下列哪一組是細(xì)胞衰老的特征(  )
①細(xì)胞無(wú)限分裂  
②細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折
③畸形改變
④酶活性降低
⑤線粒體數(shù)量減少
⑥易分散轉(zhuǎn)移
⑦呼吸速度減慢.
A、①③⑥B、①②⑤⑦
C、②④⑤⑦D、②④⑥
考點(diǎn):衰老細(xì)胞的主要特征
專題:
分析:衰老細(xì)胞的特征:(1)細(xì)胞內(nèi)水分減少,細(xì)胞萎縮,體積變小,但細(xì)胞核體積增大,染色質(zhì)固縮,染色加深;(2)細(xì)胞膜通透性功能改變,物質(zhì)運(yùn)輸功能降低;(3)細(xì)胞色素隨著細(xì)胞衰老逐漸累積;(4)有些酶的活性降低;(5)呼吸速度減慢,新陳代謝減慢.
解答: 解:①細(xì)胞無(wú)限分裂是癌細(xì)胞的特征,①錯(cuò)誤;  
②細(xì)胞核體積增大,核膜內(nèi)折是衰老細(xì)胞的特征,②正確;
③畸形改變是癌細(xì)胞的特征,③錯(cuò)誤;
④酶活性降低屬于衰老細(xì)胞的特征,④正確;
⑤線粒體數(shù)量減少是衰老細(xì)胞的特征,⑤正確;
⑥易分散轉(zhuǎn)移是癌細(xì)胞的特征,⑥錯(cuò)誤;
⑦呼吸速度減慢是衰老細(xì)胞的特征,⑦正確.
則屬于衰老細(xì)胞特征的有②④⑤⑦.
故答案為:C,
點(diǎn)評(píng):本題知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)單,考查衰老細(xì)胞的主要特征,要求考生識(shí)記衰老細(xì)胞的主要特征和癌細(xì)胞的主要特征,能正確區(qū)分兩者,屬于考綱識(shí)記層次的考查.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

用斐林試劑檢測(cè)生物組織中還原糖的過(guò)程中,溶液的顏色變化過(guò)程是( �。�
A、淺藍(lán)色一棕色一磚紅色
B、無(wú)色一淺藍(lán)色一棕色
C、棕色一綠色一無(wú)色
D、磚紅色一淺藍(lán)色一棕色

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

突觸小泡與突觸前膜的融合需要Ca2+ 參與,下列有關(guān)突觸傳遞的敘述正確的是(  )
A、若瞬間增大突觸前膜對(duì)組織液中Ca2+的通透性,可使突觸后膜持續(xù)興奮
B、突觸前膜釋放遞質(zhì)的過(guò)程體現(xiàn)了細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
C、遞質(zhì)與突觸后膜上的受體結(jié)合后進(jìn)入細(xì)胞內(nèi),從而引起突觸后膜興奮或抑制
D、若突觸小泡釋放的是抑制性遞質(zhì),則突觸后膜無(wú)膜電位變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

將蘿卜磨碎制得的提取液,取少量分別加入pH為3、5、7、9的盛有過(guò)量過(guò)氧化氫溶液的幾個(gè)試管中,保持30℃溫度.結(jié)果每個(gè)試管都產(chǎn)生氣體.重復(fù)上述實(shí)驗(yàn),只是把提取液的加入量減半.兩次實(shí)驗(yàn)中過(guò)氧化氫含量變化曲線如圖所示.下列判斷正確的是( �。�
A、這兩次實(shí)驗(yàn)的差異是由pH不同造成的
B、曲線B是第二次實(shí)驗(yàn)的結(jié)果
C、提取液的量會(huì)明顯影響過(guò)氧化氫酶的最適pH
D、用點(diǎn)燃的衛(wèi)生香檢驗(yàn)氣體產(chǎn)生情況時(shí),pH為7的一組中最容易熄滅

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

從某腺體的細(xì)胞中,提取出附著核糖體的內(nèi)質(zhì)網(wǎng),放入含有放射性標(biāo)記的氨基酸的培養(yǎng)液中.培養(yǎng)液中含有核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)完成其功能所需的物質(zhì)和條件.很快連續(xù)取樣,并分離核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng),測(cè)定標(biāo)記的氨基酸出現(xiàn)在核糖體和內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中的情況,如圖所示.據(jù)圖可總結(jié)出結(jié)論中哪個(gè)是錯(cuò)誤的(  )
A、放射性氨基酸首先在核糖體上大量累積,是因?yàn)楹颂求w是蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所
B、放射性氨基酸在核糖體上積累之后,在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)中也出現(xiàn),且數(shù)量不斷增多
C、實(shí)驗(yàn)中,培養(yǎng)液相當(dāng)于細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)
D、放射性氨基酸在從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)出來(lái)進(jìn)入線粒體

