將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液，一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率，結(jié)果如表．下列敘述中正確的是（　�。�
溶　液ⅠⅡⅢⅣ
質(zhì)量變化率+8%-6%-4%0%
A、Ⅳ可能是蒸餾水
B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C、Ⅳ的濃度最高
D、Ⅰ的濃度最低
考點：物質(zhì)進出細胞的方式的綜合
專題：
分析：根據(jù)題意和圖表分析可知：成熟植物細胞可看作一個滲透系統(tǒng)，它可發(fā)生滲透吸水或失水．據(jù)滲透作用原理可知，Ⅰ溶液中的馬鈴薯條吸收水，Ⅱ、Ⅲ溶液中馬鈴薯條失水，Ⅳ中無明顯變化，吸水和失水處于動態(tài)平衡，則外界溶液濃度大小為Ⅱ＞Ⅲ＞Ⅳ＞Ⅰ．
解答： 解：A、IV溶液中馬鈴薯條質(zhì)量不變，說明細胞液濃度等于外界溶液濃度，因而不可能是蒸餾水，A錯誤；
B、Ⅱ、Ⅲ溶液中馬鈴薯條失水，且Ⅱ中的馬鈴薯條失水比Ⅲ的多，Ⅱ溶液濃度比Ⅲ溶液濃度高，B錯誤；
C、Ⅳ中無明顯變化，既不吸水也不失水，其溶液濃度與馬鈴薯條細胞液濃度相當(dāng)，C錯誤；
D、Ⅰ溶液中的馬鈴薯條吸水質(zhì)量增加，Ⅰ溶液濃度最低，可能是蒸餾水，D正確．
故選：D．
點評：本題考查植物細胞的質(zhì)壁分離及質(zhì)壁分離復(fù)原的相關(guān)知識，意在考查考生分析表格和得出結(jié)論的能力，解題的關(guān)鍵是理解滲透作用水分的運輸方向是低濃度運輸?shù)礁邼舛龋?/div>
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

下列各項中，不屬于達爾文進化的內(nèi)容的一項是（　　）
A、同一物種的成員在許多特性上有變異
B、表現(xiàn)型不適于其環(huán)境的后代會死亡
C、生物體會產(chǎn)生比其環(huán)境所能維持的個體數(shù)多的后代
D、變異是由環(huán)境的選擇作用所引起的

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖是某種植物葉肉細胞結(jié)構(gòu)模式圖，其中數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)，字母表示生理過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）圖中物質(zhì)X是
 
；圖中4表示的細胞結(jié)構(gòu)是
 
．
（2）圖中能產(chǎn)生ATP的場所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號）．
（3）光合作用暗反應(yīng)發(fā)生的場所是
 
（填數(shù)字標(biāo)號），它需要光反應(yīng)為之提供的物質(zhì)是
 
．
（4）若將新鮮葉片放在特殊的裝置內(nèi)，給予不同強度的光照（其他條件保持相同且適宜），測得氧氣釋放速率如下表所示．
光照強度（klx）02468101214
O2（mg/100cm2?h）-202610121212
該葉片呼吸作用吸收O2的速率是
 
（mg/100cm2?h）．當(dāng)光照強度為6klx時，則葉綠體中O2的去向是
 
（填字母）．

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科目：高中生物 來源： 題型：

光合作用光反應(yīng)產(chǎn)生的物質(zhì)有（　�。�
A、C6H12O6、NADPH、ATP
B、NADPH、CO2、ATP
C、NADPH、O2、ATP
D、C6H12O6、CO2、H2O

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖甲表示縮手反射相關(guān)結(jié)構(gòu)，圖乙是圖甲中某一結(jié)構(gòu)的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，圖丙表示三個神經(jīng)元及其聯(lián)系，其中“-○-＜”表示從樹突到胞體，再到軸突末梢（即一個完整的神經(jīng)元模式圖）．請據(jù)圖回答：

（1）圖甲中f表示的結(jié)構(gòu)是
 
，圖乙是圖甲中
 
（填字母）的亞顯微結(jié)構(gòu)放大模式圖．
（2）縮手反射時，興奮從A傳到B的信號物質(zhì)是
 
．興奮不能由B傳到A的原因是
 
．
（3）若刺激圖丙中b點，圖中
 
（填字母）點可產(chǎn)生興奮．

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科目：高中生物 來源： 題型：

科技的進步，人們可以快速高效地進行植物繁殖．下圖分別表示菊花的嫩枝和月季花藥的離體過程，請據(jù)圖回答問題．

（1）菊花組織培養(yǎng)時，生長旺盛的嫩枝在接種到培養(yǎng)基之前，必須進行
 
處理，整個組織培養(yǎng)過程中需要進行
 
操作，并控制好各個時期的培養(yǎng)條件．培養(yǎng)月季花藥時，選取處于
 
期的花粉成功率最高．確定花粉的發(fā)育時期，最常用的方法是
 
．
（2）在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素，生長素用量比細胞分裂素用量比值高時，有利于
 
的分化．比值適中時，促進
 
的形成
（3）圖中的B過程除供應(yīng)必要的營養(yǎng)物質(zhì)和激素外，還需要給予
 
，因為愈傷組織形成幼小植物后，植物會合成
 
進行光合作用．
（4）月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同，從植物產(chǎn)生的途徑來說，花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外，還可以通過
 
階段發(fā)育而來，這兩種發(fā)育途徑的不同主要取決與
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為發(fā)生在生物體細胞中的一系列生理過程示意圖，①～⑥表示生理過程，A～E表示細胞結(jié)構(gòu)．請據(jù)圖回答：
（1）若該細胞為原核細胞，則圖中不可能發(fā)生的過程是（填序號）
 
．若為果蠅的體細胞，則細胞中合成mRNA的場所在
 
（填字母）中．
（2）直接決定⑦中氨基酸種類和順序的是
 
．在同一植物體的不同部位的細胞中，⑦的種類不同，根本原因是
 
．
（3）若④為參與有氧呼吸第三階段的酶，則④進入線粒體中體現(xiàn)了線粒體膜的結(jié)構(gòu)特點是
 
．
（4）科學(xué)家用差速離心法能夠分離各種細胞結(jié)構(gòu)．分離動物細胞結(jié)構(gòu)時必須首先破壞細胞膜，破壞細胞膜最常用、最簡便的方法是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)如圖回答下面的問題．

（1）上式表示的是
 
．
（2）①表示
 
過程，是在
 
中按照
 
原則完成的．
（3）②表示
 
過程，此過程所需的原材料是
 
．
（4）③表示
 
過程，此過程是以信使RNA為模板，由
 
將相對應(yīng)的氨基酸安放在特定的位置．
（5）④表示
 
過程，是在
 
催化作用下進行的．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不屬于減數(shù)分裂和受精作用的意義的是（　�。�
A、有利于生物的生存和進化
B、維持生物前后代體細胞中染色體數(shù)目的恒定
C、能夠基本保持親本的一切遺傳性狀
D、對于生物的遺傳和變異具有十分重要的意義

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