下列關(guān)于光合作用說法不正確的是（　�。�
A、光反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上進(jìn)行，碳反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行
B、光反應(yīng)是把光能轉(zhuǎn)化為電能，碳反應(yīng)是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、我們今天使用的煤、石油等化石燃料源自于光合作用的產(chǎn)物
D、光合作用的整個過程都在葉綠體中進(jìn)行
考點：光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化
專題：
分析：光合作用是指綠色植物通過葉綠體，利用光能把二氧化碳和水轉(zhuǎn)變成儲存著能量的有機(jī)物，并釋放出氧氣的過程．光合作用的光反應(yīng)階段（場所是葉綠體的類囊體膜上）：水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣，以及ATP的形成．光合作用的暗反應(yīng)階段（場所是葉綠體的基質(zhì)中）：CO2被C5固定形成C3，C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機(jī)物．
解答： 解：A、光反應(yīng)在葉綠體的類囊體薄膜上進(jìn)行，碳反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進(jìn)行，A正確；
B、光反應(yīng)是把光能轉(zhuǎn)化為電能，然后將電能轉(zhuǎn)變成ATP中活躍的化學(xué)能，暗反應(yīng)是將ATP中活躍的化學(xué)能轉(zhuǎn)變成有機(jī)物中穩(wěn)定的化學(xué)能，B錯誤；
C、煤、石油是由裸蕨類植物類植物演變而來的，所以煤、石油等化石燃料源自于光合作用的產(chǎn)物，C正確；
D、葉綠體是光合作用的場所，D正確．
故選：B．
點評：本題主要考查光合作用的過程，意在考查考生能識記并理解所學(xué)知識的要點．要注意，光反應(yīng)離不開光，暗反應(yīng)有光無光均可進(jìn)行．光反應(yīng)需要暗反應(yīng)提供的ADP和Pi，暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的ATP和[H]，兩者相互依存，是統(tǒng)一不可分割的整體．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

如圖，表示利用某種農(nóng)作物①和②兩個品種分別培育出④、⑤、⑥三個品種的過程，根據(jù)圖示回答下列問題．
（1）用①和②經(jīng)Ⅰ、Ⅱ育出⑤的過程稱為
 
育種，所依據(jù)的變異原理是
 
．
（2）Ⅲ過程常用的方法是
 
，獲得的④一般稱作
 
倍體．
（3）Ⅴ過程采用的方法是用
 
處理③的幼苗，之所以處理幼苗是因為
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是利用多種生物工程技術(shù)獲得轉(zhuǎn)基因牛的基本操作流程，請分析回答：

（1）在基因工程的操作程序中，基因工程的核心是
 
．
（2）在獲取目的基因和構(gòu)建目的基因表達(dá)載體的一個目的基因表達(dá)載體的組成包括標(biāo)記基因和
 
．
（3）一般將受精卵作為目的基因的受體，將目的基因?qū)胧芫殉Ｓ玫姆椒–稱
 
法．
（4）流程A和B分別指
 
和
 
．
（5）農(nóng)場放牧要考慮環(huán)境承載力，牛糞可以用于沼氣生產(chǎn)，它們分別應(yīng)用了生態(tài)工程的
 
和
 
原理．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，不屬于達(dá)爾文進(jìn)化的內(nèi)容的一項是（　�。�
A、同一物種的成員在許多特性上有變異
B、表現(xiàn)型不適于其環(huán)境的后代會死亡
C、生物體會產(chǎn)生比其環(huán)境所能維持的個體數(shù)多的后代
D、變異是由環(huán)境的選擇作用所引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實驗裝置內(nèi)，研究溫度對光合作用與呼吸作用的影響（其余的實驗條件都是理想的），實驗以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實驗結(jié)果如下表所示．
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）晝夜不停地光照，溫度在35℃時該植物能否生長？
 
．
（2）晝夜不停地光照，該植物生長的最適宜溫度是多少度？
 
．
（3）每天交替進(jìn)行12小時光照、12小時黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長？
 
，原因是
 
．
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

在一定濃度的CO2和25℃溫度條件下（光合作用最適溫度為25℃），測定小麥在不同光照條件下的光合速率，結(jié)果如下表，據(jù)表中數(shù)據(jù)回答問題．
材料光合速率與呼吸率相等是光照強(qiáng)度klxg光飽和時光
照強(qiáng)度klx		光飽和時CO2吸收量/（mg?100-1?cm-2葉?h-1）黑暗條件下CO2釋放量（mg?100-1?cm-2葉?h-1）
小麥39328
（1）本實驗的實驗變量是
 
．黑暗條件下小麥葉肉細(xì)胞能產(chǎn)生ATP的場所有
 
．
（2）當(dāng)光照強(qiáng)度超過9klx時，小麥光合速率不再增加，造成這種現(xiàn)象的外因是
 
．
（3）當(dāng)光照強(qiáng)度為9klx時，小麥合成的有機(jī)物葡萄糖的量為
 
mg/（100cm2葉?h）．
（4）若適當(dāng)?shù)脑黾訙囟�，則達(dá)到最大光合作用時的最小光強(qiáng)
 
（增加還是減小）

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于（　�。�
A、體液大量流失
B、特異性免疫力減弱
C、非特異性免疫力減弱
D、營養(yǎng)物質(zhì)得不到及時補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，字母表示生理過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中物質(zhì)X是
 
；圖中4表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號）．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號），它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是
 
．
（4）若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照（其他條件保持相同且適宜），測得氧氣釋放速率如下表所示．
光照強(qiáng)度（klx）02468101214
O2（mg/100cm2?h）-202610121212
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
（mg/100cm2?h）．當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時，則葉綠體中O2的去向是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為發(fā)生在生物體細(xì)胞中的一系列生理過程示意圖，①～⑥表示生理過程，A～E表示細(xì)胞結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答：
（1）若該細(xì)胞為原核細(xì)胞，則圖中不可能發(fā)生的過程是（填序號）
 
．若為果蠅的體細(xì)胞，則細(xì)胞中合成mRNA的場所在
 
（填字母）中．
（2）直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 
．在同一植物體的不同部位的細(xì)胞中，⑦的種類不同，根本原因是
 
．
（3）若④為參與有氧呼吸第三階段的酶，則④進(jìn)入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（4）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細(xì)胞結(jié)構(gòu)．分離動物細(xì)胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細(xì)胞膜，破壞細(xì)胞膜最常用、最簡便的方法是
 
．

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