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11.圖一表示A、B兩種植物光合效率隨光照強度改變的變化曲線,圖二表示將A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響的變化曲線,請據(jù)圖回答

(1)簡述光合作用能量變化的過程光能但ATP中活躍的化學能到有機物中穩(wěn)定的化學能.
(2)據(jù)圖一,植物A和植物B在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物是A.
(3)圖一中的a點所進行的生理過程其反應式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.此時細胞中能產生ATP的部位有細胞質基質與線粒體;
(4)在c點時,葉綠體中ATP的移動方向是從類囊體薄膜移動到葉綠體基質.
(5)若b點光照強度突然增加,則葉綠體基質中三碳酸的含量減少(填增加、減少或不變).如果在缺鎂的條件下,光飽和點將向左方移動.
(6)若圖一曲線A表示該植物A在35℃時光合速率與光照強度的關系,并且已知該植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為25℃和35℃,那么在其它條件不變的情況下,將溫度調節(jié)到25℃,曲線a、b三點位置如何移動?上移、左移.
(7)如圖能代表細胞中發(fā)生的情況與圖一中ab段(不包括a,b兩點)相符的一項是A

(8)圖二中限制f點光合強度的外因有光照強度和二氧化碳濃度.
(9)據(jù)研究發(fā)現(xiàn),當土壤干旱時,植物根細胞會迅速合成某種化學物質X.有人推測根部合成的X運輸?shù)饺~片,能調節(jié)氣孔的開閉.他們做了如下實驗:從該植株上剪取大小和生理狀態(tài)一致的3片葉,分別將葉柄下部浸在3種不同濃度X的培養(yǎng)液中,以分析葉片中X物質濃度與氣孔開放程度之間的關系.一段時間后,可以測得有關數(shù)據(jù).以上方案有不完善的地方,請指出來并加以改正.①樣本量太小.應取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組.②缺乏對照組.應增加一組,將葉片的葉柄下部浸泡在不含X的培養(yǎng)液中.

分析 分析圖一:a點時,植物細胞只進行呼吸作用;ab段,植物細胞同時進行光合作用和呼吸作用,且呼吸作用強度大于光合作用強度;b點時,光合作用強度等于呼吸作用強度;b點后,光合作用強度大于呼吸作用強度.
分析圖二:圖二表示A植物放在不同濃度CO2環(huán)境條件下,A植物光合效率受光照強度影響曲線.

解答 解:(1)綠色植物通過葉綠體能夠將光能轉變?yōu)锳TP中活躍的化學能,然后再轉變?yōu)橛袡C物中穩(wěn)定的化學能.
(2)圖一中的A植物的光補償點和光飽和點高于B植物的,是陽生植物,所以在較長時間連續(xù)陰雨的環(huán)境中,生長受到顯著影響的植物A.
(3)圖一中的a點所進行的生理過程為有氧呼吸,反應式為C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量.此時細胞中能產生ATP的部位有細胞質基質與線粒體.
(4)c點時進行光合作用過程中葉綠體中ATP的移動方向是從類囊體薄膜移動到葉綠體基質.
(5)b點光照強度突然增加,[H]和ATP生成增加,三碳化合物的還原加快,短時間內其來源不變,最終導致三碳化合物含量減少.在缺鎂的條件下,葉綠素合成不足,光飽和點降低,將向左方移動.
(6)當溫度由35℃調節(jié)到25℃時,光合作用強度增大,而呼吸作用的強度減小,而b點表示光合作用強度等于呼吸作用強度,所以a點上移,b點要向左移.
(7)圖一中ab段(不包括a,b兩點)呼吸作用強度大于光合作用強度,此時有二氧化碳凈釋放,據(jù)圖三分析符合圖A.
(8)圖二中限制f點曲線處于上升階段,此時限制光合強度的外因是自變量光照強度與二氧化碳濃度.
(9)根據(jù)題意分析,方案有不完善的地方,主要是①樣本量太小.應取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組.②缺乏對照組.應增加一組,將葉片的葉柄下部浸泡在不含X的培養(yǎng)液中.
故答案為:
(1)光能但ATP中活躍的化學能到有機物中穩(wěn)定的化學能
(2)A
(3)C6H12O6+6H2O+6O2$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量   細胞質基質與線粒體
(4)從類囊體薄膜移動到葉綠體基質
(5)減少   左方
(6)上移   左移
(7)A
(8)光照強度和二氧化碳濃度
(9)①樣本量太小   應取大小和生理狀態(tài)一致的葉片若干,平均分為三組.②缺乏對照組.應增加一組,將葉片的葉柄下部浸泡在不含X的培養(yǎng)液中

點評 本題考查光合作用和呼吸作用的相關知識,意在考查學生理解要點、獲取信息以及識圖分析能力和運用所學知識分析問題、解決問題的能力.

