A、蛋白質(zhì)、糖類、磷脂 |
B、糖蛋白、脂質(zhì)、無機鹽 |
C、蛋白質(zhì)、脂質(zhì)和少量糖類 |
D、糖蛋白、膜蛋白和糖類 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、興奮借助神經(jīng)遞質(zhì)的釋放在神經(jīng)元之間傳遞 |
B、甲狀腺激素作用于幾乎全身各處的細(xì)胞使代謝加強 |
C、肌細(xì)胞膜上相關(guān)載體協(xié)助葡萄糖分子進入細(xì)胞 |
D、抗原和淋巴因子共同刺激B細(xì)胞使其增殖分化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、共同進化 | B、種內(nèi)關(guān)系 |
C、地理隔離 | D、生殖隔離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、識別凋亡誘導(dǎo)因子的細(xì)胞會進入編程性死亡 |
B、凋亡的細(xì)胞中只有蛋白質(zhì)的分解,沒有蛋白質(zhì)的合成 |
C、凋亡相關(guān)基因是機體本身就具有的 |
D、如果能夠激活癌細(xì)胞中的凋亡相關(guān)基因,則可以抑制腫瘤的生長 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、水果屬于群落范疇 |
B、“綠色中山”彩車所描述屬于陸地生態(tài)系統(tǒng)的組成部分 |
C、生態(tài)系統(tǒng)指由生物群落與無機環(huán)境構(gòu)成的統(tǒng)一整體 |
D、經(jīng)過多年的探索和轉(zhuǎn)型升級,我市更加關(guān)注生態(tài)系統(tǒng)的現(xiàn)狀,意識到加強環(huán)保教育的重要性 |
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