分析 分析題干和圖解可知,該實驗是探究酶的濃度對酶促反應的影響,土豆中含過氧化氫酶,自變量是土豆塊數(shù)量不同(過氧化氫酶濃度不同),因變量是注射器內產生的氣體量,其余的因素如溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力等均為無關變量,應該相同且適宜.
解答 解:(1)土豆中含過氧化氫酶,能催化過氧化氫的分解.
(2)本實驗設計了三個如圖1所示裝置,但這些裝置中的土豆塊數(shù)量不同,即過氧化氫酶濃度不同.
(3)本實驗的因變量是注射器內產生的氣體量,可用注射器活塞移動的距離表示,移動距離約大,說明產生的氣體量越多,酶促反應越快.
(4)實驗中需要控制的無關變量有溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力等,要求相同且適宜.
(5)酶的濃度的大小,可改變化學反應的速率,但不改變到達化學平衡點的時間.1、3號注射器實驗結果具體見答案.
故答案為:
(1)過氧化氫酶
(2)土豆塊
(3)移動的距離
(4)溫度、土豆塊的大小、土豆塊新鮮程度、注射器的密封性、注射器針筒與活塞之間的摩擦力
(5)如下圖
點評 本題考查酶的濃度對酶促反應的影響,旨在考查學生理解所學知識的要點,把握知識的內在聯(lián)系形成知識網絡的能力并應用相關知識對某些生物學問題進行解釋、推理、判斷的能力和實驗設計分析能力.要注意無關變量應該相同且適宜.實驗設計時要注意單一變量原則和對照原則.
科目:高中生物 來源:2015-2016湖北孝感六校教學聯(lián)盟高二下期中考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
下列說法中正確的是( )
A.基因表達載體的構建是基因工程的核心
B.真核生物cDNA文庫的目的基因沒有內含子和啟動子,但具有復制原點
C.顯微注射技術是最為有效的一種將目的基因導入植物細胞的方法
D.可以從基因文庫中用DNA酶來獲得目的基因
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 植物細胞與動物細胞的區(qū)別 | B. | 細胞的多樣性 | ||
C. | 細胞分化的根本原因 | D. | 動物和植物結構的統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 物理信息 | B. | 行為信息 | C. | 化學信息 | D. | 營養(yǎng)信息 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 人體細胞中③有8種 | B. | 艾滋病病毒中②有2種 | ||
C. | .②是一種可以水解的糖 | D. | 人體遺傳物質中③不可能為U |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 大腦皮層是體溫凋節(jié)的中樞 | B. | 甲狀腺激素和汗腺分泌都減少 | ||
C. | 皮膚內毛細血管中血流量增多 | D. | 人到室外后散熱量比外出前多 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 某些昆蟲分泌的性外激素屬于化學信息 | |
B. | 蜜蜂跳舞告訴同伴釆蜜方向屬于行為信息 | |
C. | 生態(tài)系統(tǒng)的物理信息都來源于無機環(huán)境 | |
D. | 信息傳遞具有維持生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 二者一定都含有C、H、O、N、P五種元素 | |
B. | 細胞質基質中有催化葡萄糖分解的酶 | |
C. | 在酶的作用下,ATP中遠離A的那個高能磷酸鍵最易水解,并釋放大量能量 | |
D. | 光照下,葉肉細胞產生ATP的場所有細胞質和線粒體、葉綠體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 處于同一營養(yǎng)級的生物種類繁多 | |
B. | 能量流經各營養(yǎng)級時是逐級遞減的 | |
C. | 能量可通過其他食物鏈傳遞到最高營養(yǎng)級 | |
D. | 某營養(yǎng)級的一些生物消失,可由同一營養(yǎng)級的生物替代 |
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