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖甲~丁表示某一高等動(dòng)物體內(nèi)不同器官中處于不同時(shí)期的四個(gè)細(xì)胞(圖丁是一個(gè)體細(xì)胞),圖戊是與有絲分裂相關(guān)的坐標(biāo)曲線,請(qǐng)回答下列問(wèn)題:

(1)圖甲~丁中含有同源染色體的細(xì)胞是
 
(填代號(hào)),一定正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是
 
(填代號(hào)).若這四個(gè)細(xì)胞在該動(dòng)物的同一器官中出現(xiàn),該器官最可能是
 

(2)圖甲含有
 
個(gè)染色體,可能和甲細(xì)胞染色體數(shù)相等的是
 
(填代號(hào)).
(3)若圖戊的縱坐標(biāo)表示有絲分裂過(guò)程中一條染色體中DNA的含量,則c→d可以表示圖甲~丁中的
 
(填代號(hào)).若圖戊的縱坐標(biāo)表示有絲分裂過(guò)程中一個(gè)細(xì)胞內(nèi)的DNA含量,則a→c過(guò)程中染色體數(shù)目
 
(加倍、不變、減半).
(4)一個(gè)連續(xù)進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞從上一次分裂結(jié)束開(kāi)始,到下一次分裂結(jié)束為止所經(jīng)歷的過(guò)程,稱為
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

研究發(fā)現(xiàn),膜蛋白A能加快水通過(guò)細(xì)胞膜,而HgCl2對(duì)膜蛋白A的功能有抑制作用.請(qǐng)利用提供的相關(guān)實(shí)驗(yàn)材料完善驗(yàn)證上述結(jié)論的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)并回答相關(guān)問(wèn)題.
實(shí)驗(yàn)材料:缺乏膜蛋白A的非洲爪蟾卵母細(xì)胞,控制膜蛋白A合成的有活性的mRNA,HgCl2溶液,非洲爪蟾卵母細(xì)胞的等滲溶液,非洲爪蟾卵母細(xì)胞的低滲溶液,細(xì)胞水通透速率測(cè)量裝置.
Ⅰ、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思想
(1)該實(shí)驗(yàn)的自變量有2個(gè):膜蛋白的有無(wú)、HgCl2的有無(wú),因此實(shí)驗(yàn)的對(duì)照處理如下:
①甲組:缺乏蛋白A的非洲爪蟾卵母細(xì)胞若干
②乙組:
 

③丙組:
 

(2)該實(shí)驗(yàn)的因變量是細(xì)胞水通透速率,把各組卵母細(xì)胞放入
 
中,一段時(shí)間后,利用細(xì)胞水通透速率測(cè)量裝置測(cè)量細(xì)胞水通透速率.
Ⅱ、請(qǐng)?jiān)O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄表,并把預(yù)期結(jié)果填入表中(細(xì)胞水通透速率用慢,較慢,快表示)
Ⅲ、實(shí)驗(yàn)結(jié)果說(shuō)明:水通過(guò)細(xì)胞膜的方式是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

回答下列關(guān)于微生物的問(wèn)題.
營(yíng)養(yǎng)缺陷型是指野生型菌株由于基因突變,致使細(xì)胞合成途徑出現(xiàn)某些缺陷,喪失合成某些物質(zhì)的能力,如氨基酸、維生素、堿基等的合成能力出現(xiàn)缺陷,必須在基本培養(yǎng)基(野生型菌株最低營(yíng)養(yǎng)要求)中添加缺陷的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)(補(bǔ)充培養(yǎng)基)才能正常生長(zhǎng)的一類突變株.基本培養(yǎng)基中加入一些營(yíng)養(yǎng)物質(zhì),可以滿足該微生物的各種營(yíng)養(yǎng)缺陷型生長(zhǎng)的培養(yǎng)基稱為完全培養(yǎng)基.營(yíng)養(yǎng)缺陷型在基礎(chǔ)理論研究和生產(chǎn)應(yīng)用中有廣泛作用.青霉素能抑制細(xì)菌細(xì)胞壁的生物合成,可用于淘汰野生型菌株.篩選營(yíng)養(yǎng)缺陷型菌株一般通過(guò)四個(gè)環(huán)節(jié),即誘變、淘汰野生型、檢出和鑒定營(yíng)養(yǎng)缺陷型.
(1)取新活化枯草芽孢桿菌制備菌懸液,再用紫外線照射處理.下列關(guān)于將誘變后存活的個(gè)體培養(yǎng),淘汰野生型菌株的做法和原理,正確的是
 
