【題目】生物興趣小組利用圖1、圖2裝置研究酵母菌的細(xì)胞呼吸，下列相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是

A.圖1所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放熱能

B.應(yīng)設(shè)置一組實(shí)驗(yàn)與圖2形成對(duì)照，以排除外界環(huán)境因素的干擾

C.如果圖2中著色液左移，對(duì)照組未移動(dòng)，可以驗(yàn)證酵母菌能進(jìn)行有氧呼吸

D.如果將圖2中的NaOH溶液換成清水，可以驗(yàn)證酵母菌只能進(jìn)行無(wú)氧呼吸

【答案】D

【解析】

分析實(shí)驗(yàn)裝置圖Ⅰ：該裝置中含有溫度計(jì)，可用于測(cè)定細(xì)胞呼吸過(guò)程是否釋放能量；分析實(shí)驗(yàn)裝置圖Ⅱ：燒杯內(nèi)的氫氧化鈉能吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，所以裝置測(cè)量的是呼吸作用消耗的氧氣的量，如果氣體體積減少，說(shuō)明酵母菌進(jìn)行有氧呼吸。

A、圖Ⅰ所示的實(shí)驗(yàn)可以驗(yàn)證酵母菌通過(guò)無(wú)氧呼吸釋放能量， A正確；

B、根據(jù)對(duì)照原則，應(yīng)設(shè)置一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)與Ⅱ形成對(duì)照，以排除外界環(huán)境因素的干擾， B正確；

C、圖Ⅱ裝置中氫氧化鈉能吸收呼吸作用產(chǎn)生的二氧化碳，若進(jìn)行有氧呼吸，著色液左移，對(duì)照組未移動(dòng)，C正確；

D、如果將Ⅱ中的NaOH溶液換成清水，則可探究酵母菌吸收O2和釋放CO2的體積差，判斷呼吸的類型，D錯(cuò)誤。

故選D。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】干種子萌發(fā)過(guò)程中，CO2 、O2及H2O的變化趨勢(shì)如下圖所示，回答下列問(wèn)題：

（1）Ⅰ階段種子吸水后，自由水比例大幅增加，會(huì)導(dǎo)致細(xì)胞中新陳代謝速率明顯加快，原因是___________________________________________（至少答出兩點(diǎn)）。

（2）種子萌發(fā)過(guò)程中Ⅱ階段，細(xì)胞呼吸的產(chǎn)物是____________________________________。形成該產(chǎn)物的場(chǎng)所是 __________________________________________ 。

（3）Ⅲ階段，由圖可知，細(xì)胞呼吸的主要方式是________________，水分含量增加的原因可能是_____________________________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科學(xué)家對(duì)獼猴（2n=42）的代謝進(jìn)行研究，發(fā)現(xiàn)乙醇進(jìn)入機(jī)體內(nèi)的代謝途徑如下圖所示。缺乏酶1，喝酒臉色基本不變但易醉，稱為“白臉獼猴”；缺乏酶2，喝酒后乙醛積累刺激血管引起臉紅，稱為“紅臉獼猴”；還有一種是號(hào)稱“不醉獼猴”，原因是兩種酶都有。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）乙醇進(jìn)入機(jī)體的代謝途徑，說(shuō)明基因可通過(guò)控制________來(lái)控制生物的性狀。

（2）在此獼猴群中，A基因是由a基因突變而成的，其本質(zhì)是a基因的DNA分子中可能發(fā)生了堿基對(duì)的________。

（3）基因b由基因B突變形成，基因B也可以突變成其他多種形式的等位基因，這體現(xiàn)了基因突變具有________的特點(diǎn)。若對(duì)獼猴進(jìn)行基因組測(cè)序，需要檢測(cè)________條染色體。從以上資料可判斷獼猴的酒量大小與性別關(guān)系不大，理由是________。

