【題目】根據(jù)下列化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物有個氨基和個羧基．
（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做 ， 在這個過程中，形成的結(jié)構(gòu)③的名稱是 ， 相對分子質(zhì)量減少了 ．
（3）該化合物叫肽，圖中表示R基的代號是 ．
（4）組成這類化合物的基本單位的結(jié)構(gòu)通式是 ．
（5）若氨基酸的平均相對分子質(zhì)量為128，則該化合物的相對分子質(zhì)量約為 ．

【答案】
（1）2,2
（2）脫水縮合,肽鍵,54
（3）四,②④⑧和10
（4）
（5）458
【解析】解：（1）該化合物含有2個氨基（位于①和10）和2個羧基（位于⑧和⑦）．（2）形成該化合物的生物化學(xué)反應(yīng)叫做脫水縮合，在這個過程中，脫去3分子水，形成的結(jié)構(gòu)③的名稱是肽鍵，相對分子質(zhì)量減少了3×18=54．（3）形成多肽的基本單位是氨基酸，其通式為 ．（4）該化合物是由4個氨基酸經(jīng)脫水縮合反應(yīng)失去3個分子的水而形成的；若氨基酸的平均分子量為128，則該化合物的相對分子質(zhì)量=氨基酸數(shù)目×氨基酸平均相對分子質(zhì)量一脫去水分子數(shù)×18=4×128﹣3×18=458．

所以答案是：（1）2 2（2）脫水縮合 肽鍵 54（3）四 ②④⑧和10（4） （5）458

【考點精析】掌握蛋白質(zhì)的合成——氨基酸脫水縮合是解答本題的根本，需要知道脫水縮合：一個氨基酸分子的氨基（—NH2）與另一個氨基酸分子的羧基（—COOH）相連接，同時失去一分子水．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】將下列細(xì)胞的磷脂分子全部抽取出來，在空氣和水界面上磷脂分子層的表面積與原細(xì)胞的表面積之比最小的是：

A. 洋蔥根尖成熟區(qū)表皮細(xì)胞 B. 人體漿細(xì)胞

C. 乳酸菌細(xì)胞 D. 酵母菌細(xì)胞

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對植物光合作用中利用率最高的光是

A．紅光和藍(lán)紫光 B．綠光和黃光

C．紅光和黃光 D．綠光和橙光

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】生長抑素（SS）是一種14個氨基酸的環(huán)狀多肽，由下丘腦合成釋放，可直接影響促甲狀腺激素（TSH）的分泌．
（1）合成1分子SS可產(chǎn)生分子H2O；下丘腦分泌的SS經(jīng)的運輸?shù)竭_(dá)靶器官；
（2）急性高血糖和藥物A均可促進(jìn)SS的分泌，進(jìn)而影響TSH，有人對健康志愿者進(jìn)行不同處理，測定其血漿中TSH水平，結(jié)果如圖所示（注：TSH為促甲狀腺激素釋放激素）．
①給予受試者葡萄糖處理造成急性高血糖后，受試者胰島細(xì)胞分泌的將減少；
②用TRH處理后，受試者體內(nèi)分泌的TSH含量升高，導(dǎo)致機(jī)體激素分泌增多，細(xì)胞代謝速率加快，產(chǎn)熱增加；
③由實驗結(jié)果可知，與對照組相比，處理組TSH的增加量較 ， 說明SS對TSH的分泌具有作用，從總體趨勢看，與藥物A相比，急性高血糖對SS分泌的促進(jìn)作用更；
④設(shè)置處理組3的目的是探究 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖是高等植物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，據(jù)圖回答問題（請在[]內(nèi)寫出結(jié)構(gòu)的標(biāo)號，在橫線上填結(jié)構(gòu)或物質(zhì)名稱）：

（1）如果該細(xì)胞是紫色洋蔥表皮細(xì)胞，則紫色色素存在于[]．
（2）如果圖為植物根細(xì)胞，則應(yīng)該沒有[] ．
（3）圖中[]是原核細(xì)胞僅有的細(xì)胞器．
（4）低等植物細(xì)胞具有而該細(xì)胞沒有的細(xì)胞器是 ．
（5）圖中含有核酸的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是（寫名稱）．
（6）細(xì)胞核的功能是 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】南宋詞人李清照用“綠肥紅瘦”來形容海棠花的葉片和花，成為不朽名句。請問此處和“綠”、“紅”相關(guān)的色素分別位于植物細(xì)胞的哪個部位

A. 葉綠體和細(xì)胞質(zhì) B. 葉綠體和線粒體

C. 葉綠體和液泡 D. 細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關(guān)激素調(diào)節(jié)特點的敘述，錯誤的是（ ）

A．激素與靶細(xì)胞上的受體結(jié)合并起作用后就被滅活

B．內(nèi)分泌腺產(chǎn)生的激素通過體液只運送至靶細(xì)胞

C．正常人體內(nèi)，激素的分泌通過反饋調(diào)節(jié)維持含量的動態(tài)平衡

D．激素既不組成細(xì)胞的結(jié)構(gòu)，也不起催化作用

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】[生物--選修3：現(xiàn)代生物科技專題]下圖表示通過核移植等技術(shù)獲得某種克隆哺乳動物（二倍體）的流程．
回答下列問題：
（1）圖中A表示正常細(xì)胞核，染色體數(shù)為2n，則其性染色體的組成可為 ． 過程①表示去除細(xì)胞核，該過程一般要在卵母細(xì)胞培養(yǎng)至適當(dāng)時期再進(jìn)行，去核時常采用的方法．②代表的過程是 ．
（2）經(jīng)過多次傳代后，供體細(xì)胞中的穩(wěn)定性會降低．因此，選材時必須關(guān)注傳代次數(shù)．
（3）若獲得的克隆動物與供體動物性狀不完全相同，從遺傳物質(zhì)的角度分析其原因是 ．
（4）與克隆羊“多莉（利）”培養(yǎng)成功一樣，其他克隆動物的成功獲得也證明了 ．

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下面是植物細(xì)胞工程的一個流程，據(jù)圖回答：
（1）過程①②是先用處理甲和乙細(xì)胞的細(xì)胞壁，后經(jīng)②過程誘導(dǎo)原生質(zhì)體融合，實際融合的過程中原生質(zhì)體可能會形成種細(xì)胞團(tuán)（只考慮兩個細(xì)胞融合的情況）．
（2）在④過程培養(yǎng)中，除了提供水分、無機(jī)鹽、糖類、維生素以及氨基酸外，還需要在培養(yǎng)基中加入 ． 同時，在培養(yǎng)過程中，除必要的溫度、光照和氧氣等外界條件外，成功的另一個關(guān)鍵是操作過程中必須保證 ．
（3）若甲細(xì)胞（番茄）內(nèi)含A條染色體，乙細(xì)胞（馬鈴薯）內(nèi)含B條染色體，將甲和乙采用雜交育種方法培育（假設(shè)能成功），得到的后代應(yīng)含條染色體，還必須用來處理幼苗，才能得到可育的番茄一馬鈴薯植株，此時體細(xì)胞中含有條染色體．
（4）若甲是二倍體，乙是四倍體，則按上圖流程培養(yǎng)的雜種植株為倍體．

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