如圖是某種植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖,其中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu),字母表示生理過程,請據(jù)圖回答問題.

(1)圖中物質(zhì)X是
 
;圖中4表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 

(2)圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
(填數(shù)字標(biāo)號).
(3)光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
(填數(shù)字標(biāo)號),它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是
 

(4)若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi),給予不同強度的光照(其他條件保持相同且適宜),測得氧氣釋放速率如下表所示.
光照強度(klx)02468101214
O2(mg/100cm2?h)-202610121212
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
(mg/100cm2?h).當(dāng)光照強度為6klx時,則葉綠體中O2的去向是
 
(填字母).
考點:光反應(yīng)、暗反應(yīng)過程的能量變化和物質(zhì)變化,細(xì)胞呼吸的過程和意義
專題:
分析:1、有氧呼吸的第一、二、三階段的場所依次是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體基質(zhì)和線粒體內(nèi)膜.有氧呼吸第一階段是葡萄糖分解成丙酮酸和[H],合成少量ATP;第二階段是丙酮酸和水反應(yīng)生成二氧化碳和[H],合成少量ATP;第三階段是氧氣和[H]反應(yīng)生成水,合成大量ATP.
2、光合作用的光反應(yīng)階段(場所是葉綠體的類囊體膜上):水的光解產(chǎn)生[H]與氧氣,以及ATP的形成.光合作用的暗反應(yīng)階段(場所是葉綠體的基質(zhì)中):CO2被C5固定形成C3,C3在光反應(yīng)提供的ATP和[H]的作用下還原生成糖類等有機物.
3、分析圖示:表示植物葉肉細(xì)胞內(nèi)發(fā)生的光合作用和呼吸作用過程,其中1為線粒體外膜、2為線粒體基質(zhì)、3為線粒體內(nèi)膜、4為細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、5為葉綠體的類囊體、6為葉綠體基質(zhì)、7為葉綠體內(nèi)膜、8為葉綠體外膜.物質(zhì)X代表丙酮酸.
解答: 解:(1)在細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中葡萄糖分解成丙酮酸,然后丙酮酸進入線粒體進行有氧呼吸,故物質(zhì)X代表丙酮酸.圖中4表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是細(xì)胞質(zhì)基質(zhì).
(2)光合作用的光反應(yīng)階段和有氧呼吸的三個階段都能產(chǎn)生ATP,故圖中能產(chǎn)生ATP的場所是2線粒體基質(zhì)、3線粒體內(nèi)膜、4細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)、5葉綠體的類囊體.  
(3)光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是6葉綠體基質(zhì),它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是[H]和ATP.
(4)光照強度為0時,葉肉細(xì)胞只進行呼吸作用,因此呼吸吸收O2的速率為2mg/100cm2?h.當(dāng)光照強度為6klx時,則光合速率大于呼吸速率,因此葉綠體中光合作用產(chǎn)生的O2的去向有兩個,一是供給線粒體進行呼吸作用,而是釋放到外界環(huán)境中,即圖中的dge.
故答案為:
(1)丙酮酸        細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)
(2)2、3、4、5   
(3)6[H]、ATP   
(4)2              dge
點評:本題結(jié)合細(xì)胞內(nèi)部分代謝過程圖和曲線圖,綜合考查光合作用和呼吸作用的相關(guān)知識,要求考生識記光合作用和呼吸作用的具體過程,掌握影響光合速率的環(huán)境因素,能準(zhǔn)確判斷圖中各點的含義,并能根據(jù)題中和圖中的數(shù)據(jù)進行相關(guān)計算,屬于考綱理解和應(yīng)用層次的考查.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

在1957年,美國的生態(tài)學(xué)家H?T?Odum對佛羅里達(dá)州的銀泉進行了生態(tài)系統(tǒng)營養(yǎng)級和能量流動的調(diào)查,下表是調(diào)查結(jié)果.表中的①-④分別表示不同的營養(yǎng)級,⑤為分解者.表中NP=GP-R.下列敘述中不正確的是( 。
 生物同化作用所
固定的能量(GP)
生物體貯存著
的能量(NP)
生物呼吸消耗
的能量(R)
15.912.6813.23
871.27369.69501.58
0.880.340.54
141.2062.0779.13
211.8519.26192.59
A、②→④→①→③構(gòu)成了唯一一條食物鏈
B、被調(diào)查時刻由NP可知該生態(tài)系統(tǒng)的能量輸入大于輸出
C、能量在第三、四營養(yǎng)級間傳遞效率約為5.5%,低于10%,所以數(shù)據(jù)有誤
D、④的糞便中所含能量不是其GP的一部分

