下列有關(guān)人腦功能的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　　）
A、語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能
B、大腦皮層S區(qū)受損患者不能聽(tīng)懂別人說(shuō)話
C、腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控
D、由短期記憶到長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)
考點(diǎn)：腦的高級(jí)功能
專題：
分析：大腦皮層有許多高級(jí)中樞，控制著脊髓等內(nèi)的低級(jí)中樞，大腦皮層還有人類特有的語(yǔ)言中樞，和人類的語(yǔ)言有關(guān)，受損后會(huì)出現(xiàn)相應(yīng)的病癥，短期記憶和神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，大腦皮層言語(yǔ)區(qū)中，W區(qū)為書(shū)寫(xiě)中樞，V區(qū)為視覺(jué)性語(yǔ)言中樞，S區(qū)為運(yùn)動(dòng)性語(yǔ)言中樞，H區(qū)為聽(tīng)覺(jué)性語(yǔ)言中樞．
解答： 解：A、語(yǔ)言中樞是人類特有的中樞，語(yǔ)言功能是人腦特有的高級(jí)功能，A正確；
B、大腦皮層S區(qū)受損患者不能說(shuō)話，B錯(cuò)誤；
C、腦中高級(jí)中樞可對(duì)脊髓中相應(yīng)低級(jí)中樞進(jìn)行調(diào)控，C正確；
D、短期記憶和神經(jīng)元的活動(dòng)及神經(jīng)聯(lián)系有關(guān)，長(zhǎng)期記憶可能與新突觸的建立有關(guān)，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了人腦的高級(jí)功能，解答本題的關(guān)鍵是正確區(qū)分各種語(yǔ)言中樞的功能及受損后的病癥．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列實(shí)例屬于細(xì)胞工程的是（　�。�
A、轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉的生產(chǎn)
B、單克隆抗體的生產(chǎn)
C、利用酵母菌生產(chǎn)人胰島素
D、香蕉脫毒苗的生產(chǎn)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

牽�；ǖ念伾饕怯苫ㄇ嗨貨Q定的，如圖為花青素的合成與顏色變化途徑示意圖：從圖中不能得出的結(jié)論是（　�。�
A、花的顏色由多對(duì)基因共同控制
B、基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝
C、生物性狀由基因決定，也受環(huán)境影響
D、若基因①不表達(dá)，則基因②和基因③不表達(dá)

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞內(nèi)物質(zhì)的敘述，正確的是（　　）
A、抗體在載體蛋白協(xié)助下主動(dòng)運(yùn)輸至細(xì)胞外
B、氫離子通過(guò)自由擴(kuò)散（簡(jiǎn)單擴(kuò)散）進(jìn)入細(xì)胞
C、人的成熟紅細(xì)胞不進(jìn)行葡萄糖的跨膜運(yùn)輸
D、海帶細(xì)胞從海水中主動(dòng)轉(zhuǎn)運(yùn)碘進(jìn)入細(xì)胞

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列屬于種群的是（　　）
A、一個(gè)湖泊中的全部魚(yú)苗、小魚(yú)和大魚(yú)
B、校園內(nèi)的所有喬木
C、棉田中由幼蚜、有翅蚜和無(wú)翅成熟蚜組成的全部棉蚜
D、一座山上的大型黑螞蟻和小型黃螞蟻

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為增加油菜種子的含油量，研究人員嘗試將酶D基因與位于葉綠體膜上的轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因相連，導(dǎo)入油菜細(xì)胞并獲得了轉(zhuǎn)基因油菜品種．

（1）研究人員依據(jù)基因的已知序列設(shè)計(jì)引物，采用
 
法從陸地棉基因文庫(kù)中獲取酶D基因，從擬南芥基因文庫(kù)中獲取轉(zhuǎn)運(yùn)肽基因．在上述引物設(shè)計(jì)時(shí)，分別在引物中加入如圖甲所示酶的識(shí)別序列，這樣可以用
 
酶處理兩個(gè)基因后，得到
 
端（填圖中字母）相連的融合基因．
（2）將上述融合基因插入圖乙所示Ti質(zhì)粒的T-DNA中，構(gòu)建
 
并導(dǎo)入農(nóng)桿菌中．將獲得的農(nóng)桿菌接種在含
 
的固體平板上培養(yǎng)得到單菌落，再利用
 
培養(yǎng)基震蕩培養(yǎng)，可以得到用于轉(zhuǎn)化的浸染液．
（3）剪取油菜的葉片放入侵染液中一段時(shí)間，此過(guò)程的目的是
 
，進(jìn)一步篩選后獲得轉(zhuǎn)基因油菜．
（4）提取上述轉(zhuǎn)基因油菜的mRNA，在
 
酶的作用下獲得cDNA，再依據(jù)
 
的DNA片段設(shè)計(jì)引物進(jìn)行擴(kuò)增，對(duì)擴(kuò)增結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)，可判斷融合基因是否完成
 
．

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示某基因型為AaBb的二倍體生物某器官細(xì)胞核中DNA含量的變化曲線，下列有關(guān)敘述正確的是（　�。�
A、染色體數(shù)目的加倍發(fā)生在A時(shí)期和F時(shí)期
B、L時(shí)期細(xì)胞中的基因組成可能為AABB、AAbb、aaBB、aabb
C、D時(shí)期細(xì)胞中有兩個(gè)染色體組
D、在F時(shí)期細(xì)胞核中發(fā)生了DNA的解旋、DNA的轉(zhuǎn)錄和翻譯等過(guò)程

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

將川芎植株的一葉片置于恒溫的密閉小室，調(diào)節(jié)小室CO2濃度，在適宜光照強(qiáng)度下測(cè)定葉片光合作用的強(qiáng)度（以CO2吸收速率表示），測(cè)定結(jié)果如圖．下列相關(guān)敘述，正確的是（　�。�
A、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)左移
B、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增加，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移
C、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)增加，a點(diǎn)右移，b點(diǎn)右移
D、如果光照強(qiáng)度適當(dāng)降低，a點(diǎn)左移，b點(diǎn)右移

查看答案和解析>>

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為某生物科技工程操作流程模式圖，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）如果此圖表示基因工程的操作流程，A為質(zhì)粒，則C表示
 
；如果D為動(dòng)物受體細(xì)胞，則C→D的過(guò)程采用
 
法．A為質(zhì)粒，則B的獲取方法有
 
、
 
和
 
根據(jù)已知蛋白質(zhì)中的氨基酸序列推知基因的脫氧核苷酸序列再進(jìn)行化學(xué)合成．在基因工程操作過(guò)程中，最核心的步驟是
 
．在分子水平上檢測(cè)目的基因是否導(dǎo)入受體細(xì)胞的方法是
 
，檢測(cè)目的基因是否轉(zhuǎn)錄的方法是
 
，檢測(cè)目的基因是否表達(dá)的方法是
 
．
（2）若A為骨髓瘤細(xì)胞，B為B淋巴細(xì)胞，則C為
 
細(xì)胞，C細(xì)胞在無(wú)限增殖過(guò)程中，還能產(chǎn)生
 
，這項(xiàng)技術(shù)叫動(dòng)物細(xì)胞融合技術(shù)．
（3）若此圖為試管牛的工廠化生產(chǎn)的技術(shù)流程圖，從C發(fā)育到D（胚胎）需經(jīng)歷卵裂、
 
、
 
、等階段，然后通過(guò)
 
，讓它在受體牛內(nèi)發(fā)育．

查看答案和解析>>

同步練習(xí)冊(cè)答案