(多選)
A、培養(yǎng)在含有青霉素的基本培養(yǎng)基中,淘汰野生型菌株,保留缺陷型菌株
B、培養(yǎng)在含有青霉素的補(bǔ)充培養(yǎng)基中,淘汰野生型菌株,保留缺陷型菌株
C、完全培養(yǎng)基中青霉素可以殺死野生型菌株,缺陷型菌株得以生存
D、補(bǔ)充培養(yǎng)基中缺陷型菌株可以生存,野生型菌株不能生存
E、基本培養(yǎng)基中野生型可以生長(zhǎng)繁殖,青霉素將其殺死
F、基本培養(yǎng)基中缺陷型不可以生長(zhǎng)繁殖,青霉素不能將其殺死
(2)在培養(yǎng)皿倒上一層不含菌的基本培養(yǎng)基,待冷凝后加上一層含菌的基本培養(yǎng)基,其后再澆上一層不含菌的基本培養(yǎng)基.經(jīng)培養(yǎng)后出現(xiàn)菌落,在皿底將菌落標(biāo)記為A1、A2…,然后在其上再倒一薄層完全培養(yǎng)基,再培養(yǎng),出現(xiàn)新的菌落,在皿底標(biāo)記為B1、B2…,則A菌落與B菌落分別較可能是
 
、
 
(均選填野生型/突變型).
(3)將待測(cè)菌落處理后涂布于某培養(yǎng)基平板上培養(yǎng),用滅菌牙簽逐個(gè)挑取待測(cè)菌,先后點(diǎn)接于A培養(yǎng)基和B培養(yǎng)基平板上.前后位置及號(hào)碼相對(duì)應(yīng).培養(yǎng)后觀察.如圖一.為檢出營(yíng)養(yǎng)缺陷型,A、B培養(yǎng)基應(yīng)分別為
 
培養(yǎng)基、
 
培養(yǎng)基.菌落
 
為營(yíng)養(yǎng)缺陷型. 
(4)為鑒定上步檢出的營(yíng)養(yǎng)缺陷型是哪種營(yíng)養(yǎng)缺陷型,將待測(cè)菌種懸液涂于圖二含有基本培養(yǎng)基的培養(yǎng)皿中,培養(yǎng)皿背面劃線標(biāo)注C、D、E三區(qū).C、D、E為三濾紙片,分別浸有氨基酸混合液、維生素混合液和堿基混合液.培養(yǎng)后觀察.當(dāng)觀察到
 
現(xiàn)象,說(shuō)明是該營(yíng)養(yǎng)缺陷型.圖二培養(yǎng)基也可稱為
 
培養(yǎng)基.
(5)如檢測(cè)菌為堿基類營(yíng)養(yǎng)缺陷型,要進(jìn)一步鑒定是哪種堿基營(yíng)養(yǎng)缺陷型,可同圖二方法加浸該營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的濾紙片,如加浸
 
的濾紙片.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在人體的體溫調(diào)節(jié)過(guò)程中,激素調(diào)節(jié)與神經(jīng)調(diào)節(jié)是相互協(xié)調(diào)作用的.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)體溫調(diào)節(jié)的主要中樞位于
 

(2)在寒冷的冬天,從溫暖的室內(nèi)到室外,人體的即時(shí)反應(yīng)是起“雞皮疙瘩”,這屬于
 
(填“條件”或“非條件”)反射,其神經(jīng)傳導(dǎo)途徑是
 
.此時(shí)為使機(jī)體產(chǎn)熱增多,
 
分泌的促甲狀腺激素增加,促進(jìn)
 
激素的分泌,促甲狀腺激素的分泌量受到
 
(填激素名稱)的調(diào)節(jié).

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同步練習(xí)冊(cè)答案