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于光合作用說法不正確的是(  )
A、光反應(yīng)在葉綠體內(nèi)的類囊體薄膜上進行,碳反應(yīng)在葉綠體的基質(zhì)中進行
B、光反應(yīng)是把光能轉(zhuǎn)化為電能,碳反應(yīng)是把電能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能
C、我們今天使用的煤、石油等化石燃料源自于光合作用的產(chǎn)物
D、光合作用的整個過程都在葉綠體中進行

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖(Ⅰ)和(Ⅱ)為人體特異性免疫反應(yīng)的兩種類型,請據(jù)圖回答:

(1)過敏反應(yīng)與上圖的
 
過程直接有關(guān),器官排斥與上圖
 
過程有關(guān).
(2)免疫治療時是通過注射圖中的哪種成分
 
(填字母),其化學(xué)本質(zhì)是
 

(3)在病毒感染人體過程中,則往往是先通過
 
免疫,用來阻止病毒通過血液循環(huán)而播散,再通過
 
過程的作用來徹底消滅.
(4)圖(I)免疫類型中[c]
 
(填細(xì)胞名稱)對b細(xì)胞的作用是:c激活b內(nèi)的溶酶體酶,使b(靶細(xì)胞)的通透性改變,滲透壓發(fā)生變化,導(dǎo)致
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列對概念圖的描述不正確的是(  )
選項ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)有機物糖類
2大量元素脂肪蛋白質(zhì)多糖
3微量元素磷脂胰島素纖維素
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

玫瑰被譽為“花中皇后”,是最著名的花卉之一;玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油,具有“軟黃金”之稱.請分析回答問題:
(1)如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對玫瑰進行大規(guī)模種植,需要在超凈工作臺上對玫瑰組織塊進行
 
,要獲得脫毒玫瑰,常選取
 
部位進行培養(yǎng).
(2)在誘導(dǎo)愈傷組織形成過程中,需要對切取的玫瑰組織塊進行
 
(光照/避光)培養(yǎng).
(3)2,4-D常用于對愈傷組織的誘導(dǎo),對形態(tài)的發(fā)生有抑制作用,為促進愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時,需
 
(升高/保持/降低)2,4-D的濃度.
(4)若取長勢相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干,隨機均分為5份,分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,花芽的生長狀況如下表所示.
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況組織切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化出根形成愈傷組織繼而分化出嫩芽稍生長
①在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組.
②根據(jù)實驗結(jié)果在生產(chǎn)中,欲快速、大量獲得花芽,可選用
 
組的培養(yǎng)基進行大量生產(chǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各圖分別表示幾種不同的育種方法,請據(jù)圖回答:

(1)A圖所示過程稱為克隆技術(shù),新個體丙的核基因型應(yīng)與親本中的
 
個體相同,該種生殖方式屬于
 

(2)B圖所示的育種方法叫
 
,育種原理是
 
,該方法最常用的藥劑是
 
,用于
 
時期.
(3)C圖表示的育種方法叫
 
,若要在F2中選出符合生產(chǎn)要求的新品種,常用的方法是
 

(4)D圖中過程②常用的方法是
 
,與C方法相比,D方法突出的優(yōu)點是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液,一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如表.下列敘述中正確的是( 。
溶 液
質(zhì)量變化率+8%-6%-4%0%
A、Ⅳ可能是蒸餾水
B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C、Ⅳ的濃度最高
D、Ⅰ的濃度最低

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科目:高中生物 來源: 題型:

英國人賽達(dá)尼在進行離體蛙心實驗中發(fā)現(xiàn),用不含鈣和鉀的生理鹽水灌注蛙心,其收縮不能維持;用含少量的鈣和鉀的生理鹽水灌注時,蛙心可持續(xù)跳動數(shù)小時.以上實驗說明鈣鹽和鉀鹽(  )
A、是細(xì)胞中某些復(fù)雜化合物的組成成分
B、對維持細(xì)胞的生命活動有重要作用
C、對維持細(xì)胞的正常形態(tài)有重要作用
D、能夠為蛙心的持續(xù)跳動提供部分能量

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同步練習(xí)冊答案