下列對(duì)概念圖的描述不正確的是（　�。�
選項(xiàng)ABCD
概念圖
1化學(xué)元素脂質(zhì)有機(jī)物糖類
2大量元素脂肪蛋白質(zhì)多糖
3微量元素磷脂胰島素纖維素
A、AB、BC、CD、D
考點(diǎn)：脂質(zhì)的種類及其功能,蛋白質(zhì)在生命活動(dòng)中的主要功能,糖類的種類及其分布和功能,碳原子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)
專題：
分析：組成生物體的化合物分為有機(jī)物和無機(jī)物兩類，構(gòu)成化合物的元素分為大量元素和微量元素，有機(jī)物包括蛋白質(zhì)，糖類（單糖、二糖和多糖）和脂質(zhì)（脂肪、固醇和磷脂），據(jù)此分析解答．
解答： 解：A、組成生物體的化學(xué)元素分為大量元素和微量元素，1只包括2和3，A錯(cuò)誤；
B、脂質(zhì)包括脂肪、磷脂和固醇類，且脂肪不屬于磷脂，B錯(cuò)誤；
C、有機(jī)物包括蛋白質(zhì)，糖類等，胰島素的本質(zhì)是蛋白質(zhì)，C正確；
D、糖類包括單糖、二糖和多糖，多糖包括淀粉、纖維素和糖原，D正確．
故選：AB．
點(diǎn)評(píng)：本題主要考查各種概念之間的相互關(guān)系，意在考查學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的理解掌握，難度適中．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

已知某簡(jiǎn)單但穩(wěn)定的生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)有甲、乙、丙、丁四種生物，其中乙、丙和丁之間的營(yíng)養(yǎng)級(jí)關(guān)系是乙→丙→丁，甲和乙之間的關(guān)系如圖所示，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問題：
（1）甲、乙兩種生物之間的關(guān)系是
 
．
（2）如果該生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)還有硝化細(xì)菌等原核生物存在，則流經(jīng)該生態(tài)系統(tǒng)的總能量（大于、小于、等于）
 
綠色植物固定的太陽能．
（3）該生態(tài)系統(tǒng)至少有
 
個(gè)種群，由這些種群組成了生物群落．
（4）0～a時(shí)間段內(nèi)，丙和丁的數(shù)量變化為
 
；a～b時(shí)間段內(nèi)，從食物鏈的角度分析導(dǎo)致甲、乙數(shù)量減少的原因可能是
 
．
（5）幾種生物之間及生物與環(huán)境之間的關(guān)系，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)有
 
功能．

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科目：高中生物 來源： 題型：

將某綠色植物放在特定的實(shí)驗(yàn)裝置內(nèi)，研究溫度對(duì)光合作用與呼吸作用的影響（其余的實(shí)驗(yàn)條件都是理想的），實(shí)驗(yàn)以CO2的吸收量與釋放量為指標(biāo)．實(shí)驗(yàn)結(jié)果如下表所示．
溫度（℃）5101520253035
光照下吸收CO2（mg/h）1.001.752.503.253.753.53.00
黑暗中釋放CO2（mg/h）0.500.751.001.502.253.003.50
（1）晝夜不停地光照，溫度在35℃時(shí)該植物能否生長(zhǎng)？
 
．
（2）晝夜不停地光照，該植物生長(zhǎng)的最適宜溫度是多少度？
 
．
（3）每天交替進(jìn)行12小時(shí)光照、12小時(shí)黑暗，溫度均保持在10℃的條件下，該植物能否生長(zhǎng)？
 
，原因是
 
．
（4）根據(jù)表中數(shù)據(jù)繪出光合作用吸收CO2量與溫度之間關(guān)系的曲線．
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

大面積燒傷護(hù)理不當(dāng)時(shí)，易發(fā)生感染而引起嚴(yán)重后果，這主要是由于（　�。�
A、體液大量流失
B、特異性免疫力減弱
C、非特異性免疫力減弱
D、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)得不到及時(shí)補(bǔ)充

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列各組元素中，屬于水稻在生長(zhǎng)過程中大量需要的，并可從老葉中獲得的礦質(zhì)元素是（　�。�
A、K、N、Mg
B、N、Cl、S
C、O、P、N
D、Ca、K、Mg

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物葉肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中數(shù)字代表細(xì)胞結(jié)構(gòu)，字母表示生理過程，請(qǐng)據(jù)圖回答問題．

（1）圖中物質(zhì)X是
 
；圖中4表示的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖中能產(chǎn)生ATP的場(chǎng)所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號(hào)）．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場(chǎng)所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號(hào)），它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是
 
．
（4）若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強(qiáng)度的光照（其他條件保持相同且適宜），測(cè)得氧氣釋放速率如下表所示．
光照強(qiáng)度（klx）02468101214
O2（mg/100cm2?h）-202610121212
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
（mg/100cm2?h）．當(dāng)光照強(qiáng)度為6klx時(shí)，則葉綠體中O2的去向是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

基因疫苗是將編碼病原體蛋白的基因插到質(zhì)粒上，然后將之導(dǎo)入人或動(dòng)物體內(nèi)，讓其在宿主細(xì)胞中表達(dá)，誘導(dǎo)機(jī)體產(chǎn)生免疫應(yīng)答．其主要機(jī)制如圖，請(qǐng)據(jù)圖回答有關(guān)問題：

（1）接種基因疫苗后，目的基因經(jīng)過
 
和
 
指導(dǎo)合成的病原體蛋白將作為
 
刺激人體，產(chǎn)生初次免疫．
（2）在初次免疫中，接受①的刺激后細(xì)胞②將作出的反應(yīng)是
 
；細(xì)胞⑦的作用是
 
．
（3）細(xì)胞③的功能或特性包括
 
．
A．DNA周期性復(fù)制  B．核孔數(shù)量較多  C．內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體發(fā)達(dá)  D．分泌淋巴因子
（4）與初次免疫比較，當(dāng)機(jī)體再次接觸抗原時(shí)免疫的特點(diǎn)是
 
，這與
 
（填圖中的編號(hào)）有關(guān)．
（5）有人在成功接種了H1N1疫苗后不久，又患了流感，請(qǐng)給出一種合理的解釋
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個(gè)神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個(gè)完整的神經(jīng)元模式圖）．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）縮手反射時(shí)，興奮從A傳到B的信號(hào)物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）若刺激圖丙中b點(diǎn)，圖中
 
（填字母）點(diǎn)可產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列哪一實(shí)例能說明微量元素是生命活動(dòng)所必需的（　�。�
A、Mg是葉綠素不可缺少組成成分
B、哺乳動(dòng)物血液中Ca2+鹽含量太低會(huì)抽搐
C、油菜缺少B時(shí)只開花不結(jié)果
D、I是合成甲狀腺激素的原料

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