白細(xì)胞和肌肉細(xì)胞在細(xì)胞膜上的不同主要體現(xiàn)在( 。
A、磷脂的含量及種類不同
B、蛋白質(zhì)的含量及種類不同
C、糖類的含量及種類不同
D、核酸的含量及種類不同
考點(diǎn):細(xì)胞膜的成分
專題:
分析:(1)細(xì)胞膜的化學(xué)組成基本相同,主要由脂質(zhì)、蛋白質(zhì)和糖類組成.各成分含量分別約為50%、42%、2%~8%.此外,細(xì)胞膜中還含有少量水分、無(wú)機(jī)鹽與金屬離子等.
(2)構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架是磷脂雙分子層,糖蛋白主要起識(shí)別作用,根據(jù)糖蛋白的分布可判斷細(xì)胞膜的內(nèi)外側(cè).
(3)蛋白質(zhì)在細(xì)胞膜行使功能時(shí)起主要作用,功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多.
解答: 解:A、磷脂構(gòu)成細(xì)胞膜的基本支架,在各種細(xì)胞中作用相同,A錯(cuò)誤;
B、功能越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,心肌細(xì)胞為心臟跳動(dòng)提供能量,小腸絨毛上皮細(xì)胞主要起吸收作用,兩種細(xì)胞功能不同,細(xì)胞的結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng),兩種細(xì)胞膜的成分也不同,越復(fù)雜的細(xì)胞膜,蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量越多,B正確;
C、細(xì)胞膜上的糖類有的和蛋白質(zhì)結(jié)合在一起形成糖蛋白,有的形成糖脂,但糖類含量不同不是細(xì)胞膜功能不同的主要原因,C錯(cuò)誤;
D、細(xì)胞膜不含有核酸,D錯(cuò)誤.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):本題考查細(xì)胞膜的組成成分及各成分的作用,細(xì)胞膜上蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量不同,導(dǎo)致細(xì)胞膜的功能有所不同,結(jié)構(gòu)成分、含量等相關(guān)知識(shí)識(shí)記的同時(shí),還需注重理解與其功能相適應(yīng)的特性.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下表比較了動(dòng)、植物細(xì)胞工程的有關(guān)內(nèi)容,你認(rèn)為有幾處不正確(  )
植物細(xì)胞工程動(dòng)物細(xì)胞工程
技術(shù)手段植物組織培養(yǎng)、植物體細(xì)胞雜交動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)、動(dòng)物細(xì)胞融合、單抗制備、胚胎移植、核移植等
特殊處理酶解法去除細(xì)胞壁胰蛋白酶處理制備細(xì)胞懸浮液
融合方法物理方法、化學(xué)方法物理方法、化學(xué)方法、生物方法
典型應(yīng)用制造人工種子、培育種間雜交植物單克隆抗體的制備等
培養(yǎng)液區(qū)別蔗糖是離體組織賴以生長(zhǎng)的物質(zhì)動(dòng)物血清不可缺少
A、0B、1C、2D、3

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)N、P元素的敘述中,正確的是:( 。
①根瘤菌和圓褐固氮菌能將N2轉(zhuǎn)化為NO3-,這屬于生物固氮  
②N、P不僅是生物膜系統(tǒng)的重要成分,也是ATP、DNA、RNA等不可缺少的成分
③正常的植物轉(zhuǎn)入無(wú)N、P的培養(yǎng)液中一段時(shí)間后,頂部葉片首先表現(xiàn)缺乏癥  
④健康的青少年在其生長(zhǎng)發(fā)育階段,攝入的N、P量大于排出的N、P量.
A、②③B、②④C、①②③D、①④

