A、蛙的紅細(xì)胞 | B、酵母菌 |
C、噬菌體 | D、小鼠成熟的紅細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的變化,可采用抽樣檢測的方法對酵母菌計(jì)數(shù) |
B、模擬探究細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸關(guān)系,正方體瓊脂塊的體積是無關(guān)變量 |
C、探究植物生長調(diào)節(jié)劑對扦插枝條生根作用,插條生根數(shù)是因變量 |
D、探究光照強(qiáng)弱對光合作用強(qiáng)度影響,小圓形葉片表面的氣泡數(shù)是因變量 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該生物細(xì)胞核中的DNA與蛋白質(zhì)結(jié)合構(gòu)成染色體 |
B、DNA-RNA雜交區(qū)域中A應(yīng)與T配對 |
C、mRNA翻譯只能得到一條肽鏈 |
D、該過程發(fā)生在原核細(xì)胞中 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水分子進(jìn)入三種細(xì)胞的方式都為滲透 |
B、三種細(xì)胞中共同具有的細(xì)胞器是核糖體和DNA |
C、a、b都有細(xì)胞周期,其內(nèi)的化學(xué)成分也在不斷更新 |
D、a能進(jìn)行光合作用,c不會(huì)發(fā)生質(zhì)壁分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、部分原核生物雖無線粒體,但能進(jìn)行有氧呼吸 |
B、藍(lán)藻無葉綠體,但可以進(jìn)行光合作用 |
C、乳酸菌沒有核膜、核仁,但能進(jìn)行轉(zhuǎn)錄和翻譯 |
D、原核生物的遺傳物質(zhì)是DNA或RNA |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、C1、C2、C3細(xì)胞核遺傳信息相同,C1、C2核基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA有差異 |
B、C1、C2、G1、G2四個(gè)細(xì)胞核中DNA數(shù)目相同,但這些DNA的遺傳信息都不同 |
C、C1、C2、C3細(xì)胞內(nèi)DNA的數(shù)目一定相同,核基因轉(zhuǎn)錄出的mRNA相同 |
D、C1、C2、C3、G1、G2的染色體數(shù)目相同 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、前期紡錘體的形成方式 |
B、中期染色體排列在細(xì)胞板上 |
C、末期細(xì)胞質(zhì)的分裂方式 |
D、染色體復(fù)制后平均分配 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤與⑥的細(xì)胞形態(tài)和功能不同,所以細(xì)胞內(nèi)的基因型不同,蛋白質(zhì)的種類也不同 |
B、細(xì)胞的衰老與凋亡就會(huì)引起人體衰老與死亡 |
C、與①相比,②的表面積與體積的比值增大,與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換的能力增強(qiáng) |
D、⑤⑥細(xì)胞內(nèi)遺傳信息的流動(dòng)方向?yàn)镈NA-→RNA-→蛋白質(zhì) |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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