（4）請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，判斷某“白臉獼猴”雄猴的基因型。

實(shí)驗(yàn)步驟：

①讓該“白臉獼猴”與多只純合的“不醉獼猴”交配，并產(chǎn)生多只后代。

②觀察、統(tǒng)計(jì)后代的表現(xiàn)型及比例。

結(jié)果預(yù)測(cè)：

Ⅰ．若子代全為“紅臉獼猴”，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為aaBB；

Ⅱ．若子代________，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為________；

Ⅲ．若子代________，則該“白臉獼猴”雄猴基因型為________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】科研人員利用固定化酵母直接發(fā)酵甜菜汁生產(chǎn)燃料乙醇，下圖1表示相關(guān)的工藝流程，圖2為不同固定化酵母接種量對(duì)發(fā)酵的影響。請(qǐng)分析回答：

（1）圖1的步驟①中，溶化海藻酸鈉時(shí)要注意________________，步驟②中加入果膠酶的作用是_____________。步驟③中進(jìn)行增殖培養(yǎng)的目的是________________。

（2）圖1的步驟④體現(xiàn)了固定化酵母____________________________的優(yōu)點(diǎn)。

（3）由圖2可知，固定化酵母接種量為______________時(shí)酒精產(chǎn)量最高。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】甲、乙是兩個(gè)不同的紫色洋蔥外表皮細(xì)胞。將甲、乙置于濃度相同的蔗糖溶液甲，一段時(shí)間后，在顯微鏡下觀察，其生理狀態(tài)如下圖所示。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在正常生活狀態(tài)下，甲、乙的細(xì)胞液濃度相比：甲________乙（填“大于”“等于”或“小于”）。

（2）圖示細(xì)胞發(fā)生了質(zhì)壁分離現(xiàn)象，其中的“質(zhì)”是指________。乙的細(xì)胞中，標(biāo)號(hào)①處充滿的物質(zhì)是________。

（3）將處于圖示狀態(tài)下的甲、乙置于清水中，發(fā)現(xiàn)乙的細(xì)胞不能恢復(fù)到正常的生活狀態(tài)，可能的原因是________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示某DNA片段。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　�。�

A. 圖中①②③不能構(gòu)成一個(gè)DNA的基本單位

B. DNA復(fù)制時(shí)，④的形成需要DNA聚合酶

C. ①和②交替排列構(gòu)成DNA分子的基本骨架

D. DNA分子中堿基對(duì)⑨越多，其熱穩(wěn)定性越低

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖表示豌豆種子圓粒性狀的產(chǎn)生機(jī)制，下列敘述錯(cuò)誤的是

A.過(guò)程a的完成需RNA聚合酶參與

B.過(guò)程b中堿基互補(bǔ)配對(duì)的方式包括A-U和C-G

C.若R發(fā)生堿基對(duì)的替換，則一定不能形成圓粒豌豆

D.上圖表明基因通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制生物體的性狀

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖為某家族系譜圖，圖中斜線陰影表示的是甲種遺傳病(相關(guān)基因用A、a表示)患者，黑色表示紅綠色盲(相關(guān)基因用B、b表示)患者。請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）甲種遺傳病的致病基因位于________染色體上，是________性遺傳。

（2）圖中Ⅲ－2表現(xiàn)型正常，且與Ⅲ－3為雙胞胎，則Ⅲ－3不患甲病的可能性為________。

（3）若圖中Ⅱ－4為純合子，則Ⅳ－1兩病兼患的概率是________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下圖是相關(guān)激素在調(diào)節(jié)血糖代謝中的相互關(guān)系，根據(jù)圖示回答相關(guān)問(wèn)題

（1）圖中X細(xì)胞是__________。 激素②既可以作用于腎小管，發(fā)揮__________________的作用，而且能促進(jìn)全身組織細(xì)胞不僅加快吸收葡萄糖，還促進(jìn)__________運(yùn)進(jìn)細(xì)胞。

（2）圖中兩種激素的分泌調(diào)節(jié)主要決定于______________。

（3）在常溫下，能否通過(guò)研磨胰臟的方式來(lái)提取胰島素，并分析原因___ 、_____________。

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