如圖為高等動物的細胞分裂示意圖.該圖表明(  )
A、在分裂間期肯定發(fā)生了基因突變
B、該細胞肯定不是次級卵母細胞
C、該動物的基因型肯定不是AaBbDd
D、四分體中的非姐妹染色單體肯定發(fā)生了交叉互換
考點:細胞的減數(shù)分裂
專題:
分析:根據(jù)題意和圖示分析可知:圖中細胞不含同源染色體,且著絲點分裂,染色體均勻的移向兩極,所以該細胞處于減數(shù)第二次分裂后期.圖示細胞的細胞質(zhì)均等分裂,因此該細胞的名稱可能為次級精母細胞,也可能是(第一)極體.圖中B和b基因的出現(xiàn)可能是基因突變導(dǎo)致的,也可能使染色體交叉互換形成的.
解答: 解:A、圖示細胞中上、下兩條染色體是著絲點分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同,但圖中出B和b基因,因此可能發(fā)生了基因突變,A錯誤;
B、圖示細胞的細胞質(zhì)的分裂方式是均等分裂,而次級卵母細胞的細胞質(zhì)分裂方式是不均等分裂,因此該細胞肯定不是次級卵母細胞,B正確;
C、該動物的基因型可以是AaBbDd,也可能AABBDD、AABbDD、AAbbDd等多種,C錯誤;
D、圖示細胞中上、下兩條染色體是著絲點分裂,姐妹染色單體分開形成的,而姐妹染色單體是間期復(fù)制形成的,它們所含的基因應(yīng)該完全相同.但圖中出B和b基因,可能發(fā)生了基因突變,也可能是四分體時期交叉互換形成的,D錯誤.
故選:B.
點評:本題結(jié)合細胞分裂圖,考查細胞的減數(shù)分裂,要求考生掌握細胞減數(shù)分裂不同時期的特點.解答本題的關(guān)鍵是細胞分裂圖象的識別,要求學(xué)生掌握精子和卵細胞形成過程,能正確區(qū)分兩者,準(zhǔn)確辨別圖示細胞的分裂方式及所處時期,并能根據(jù)圖中基因判斷其可能發(fā)生的變異類型.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

生物變異的根本來源是( �。�
A、基因突變
B、基因重組
C、染色體數(shù)目變異
D、染色體結(jié)構(gòu)變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某同學(xué)畫的綠色植物細胞內(nèi)部分代謝關(guān)系圖,其中A、B代表不同的細胞器,①-④代表不同的物質(zhì).圖乙是某同學(xué)做的該綠色植物某葉肉細胞在光照強度不同、其他條件相同且適宜時,單位時間內(nèi)葉肉細胞中CO2與O2量的變化圖.

請回答:
(1)圖甲中捕獲光能的色素位于
 
結(jié)構(gòu)上.
(2)在利用塑料大棚栽培蔬菜時,如果遇到陰雨連綿的天氣,圖甲葉肉細胞中A
 
的過程很難進行.在此種情況下,可適當(dāng)采取
 
措施,抑制
 
過程的速度,以減少有機物的消耗.
(3)圖乙中,當(dāng)光照強度為b時,該葉肉細胞光合作用速率
 
(填“大于”、“等于”或“小于”)呼吸作用速率;當(dāng)光照強度為c時,該葉肉細胞光合作用所需CO2來自
 

(4)該同學(xué)查閱資料發(fā)現(xiàn),卡爾文在研究光合作用的實驗中,給小球藻懸浮液迅速通入14CO2,光照一定時間(從1秒到數(shù)分鐘)后立即殺死小球藻,同時提取產(chǎn)物并分析.發(fā)現(xiàn)僅僅30秒的時間,CO2已經(jīng)陸續(xù)轉(zhuǎn)化到許多種化合物中.欲探究CO2轉(zhuǎn)化成的第一種產(chǎn)物是什么,你認為可能的實驗思路是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列物質(zhì)起作用后一般不能再起作用的是(  )
①酶   ②激素   ③神經(jīng)遞質(zhì)   ④tRNA   ⑤載體.
A、①⑤B、②③C、③④D、④⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題,請回答:
(1)某生物小組為驗證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不可缺少性,進行了如下實驗設(shè)計:取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個,分別標(biāo)記為1、2、3號,均加等量的水,3號加少許河泥,再在1、2、3中加入同樣的金魚,2、3號加入等量的金魚藻,均用橡皮塞塞緊,然后放在陽光下.記錄結(jié)果如表:
瓶號1號瓶2號瓶3號瓶
瓶中金魚生存的時間(周)31125
①2號和3號錐形瓶相比較,2號錐形瓶中的金魚存活的時間較短,主要說明
 
 是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的.
 
