A、圖1中②的結構決定了神經(jīng)元之間的興奮傳遞是單向的 |
B、圖1中①、②、③組成了一個完整的反射弧,①表示傳入神經(jīng) |
C、圖2的①中遞質釋放至②處主要借助于突觸前膜的主動運輸 |
D、圖2中發(fā)生了化學信號→電信號→化學信號的轉變 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、該實驗的目的是觀察細胞的減數(shù)分裂 |
B、該同學的操作步驟中錯誤的是解離后不用清水漂洗就染色 |
C、f步驟在臨時裝片上再加一塊載玻片的目的是防止蓋玻片滑動 |
D、換成高倍顯微鏡觀察前,首先應找出處于分裂期的細胞,并移到視野中央 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
編號 | 實驗處理 | 30min內上浮 葉圓片數(shù)(片) | |||
葉圓片來源 | 葉圓片數(shù)(片) | 自來水(mL) | NaHCO3(g/mL) | ||
1 | 甲 | 10 | 40 | 0 | 2 |
2 | 乙 | 10 | 40 | 1.0 | 6 |
3 | 丙 | 10 | 40 | 1.5 | 4 |
4 | 丁 | 10 | 40 | 2.0 | 5 |
A、該實驗方案的自變量應是二氧化碳濃度 |
B、實驗中只需控制光照強度和溫度相同即可 |
C、實驗材料的分組不符合對照實驗的原則 |
D、制備的葉圓片投入三角瓶前應放置在黑暗處 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、物理信息的來源只能是無機環(huán)境 |
B、植物的生物堿、有機酸等是化學信息 |
C、生命活動的正常進行離不開信息傳遞,種群繁衍與信息傳遞無關 |
D、信息能調節(jié)生物的種間關系以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、葉綠體中ATP的運動方向是由基質到類囊體薄膜 |
B、根尖細胞能形成ATP的細胞器有線粒體和葉綠體 |
C、ATP是各種活細胞內普遍存在的一種高能磷酸化合物 |
D、ATP是細胞中主要的貯能物質 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細胞分裂素的合成部位主要是根尖 |
B、乙烯的主要作用是促進果實的發(fā)育 |
C、脫落酸能抑制細胞分裂 |
D、生長素在植物體各器官中都有分布 |
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