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列關(guān)于觀察植物細(xì)胞有絲分裂實(shí)驗(yàn)的敘述,正確的一組是( 。
①解離的主要目的是將組織細(xì)胞分離,但解離后細(xì)胞并未死亡 
②漂洗的目的是為了洗去根尖上的鹽酸,避免影響堿性染料對(duì)染色體的染色 
③用龍膽紫染色是為了將染色質(zhì)或染色體染成紫色 
④壓片可將根尖細(xì)胞壓成單層,使之不互相重疊 
⑤低倍鏡調(diào)到高倍鏡時(shí)視野變亮,看到的細(xì)胞數(shù)目少  
⑥當(dāng)看到一前期細(xì)胞時(shí),要注意觀察到它如何進(jìn)入到中期、后期、末期的過(guò)程,以理解從中期到末期發(fā)生的變化.
A、①②B、③④⑤
C、②③④D、②③⑥

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人的血型是由紅細(xì)胞表面抗原決定的.如圖為某家庭的血型遺傳圖譜.從圖中可知( 。
A、IA基因?qū)基因?yàn)椴煌耆@性
B、控制人血型的基因位于常染色體上
C、IA基因?qū)B基因?yàn)楣诧@性
D、該對(duì)夫婦再生一個(gè)O型血男孩的概率為
1
2

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)現(xiàn)代生物進(jìn)化理論的說(shuō)法,錯(cuò)誤的是( 。
A、自然選擇可以定向改變種群的基因頻率
B、種群基因庫(kù)間的差異是產(chǎn)生生殖隔離的根本原因
C、種群基因頻率發(fā)生變化并不一定意味著形成新的物種
D、生物進(jìn)化的方向取決于生物變異的方向

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為雄性果蠅體細(xì)胞的染色體圖解,其染色體組數(shù)為( 。
A、一B、二C、三D、四

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

使用光學(xué)顯微鏡觀察洋蔥根尖細(xì)胞有絲分裂各期特征,顯微鏡先后被使用的結(jié)構(gòu)是(若重復(fù)使用同一結(jié)構(gòu),其次序以第一次使用為準(zhǔn))( 。
A、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
B、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→粗準(zhǔn)焦螺旋→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋
C、反光鏡→轉(zhuǎn)換器→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋
D、轉(zhuǎn)換器→反光鏡→細(xì)準(zhǔn)焦螺旋→粗準(zhǔn)焦螺旋

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

閱讀以下材料,回答問(wèn)題:
自1984年第一例轉(zhuǎn)基因魚在我國(guó)誕生以來(lái),轉(zhuǎn)基因魚研究取得長(zhǎng)足進(jìn)步.如轉(zhuǎn)入生長(zhǎng)激素(GH)基因的魚生長(zhǎng)速度快,餌料轉(zhuǎn)化率高.但魚類易于逃逸、擴(kuò)散,因此轉(zhuǎn)基因魚的生態(tài)安全性問(wèn)題是很值得研究的問(wèn)題,需研究轉(zhuǎn)基因魚對(duì)生態(tài)系統(tǒng)的壓力及外源基因的擴(kuò)散問(wèn)題.最近,我國(guó)科學(xué)家只是將三倍體的轉(zhuǎn)基因魚投入自然系統(tǒng).
(1)轉(zhuǎn)基因魚成功的物質(zhì)基礎(chǔ)是
 

(2)已知人的GH是一個(gè)含有191個(gè)氨基酸的蛋白質(zhì),若將人的GH基因轉(zhuǎn)移到魚體內(nèi),則轉(zhuǎn)基因魚增加的脫氧核苷酸數(shù)至少是
 

(3)轉(zhuǎn)基因魚通過(guò)較高的能量轉(zhuǎn)化效率取得較高的特定生長(zhǎng)率,以至生長(zhǎng)高于非轉(zhuǎn)基因魚,蛋白質(zhì)轉(zhuǎn)換效率也顯著高于非轉(zhuǎn)基因魚.其可能的原因是
 

(4)魚類易于逃逸、擴(kuò)散,因此轉(zhuǎn)基因魚的生態(tài)安全性問(wèn)題是很值得研究的問(wèn)題,試分析引起生態(tài)安全性問(wèn)題的原因是
 

(5)多倍體魚類對(duì)控制過(guò)度繁殖是有效的,劉筠等最近培育成功的三倍體“湘云鯽”,其形成過(guò)程是
 
,
試從保障生態(tài)安全性問(wèn)題分析只投放三倍體魚的原因是
 

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