練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

4.下列與水有關的敘述中,正確的是( 。
A.細胞有氧呼吸過程的第三階段,既有水的生成,又有水的分解
B.人體由于花粉過敏,使血管壁通透性降低,水分大量積累在細胞間隙,導致組織水腫
C.種子收獲后,曬干過程中散失的水分是結合水
D.如果白天用含18O的水澆花草,周圍空氣中的H2O、O2和CO2中都可能檢測出18O

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

5.ATP之所以能作為能量的直接來源是因為( 。
A.ATP在細胞內數(shù)量很多
B.ATP中的高能磷酸鍵很穩(wěn)定
C.ATP是生物體內的唯一可以釋放能量的化合物
D.ATP中的遠離腺苷的高能磷酸鍵容易斷裂和重新形成

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖表示某種植物的非綠色器官在不同的氧濃度下O2吸收量和CO2生成量的變化,請據(jù)圖回答:

(1)圖中曲線OR區(qū)段CO2生成量急劇減少的主要原因是氧氣濃度增加,無氧呼吸受抑制,此時有氧呼吸程度也較弱.
(2)P點的生物學含義是無氧呼吸消失點.
(3)若圖中的AB段與BC段的距離等長,說明此時有氧呼吸釋放的CO2量與無氧呼吸釋放的CO2量相比一樣多(填“一樣多”或“更多”或“更少”),有氧呼吸消耗的葡萄糖量是無氧呼吸的$\frac{1}{3}$.
(4)在長途運輸新鮮蔬菜時,常常向塑料袋中充入氮氣,目的是降低呼吸強度,減少有機物的消耗.你認為氧濃度調節(jié)到R點的對應濃度時,更有利于蔬菜的運輸,試說明理由此時有氧呼吸強度較低,同時又抑制了無氧呼吸,蔬菜中的有機物消耗最少.
(5)根據(jù)圖寫出該植物呼吸作用的反應式C6H12O6+6O2+6H2O$\stackrel{酶}{→}$6CO2+12H2O+能量,C6H12O6$\stackrel{酶}{→}$2CO2+2C2H5OH+能量.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

6.胰島素分子是一種蛋白質分子,現(xiàn)有如下材料:
①胰島素含有2條多肽鏈,A鏈含有21個氨基酸,B鏈含有30個氨基酸,2條多肽鏈間通過2個二硫鍵(二硫鍵是由2個“一SH”連接而成的)連接,在A鏈上也形成1個二硫鍵,下圖所示為結晶牛胰島素的平面結構示意圖.
②不同動物的胰島素的氨基酸組成是有區(qū)別的,現(xiàn)把人和其他動物的胰島素的氨基酸組成比較如下:
豬:B鏈第30位氨基酸和人不同;
馬:B鏈第30位氨基酸和A鏈第9位氨基酸與人不同;
牛:A鏈第8、10位氨基酸與人不同;
羊:A鏈第8、9、10位氨基酸與人不同;
天竹鼠:A鏈有8個氨基酸與人不同,B鏈有10個氨基酸與人不同.
根據(jù)以上材料回答下列問題:
(1)胰島素分子中含有肽鍵49個.胰島素基因含有的堿基對至少超過153.若已知胰島素形成過程中需要20種氨基酸,那么該過程最多需要51種轉運RNA.
(2)這51個氨基酸形成胰島素后,相對分子質量比原來51個氨基酸的總分子量減少了888.
(3)人體中胰島素的含量低,會導致血糖濃度過高,尿液中有葡萄糖,稱為糖尿病,其最佳的治療方法是使用胰島素,但只能注射不能口服,原因是胰島素是蛋白質,如口服會被消化道內的蛋白酶所催化水解而失去作用.
(4)前面所列的哺乳動物和人的胰島素都由51個氨基酸構成,且在氨基酸組成上大多相同,由此可以得出這些哺乳動物和人都有共同的原始祖先的結論;人與這幾種動物在胰島素分子上氨基酸組成差異的大小,說明這幾種哺乳動物與人的親緣關系有遠有近,差異越大親緣關系越遠,差異越小,親緣關系越近.如果要為糖尿病人治療必須用動物體內的胰島素的話,最適宜的動物是豬.

