生物膜將真核細(xì)胞分隔成不同的區(qū)室,使得細(xì)胞內(nèi)能夠同時(shí)進(jìn)行多種化學(xué)反應(yīng),而不會(huì)相互干擾.下列敘述正確的是( 。
A、細(xì)胞核是mRNA合成和加工的場(chǎng)所
B、高爾基體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所
C、線粒體將葡萄糖氧化分解成CO2和H2O
D、溶酶體合成和分泌多種酸性水解酶
考點(diǎn):細(xì)胞膜系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能,細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題:
分析:真核細(xì)胞通過(guò)轉(zhuǎn)錄形成mRNA,線粒體是有氧呼吸的場(chǎng)所,核糖體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所,溶酶體中含有多種酸性水解酶.
解答: 解:A、真核生物的細(xì)胞核,在細(xì)胞核中,DNA首先轉(zhuǎn)錄出相應(yīng)的前體RNA,最好加工成mRNA,A正確;
B、核糖體是肽鏈合成和加工的場(chǎng)所,新生肽鏈經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)初步加工以囊泡的形式轉(zhuǎn)移到高爾基體中,在高爾基體中進(jìn)一步加工成熟、包裝、運(yùn)輸,B錯(cuò)誤;
C、線粒體不能直接利用葡萄糖,葡萄糖分解為丙酮酸是在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中完成的,CO2和H2O是分解丙酮酸產(chǎn)生的,C錯(cuò)誤;
D、溶酶體中雖然含有多種酸性水解酶,但其本身不能合成,而是來(lái)自核糖體合成的,D錯(cuò)誤.
故選:A.
點(diǎn)評(píng):本題主要考查細(xì)胞的結(jié)構(gòu)和功能,涉及的知識(shí)面較廣,來(lái)源于課本而又高于課本,綜合性較強(qiáng),難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

試根據(jù)如圖所示我國(guó)人口年齡性別構(gòu)成圖回答:

(1)圖形的左右兩邊大致對(duì)稱(chēng),表明男女人數(shù)基本平衡,出現(xiàn)這一現(xiàn)象的自然生理原因是
 

(2)圖中Ⅰ階段表明當(dāng)時(shí)我國(guó)人口發(fā)展的主要特點(diǎn)是
 

(3)圖中Ⅱ階段表明我國(guó)人口發(fā)展的主要特點(diǎn)是
 
,產(chǎn)生這一結(jié)果的主要原因是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

哺乳動(dòng)物紅細(xì)胞的部分生命歷程如圖所示,圖中除成熟紅細(xì)胞外,其余細(xì)胞中均有核基因轉(zhuǎn)綠的RNA.下列敘述錯(cuò)誤的是( 。
A、成熟紅細(xì)胞在細(xì)胞呼吸過(guò)程中不產(chǎn)生二氧化碳
B、網(wǎng)織紅細(xì)胞仍然能夠合成核基因編碼的蛋白質(zhì)
C、造血干細(xì)胞與幼紅細(xì)胞中基因的執(zhí)行情況不同
D、成熟紅細(xì)胞衰老后控制其凋亡的基因開(kāi)始表達(dá)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人體內(nèi)的細(xì)胞外液構(gòu)成了細(xì)胞生活的液體環(huán)境,下列各項(xiàng)生理過(guò)程可以發(fā)生在這個(gè)液體環(huán)境中的是(  )
A、抗體抗原特異性結(jié)合
B、葡萄糖分解產(chǎn)生乳酸
C、氨基酸分子脫水縮合
D、氧氣和血紅蛋白結(jié)合

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從細(xì)胞膜上提取了某種成分,用非酶法處理后,加入雙縮脲試劑出現(xiàn)紫色;若加入斐林或班氏并加熱,出現(xiàn)磚紅色.該成分是( 。
A、糖脂B、磷脂
C、糖蛋白D、脂蛋白

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示人體皮下的組織,A、B、C表示細(xì)胞外液.下列敘述不正確的是( 。
A、結(jié)構(gòu)1的管壁細(xì)胞生活的內(nèi)環(huán)境為B和C
B、細(xì)胞代謝產(chǎn)生酸性物質(zhì)后,A的pH仍將保持相對(duì)穩(wěn)定
C、C的滲透壓升高時(shí),下丘腦抗利尿激素分泌將會(huì)減少
D、長(zhǎng)期蛋白質(zhì)營(yíng)養(yǎng)不足會(huì)導(dǎo)致A滲透壓降低,引起組織水腫

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于自然保護(hù)和可持續(xù)發(fā)展的說(shuō)法不正確的是( 。
A、禁止對(duì)自然資源的開(kāi)發(fā)是可持續(xù)發(fā)展的必然要求
B、野生生物的保護(hù)不僅要保護(hù)所有的野生動(dòng)物,還要保護(hù)所有的野生植物
C、自然保護(hù)要立法執(zhí)法和宣傳教育并舉
D、建立自然保護(hù)區(qū)是自然保護(hù)的好方法

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列敘述中,不能說(shuō)明“核基因和染色體行為存在平行關(guān)系”的是( 。
A、基因發(fā)生突變而染色體沒(méi)有發(fā)生變化
B、非等位基因隨非同源染色體的自由組合而組合
C、二倍體生物形成配子時(shí)基因和染色體數(shù)目均減半
D、Aa雜合體發(fā)生染色體缺陷后,可表現(xiàn)出a基因的性狀

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在科學(xué)研究中常用呼吸商(RQ=
釋放的二氧化碳體積
消耗的氧體積
)表示生物用于有氧呼吸的能源物質(zhì)不同.測(cè)定發(fā)芽種子呼吸商的裝置如圖.

關(guān)閉活塞,在25℃下經(jīng)20分鐘讀出刻度管中著色液移動(dòng)距離.設(shè)裝置1和裝置2的著色液分別向左移動(dòng)x和y(mm).x和y值反映了容器內(nèi)氣體體積的減少.請(qǐng)回答:
(1)裝置1的小瓶中加入NaOH溶液的目的是
 

(2)x代表
 
值,y代表
 
值.
(3)若測(cè)得x=200(mm),y=30(mm),則該發(fā)芽種子的呼吸商是
 

(4)若要測(cè)定已長(zhǎng)出一片真葉幼苗的RQ值,則應(yīng)將該裝置放于何種條件下進(jìn)行,
 
為什么?
 

(5)為使測(cè)得的x和y值更精確,還應(yīng)再設(shè)置一對(duì)照裝置.對(duì)照裝置的容器和小瓶中應(yīng)分別放入.設(shè)對(duì)照的目的是
 

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