,圖中數(shù)值均為相對(duì)值).下列關(guān)于圖示的說(shuō)法錯(cuò)誤的是( 。
A.從題圖中可以看出CO2產(chǎn)生量與乙烯產(chǎn)生量呈正相關(guān)
B.形成題圖所示關(guān)系的原因是乙烯能促進(jìn)細(xì)胞呼吸
C.乙烯合成抑制劑以及其他生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑都不會(huì)影響果實(shí)的品質(zhì)
D.乙烯合成抑制劑能抑制乙烯的產(chǎn)生,從而抑制細(xì)胞呼吸,延遲呼吸峰的出現(xiàn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

15.脫落酸能促進(jìn)種子的休眠和果實(shí)的成熟,但在高溫條件下易分解.小麥在即將成熟時(shí),如果經(jīng)過(guò)持續(xù)一段時(shí)間的干熱,遇大雨后種子就容易在穗上發(fā)芽,因?yàn)槊撀渌幔ā 。?table class="qanwser">A.能抑制小麥種子的發(fā)育和脫落B.對(duì)種子的發(fā)芽作用與赤霉素的作用相似C.促進(jìn)果實(shí)成熟的作用與乙烯作用相互對(duì)抗D.經(jīng)高溫降解后對(duì)發(fā)芽的抑制作用被解除

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.如圖為自然界中氮循環(huán)示意圖,A、B、C分別代表不同的微生物類群.請(qǐng)仔細(xì)觀察,回答下列問(wèn)題:
(1)圖示體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)功能.請(qǐng)從該功能角度分析,農(nóng)田需要大量施加氮肥的原因是農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中農(nóng)副產(chǎn)品被大量輸出,只有輸入大量的物質(zhì),才能使農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)正常進(jìn)行.此過(guò)程涉及的微生物分別屬于生態(tài)系統(tǒng)中的何種組成成分?B生產(chǎn)者,C分解者.
(2)由圖可知,如果河流受到生活污水的污染,通過(guò)微生物和植物等共同作用,可以實(shí)現(xiàn)河流的自凈,這體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力,生態(tài)系統(tǒng)的這種能力稱為
生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性(抵抗力穩(wěn)定性).
(3)若圖中具有固氮作用的A為根瘤菌,則其與豆科植物的種間關(guān)系是互利共生.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

13.如圖為某生態(tài)系統(tǒng)中能量流動(dòng)的部分示意圖,①②③④⑤各代表一定的能量值,下列敘述正確的是( 。 
A.圖中包含3條食物鏈
B.從能量關(guān)系看,③最多占到①的0.04,因?yàn)棰佗谥心芰烤荒苋勘幌乱粻I(yíng)養(yǎng)級(jí)利用
C.該生態(tài)系統(tǒng)共有五個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí),每個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)均可有多種生物
D.初級(jí)消費(fèi)者糞便中的有機(jī)物被分解者利用,使初級(jí)消費(fèi)者同化的能量流向分解者

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