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科目:高中生物 來源: 題型:多選題

16.在調查某林場松鼠的種群數(shù)量時,計算當年種群數(shù)量與一年前種群數(shù)量的比值(λ),并得到如右圖所示的曲線.據(jù)此圖分析得到的下列結論,正確的是( 。
A.前4年該種群數(shù)量基本不變,第5年調查的年齡組成可能為衰退型
B.第4到第8年間種群數(shù)量在下降,原因可能是食物的短缺和天敵增多
C.第8年時種群數(shù)量最少,第8到第16年間種群數(shù)量增加,且呈“S”型曲線增長
D.如果持續(xù)第16到第20年間趨勢,后期種群數(shù)量將呈“J”型曲線增長

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

3.根據(jù)光合作用過程的圖解,回答下列問題:

(1)A過程是光反應階段,在葉綠體的類囊體薄膜上進行;B過程是暗反應階段,在葉綠體的基質上進行.
(2)A過程為B過程提供的物質是[H]和ATP.
(3)寫出圖中①~⑤所示物質名稱:①氧氣 ②[H] ③ATP ④二氧化碳 ⑤(CH20)
(4)環(huán)境中影響光合作用強度的因素主要包括光照強度和二氧化碳濃度.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

20.回答有關光合作用和呼吸作用的問題.
甲圖表示某植物細胞中部分結構發(fā)生反應的概要圖,①-⑨表示物質;([]中填編號,橫線上填寫文字)

(1)甲圖中物質④是NADP+,它的作用是氧氣.
(2)甲圖中生成物質②的反應名稱是水的光解;物質③轉變ADP的場所是葉綠體基質;產生物質⑧的部位是線粒體內膜.
(3)若用14C標記甲圖中物質⑤,則放射性標記最終將出現(xiàn)在物質[⑨]中.若物質⑤的含量突然減少,則會引起物質③的含量發(fā)生怎樣的變化?升高.
(4)甲圖中發(fā)生的能量轉換過程是光能→ATP中活躍的化學能→有機物中穩(wěn)定的化學能.
為研究甲圖中Ⅱ生理過程的反應速率,某同學設計了如圖乙的實驗裝置,記錄的實驗現(xiàn)象如下表:
 實驗30分鐘后指示液滴移動情況
對照組向右移動了5厘米
實驗組移動了10厘米
(5)改正圖乙中的錯誤之處:不應該有光照,碳酸氫鈉溶液應改為氫氧化鈉溶液.
(6)為了排除氣溫、大氣壓等因素對于實驗的干擾,需要設置對照組.請對照實驗組,簡述如何設置對照組:
對照組除將氫氧化鈉溶液改為蒸餾水外其余均與實驗組相同
(7)實驗組液滴移動的方向是向左(左/右)移動;若液滴每移動1cm相當于氣體體積變化了2.24毫升,在標準狀況下實驗進行了1小時后,植物體內有機物的變化量是60mg.

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

1.基因敲除是應用DNA重組原理發(fā)展起來的一門新興技術.“基因敲除細胞”的構建過程如下:
第一步:從小鼠囊胚中分離出胚胎干細胞(ES),在培養(yǎng)基中擴增.這些細胞中需要改造的基因稱為“靶基因”.
第二步:構建基因表達載體.取與靶基因序列同源的目的基因(同源臂),在同源臂上接入新霉素抵抗基因等.由于同源臂與靶基因的DNA正好配對,所以能像“準星”一樣,將表達載體準確地帶到靶基因的位置.
第三步:將表達載體導入胚胎干細胞,并與其內靶基因同源重組,完成胚胎干細胞的基因改造.
第四步:基因改造后的胚胎干細胞增殖、篩選.
基本原理如圖所示.

請根據(jù)上述資料,回答下列問題:
(1)在把與靶基因序列同源的目的基因導入受體細胞前,應首先完成表達載體的構建,在這過程中所需要的工具酶是限制酶和DNA連接酶.
(2)啟動子的化學成分是一段有特殊結構的DNA片段,它位于基因的首端,是RNA聚合酶識別和結合的部位,有了它才能驅動基因轉錄出 mRNA.
(3)如果要獲得一只含目的基因的小鼠,則選擇的受體細胞通常是受精卵,原因是動物受精卵具有全能性(動物不能象植物那樣,利用一個除受精卵以外的獨立的體細胞直接培養(yǎng)成完整的個體).一般可采用顯微注射技術將目的基因導入受體細胞.若用大腸桿菌儲存目的基因,則需先將其處理為感受態(tài)細胞.
(4)上述資料中新霉素抵抗基因的作用最可能是作為標記基因,便于篩選.
(5)(3)中獲得的小鼠,通過有性生殖產生的后代是否都含該目的基因?為什么?
(6)該項技術具有廣闊的應用前景,請試舉一例基因治療、動植物改良、利用動植物生產藥物等.

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同步練習冊答案