兩個錐形瓶的實驗結(jié)果相比較,說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的.
③該實驗的無關(guān)變量為 溫度,金魚的數(shù)目,金魚藻的數(shù)目等
(2)請繼續(xù)設(shè)計實驗探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響.方法步驟:
第一步:取同樣形狀同樣體積的第4號錐形瓶,第4號錐形瓶的設(shè)計處理應(yīng)該與3號錐形瓶作對照.
第二步:
 

第三步:觀察記錄瓶中金魚生存的時間.
推測最可能的實驗結(jié)果:第4號錐形瓶中金魚生存的時間比第3號錐形瓶中金魚生存的時間短
(3)一條食物鏈中,兔子不會吃狼,但狼可以吃兔子,該食物鏈的不可逆性說明在一個生態(tài)系統(tǒng)中
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

圓明園遺址公園是距北京市中心最近的、較為完善的濕地生態(tài)景觀.這里生存著多種多樣的沉水植物(多種水草)、挺水植物(荷、菖蒲、蘆葦?shù)龋┖完懮参铮€生活著以蝗蟲為主的多種昆蟲.水中有螺、沼蝦、魚類.此外還有蛙、蛇、鷺、野鴨以及野化的家貓等動物.回答以下問題:
(1)圓明園遺址公園中的沉水植物生長于水域的中央?yún)^(qū)域,挺水植物生長于近岸的淺水,喜濕的植物生長于岸邊,早生植物分布于離岸較遠處,形成了群落的
 
結(jié)構(gòu).
(2)對運動類群進行解剖分析時,發(fā)現(xiàn)各類動物的消化道內(nèi)容物如下表(√表示有此類殘�。�
動物類群消化道內(nèi)容物
植物昆蟲沼蝦魚類鳥類
蝗蟲
沼蝦
魚類
鳥類
野化的家貓
①如表中所含內(nèi)容,與完整的生態(tài)系統(tǒng)相比缺乏的成分有
 
、
 

②圓明園遺址公園中處于第二營養(yǎng)級的生物有
 
,魚類與螺之間的種間關(guān)系為
 

③若用大量的殺蟲劑殺除蝗蟲等“害蟲”,不利于生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的原因有(從兩個方面分析):
 

(3)圓明園是北京地區(qū)金線偶褶蛙的唯一產(chǎn)區(qū),為了解這一物種在該區(qū)的
 
,對其進行了取樣研究,第一次捕獲120只,測量并作標(biāo)記后釋放,兩周后,再次捕獲的100只中有15只帶有標(biāo)記,此環(huán)境中大約有金線側(cè)偶褶蛙
 
只.
(4)近年來,圓明園遺址公園為了改善水系景觀,有計劃的清除多種野生植物,擴大荷花等幾種觀賞植物的種植面積,此舉對圓明園濕地生態(tài)系統(tǒng)的影響是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于細胞的敘述,正確的是( �。�
A、原核生物的細胞結(jié)構(gòu)中沒有線粒體,只能通過無氧呼吸獲得能量
B、核糖體是細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的“裝配機器”,由蛋白質(zhì)和mRNA組成
C、細胞分化、衰老和癌變都會導(dǎo)致細胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和功能發(fā)生變化
D、藍藻細胞有絲分裂前后,染色體數(shù)目一般不發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了研究豚鼠的胰腺泡細胞內(nèi)蛋白質(zhì)的合成和分泌過程,研究人員將3H標(biāo)記的亮氨酸注射到該細胞中,觀察相應(yīng)變化.可能出現(xiàn)的結(jié)果有( �。�
①核糖體內(nèi)不出現(xiàn)3H標(biāo)記;
②內(nèi)質(zhì)網(wǎng)是首先觀察到3H標(biāo)記的細胞器;
③培養(yǎng)一段時間后,細胞膜上能觀察到3H標(biāo)記;
④若能在高爾基體上觀察到3H標(biāo)記,表示可能有分泌蛋白合成.
A、①②③B、②③
C、③④D、②③④

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科目:高中生物 來源: 題型:

在細胞有絲分裂過程中,當(dāng)染色體、染色單體和DNA分子三者數(shù)量之比為1:2:2時,所處的分裂時期應(yīng)是( �。�
A、前期和中期
B、中期和后期
C、后期和末期
D、前期和末期

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同步練習(xí)冊答案