如圖為植物群落生長(zhǎng)的分層現(xiàn)象，對(duì)此現(xiàn)象解釋正確的是（　　）
A、分層現(xiàn)象是植物群落與環(huán)境條件相互聯(lián)系的一種形式
B、決定這種現(xiàn)象的環(huán)境因素除光照外，還有溫度和濕度等
C、種植玉米時(shí)，因植物群落分層現(xiàn)象的存在，所以要合理密植
D、在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上，可以充分利用這一現(xiàn)象，合理搭配種植的品種
考點(diǎn)：群落的結(jié)構(gòu)特征
專題：
分析：群落的垂直分層是群落與環(huán)境相互聯(lián)系的一種形式；植物的垂直分層主要取決于光照，此外與溫度、濕度等也有關(guān)系，根據(jù)植物對(duì)光照的需求，在農(nóng)業(yè)上可以搭配種植品種，提高產(chǎn)量．
解答： 解：A、群落的垂直分層是群落與環(huán)境相互聯(lián)系的一種形式，A正確；
B、植物的垂直分層主要取決于光照，此外與溫度、濕度等也有關(guān)系，B正確；
C、一片田地中的玉米屬于種群，沒有垂直分層現(xiàn)象，C錯(cuò)誤；
D、根據(jù)植物對(duì)光照的需求，在農(nóng)業(yè)上可以搭配種植品種，提高產(chǎn)量，D正確．
故選：ABD．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查群落的結(jié)構(gòu)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為牛胚胎性別鑒定和分割示意圖，請(qǐng)據(jù)圖完成下列問題：

（1）填出圖中字母所代表的結(jié)構(gòu)名稱：A
 
    D
 
；
（2）寫出乙過程的技術(shù)名稱：
 
，進(jìn)行乙過程時(shí)，所取的樣本是
 
．
（3）進(jìn)行甲過程時(shí)，所使用的基本儀器是
 
，本過程的技術(shù)關(guān)鍵是
 
．
（4）盡管胚胎分割技術(shù)在多種動(dòng)物中取得成功，實(shí)踐證明，同時(shí)產(chǎn)生同卵多胎的可能性是有限的，成功率較高的是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物工程的說法中正確的是（　　）
A、植物細(xì)胞培養(yǎng)和動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)都需要脫分化
B、胚胎移植實(shí)質(zhì)上是早期胚胎空間位置的轉(zhuǎn)移
C、體細(xì)胞核移植的受體細(xì)胞是MⅡ期的卵母細(xì)胞
D、用胰蛋白酶長(zhǎng)時(shí)間處理動(dòng)物組織不會(huì)消化其細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

人第5號(hào)染色體的部分缺失會(huì)引起貓叫綜合征，這種變異屬于（　�。�
A、染色體數(shù)目變異
B、染色體結(jié)構(gòu)變異
C、基因突變
D、基因重組

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科目：高中生物 來源： 題型：

“超級(jí)細(xì)菌”是一種絕大多數(shù)抗生素不再敏感的細(xì)菌，它的產(chǎn)生與人們?yōu)E用抗生素有關(guān)，“超級(jí)細(xì)菌”具有的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是（　�。�
A、沒有DNA
B、沒有細(xì)胞質(zhì)
C、有核糖體
D、有成形的細(xì)胞核

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細(xì)胞或生物體完成正常生命活動(dòng)的描述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、HIV病毒在人體內(nèi)環(huán)境中進(jìn)行新陳代謝和增殖
B、草履蟲生活在水中，可直接與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
C、心肌細(xì)胞以內(nèi)環(huán)境為媒介與外界環(huán)境進(jìn)行物質(zhì)交換
D、漿細(xì)胞分泌的抗體在內(nèi)環(huán)境中與抗原特異性結(jié)合

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科目：高中生物 來源： 題型：

在“性狀分離比的模擬實(shí)驗(yàn)”中，每次抓取統(tǒng)計(jì)過的小球都要重新放回桶內(nèi)，其原因是（　�。�
A、保證兩種配子的數(shù)目相等
B、避免小球的丟失
C、小球可能再次使用
D、避免人為誤差

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科目：高中生物 來源： 題型：

在艾弗里證明遺傳物質(zhì)是DNA的實(shí)驗(yàn)中，將從S型活細(xì)菌中提取的DNA用DNA酶進(jìn)行處理，并將處理后的DNA與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)基上僅有R型菌生長(zhǎng)．設(shè)置本實(shí)驗(yàn)步驟的目的是（　�。�
A、證明R型細(xì)菌生長(zhǎng)不需要DNA
B、與“以S型細(xì)菌的DNA與R型細(xì)菌混合培養(yǎng)”的實(shí)驗(yàn)形成對(duì)照
C、補(bǔ)充R型細(xì)菌生長(zhǎng)所需要的營養(yǎng)物質(zhì)
D、直接證明S型細(xì)菌DNA不是促進(jìn)R型細(xì)菌轉(zhuǎn)化的因素

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是[H]隨化合物在生物體內(nèi)轉(zhuǎn)移的過程，下列分析中正確的是（　�。�
A、①過程產(chǎn)生的[H]在②過程中將C3和C5化合物還原
B、[H]經(jīng)④過程轉(zhuǎn)移到乳酸或酒精中時(shí)會(huì)產(chǎn)生少量的ATP
C、①②過程伴隨ATP的消耗，⑤⑥過程伴隨ATP的生成
D、某些植物個(gè)體內(nèi)能夠發(fā)生圖中所示①～⑦的全部過程

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