A、吞噬細(xì)胞 | B、效應(yīng)T細(xì)胞 |
C、記憶細(xì)胞 | D、靶細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、衰老的細(xì)胞,其細(xì)胞膜的通透性會(huì)發(fā)生改變 |
B、生物體內(nèi)的所有膜結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成生物膜系統(tǒng) |
C、生物膜在結(jié)構(gòu)和功能上緊密的聯(lián)系 |
D、在生物膜上既可以合成ATP又可以消耗ATP |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、吞噬細(xì)胞 | B、記憶細(xì)胞 |
C、B細(xì)胞 | D、T細(xì)胞 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、衰老的生物體中,所有的細(xì)胞都處于衰老狀態(tài) |
B、老年人頭發(fā)變白和白化病都是由于酪氨酸酶活性降低引起 |
C、細(xì)胞分化既能使細(xì)胞數(shù)量增加,也能使細(xì)胞種類(lèi)增加 |
D、分化后的細(xì)胞,其核遺傳物質(zhì)不變,RNA和蛋白質(zhì)發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、(n-m)個(gè) |
B、(m+n) 個(gè) |
C、(m) 個(gè) |
D、(m-n) 個(gè) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、若要在較短時(shí)間內(nèi)獲得圖示新品種小麥,可選圖中E→F→G的育種方法 |
B、H→I、J→K都必須用到與G過(guò)程相同的技術(shù)操作 |
C、C→D和H→I過(guò)程都可以克服遠(yuǎn)源雜交不親和的障礙 |
D、圖示的遺傳育種途徑中,A→B所表示的方法具有典型的不定向性 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
A、與艾滋病人共用牙刷可能會(huì)感染 HIV |
B、艾滋病主要通過(guò)性接觸、血液和母嬰三種途徑傳播 |
C、又稱(chēng)為獲得性免疫缺陷綜合癥 |
D、艾滋病毒破壞B 淋巴細(xì)胞,使人體免疫系統(tǒng)癱瘓 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
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