A、
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B、
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C、
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D、
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2 |
32 |
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16 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、除①②③外,其余生物都具有細胞結構 |
B、以上生物中,只有⑤⑥兩種生物具有葉綠素,能進行光合作用 |
C、②③有擬核,其余的都沒有 |
D、除⑤⑥兩種生物外,其余生物都需進行寄生生活 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素只在幼芽中合成 |
B、生長素可從形態(tài)學下端運輸到形態(tài)學上端 |
C、生長素在植物體內含量很多 |
D、植物的向光性是由于生長素分布不均勻造成的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、宜選擇蔓生或叢生的單子葉植物作為調查對象 |
B、宜用樣方法調查活動能力強的動物的種群密度 |
C、對于有趨光性的昆蟲,可以用黑光燈誘捕的方法調查種群密度 |
D、種群密度能準確反映種群數量的變化趨勢 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、生長素是植物體內合成的天然化合物,乙烯是體外合成的植物生長調節(jié)劑 |
B、生長素在植物體內分布廣泛,乙烯僅存在于果實中 |
C、乙烯會影響植物體內生長素的含量 |
D、生長素有促進果實發(fā)育的作用,乙烯有促進果實成熟的作用 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、次級卵母細胞進行的是普通的有絲分裂 |
B、卵細胞不經過變形階段 |
C、減數分裂時,染色體復制時期不同 |
D、一個卵原細胞能形成兩個次級卵母細胞 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該島嶼一定發(fā)生過漫長的群落演替 |
B、調查該島嶼上某種植物的種群密度可以用標志重捕法 |
C、該島嶼不同地段物種組成上的差異是群落水平結構的體現 |
D、開發(fā)旅游可能使島上的群落演替按照不同于自然演替的速度進行 |
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