下列有關(guān)酶的敘述中，不正確的是

A．酶是活細(xì)胞產(chǎn)生的催化劑 B．酶的數(shù)量因參與化學(xué)反應(yīng)而減少

C．多數(shù)酶是蛋白質(zhì)，少數(shù)是RNA D．酶的催化需要適宜的溫度和pH

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016安徽師范大學(xué)附屬中學(xué)高二上期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖是研究植物向性運(yùn)動(dòng)的實(shí)驗(yàn)示意圖，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不能說明（ ）

A．根具有向重力性，莖具有負(fù)向重力性

B．生長素對(duì)植物生長的作用具有兩重性

C．根和莖的向性運(yùn)動(dòng)都是一種適應(yīng)

D．產(chǎn)生生長素的部位是根尖和莖尖

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

胚芽鞘產(chǎn)生生長素的部位、感受單側(cè)光刺激的部位和彎曲生長的部位分別是

A．尖端、尖端、尖端 B．尖端、尖端、尖端下面部分

C．尖端、尖端下面部分、尖端下面部分 D．尖端、尖端下面部分、尖端

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)和性狀三者之間關(guān)系的敘述中，正確的是

A．生物體的性狀主要由基因控制，也受環(huán)境的影響

B．蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)不能直接影響性狀

C．基因結(jié)構(gòu)的改變一定導(dǎo)致生物性狀的改變

D．基因結(jié)構(gòu)的改變一定導(dǎo)致蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)與功能的改變

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

檢驗(yàn)人體是否患糖尿病時(shí)，所用的試劑是

A．雙縮脲試劑 B．碘液 C．蘇丹Ⅲ染液 D．斐林試劑

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科目：高中生物 來源：2016年湖南省郴州市業(yè)水平考試摸底測(cè)試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

生命系統(tǒng)中最基本的結(jié)構(gòu)層次是

A．分子 B．細(xì)胞 C．個(gè)體 D．生態(tài)系統(tǒng)

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

5．有關(guān)密碼子的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．一種氨基酸可能有多種與之對(duì)應(yīng)的密碼子
B．GTA肯定不是密碼子
C．有多少個(gè)密碼子，就有多少個(gè)反密碼子與之對(duì)應(yīng)
D．信使RNA上的GCA在人細(xì)胞中和在豬細(xì)胞中決定的是同一種氨基酸

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

20．下列對(duì)遺傳信息傳遞和表達(dá)的敘述，不正確的是（　�。�
A．DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄和翻譯均涉及堿基互補(bǔ)配對(duì)
B．細(xì)菌不能獨(dú)立完成遺傳信息的傳遞和表達(dá)
C．人體DNA復(fù)制、轉(zhuǎn)錄的主要場(chǎng)所都是細(xì)胞核
D．翻譯過程需要tRNA和核糖體共同參與

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

20．泛素是一類真核細(xì)胞內(nèi)廣泛存在的小分子蛋白質(zhì)，調(diào)節(jié)著蛋白質(zhì)降解的過程，請(qǐng)回答相關(guān)問題：
（1）連接2個(gè)氨基酸的化學(xué)鍵的結(jié)構(gòu)簡式為-C0-NH-（或-NH-CO-）泛素經(jīng)高溫處理后與雙縮脲試劑混合產(chǎn)生（填“產(chǎn)生”或“不產(chǎn)生”）紫色反應(yīng)，理由是：高溫只是破壞了泛素的空間結(jié)構(gòu)，并不會(huì)使肽鍵斷裂．
（2）假設(shè)控制泛素合成的基因剛轉(zhuǎn)錄出來的mRNA全長有900個(gè)堿基，而翻譯后從核糖體脫離下來的泛素多肽鏈只由76個(gè)氨基酸組成，這說明剛轉(zhuǎn)錄出來的mRNA需要加工．翻譯時(shí)，假設(shè)一個(gè)核糖體從mRNA的起始密碼子移動(dòng)到終止密碼子約需4秒，實(shí)際上合成100個(gè)泛素分子所需時(shí)間約為1分鐘，其原因是一條mRNA可以（相繼）結(jié)合多個(gè)核糖體，同時(shí)進(jìn)行多條多肽鏈（泛素）的合成．

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同步練習(xí)冊(cè)答案