科技的進(jìn)步,人們可以快速高效地進(jìn)行植物繁殖.下圖分別表示菊花的嫩枝和月季花藥的離體過程,請據(jù)圖回答問題.

(1)菊花組織培養(yǎng)時,生長旺盛的嫩枝在接種到培養(yǎng)基之前,必須進(jìn)行
 
處理,整個組織培養(yǎng)過程中需要進(jìn)行
 
操作,并控制好各個時期的培養(yǎng)條件.培養(yǎng)月季花藥時,選取處于
 
期的花粉成功率最高.確定花粉的發(fā)育時期,最常用的方法是
 

(2)在培養(yǎng)嫩枝組織和花粉的培養(yǎng)基中都要加入一定的植物激素,生長素用量比細(xì)胞分裂素用量比值高時,有利于
 
的分化.比值適中時,促進(jìn)
 
的形成
(3)圖中的B過程除供應(yīng)必要的營養(yǎng)物質(zhì)和激素外,還需要給予
 
,因為愈傷組織形成幼小植物后,植物會合成
 
進(jìn)行光合作用.
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過
 
階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的不同主要取決與
 
考點:植物的組織培養(yǎng)
專題:
分析:1、分析題圖,圖1菊花的組織培養(yǎng)中A示脫分化,B表示再分化;圖2月季的花藥的培養(yǎng)中選用單核期的花粉可提高成功率,確定花粉發(fā)育的時期最常用的方法是醋酸洋紅法,將細(xì)胞核染成紅色,有些植物細(xì)胞核不易著色時,需采用焙花青-鉻礬法,可以將細(xì)胞核染成藍(lán)黑色.
2、生長素和細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化,在培養(yǎng)的不同時期對兩者的比例會有不同要求,在再分化過程中,生長素比例高,促進(jìn)根的分化,細(xì)胞分裂素比例高,促進(jìn)芽的分化,比例適中時,促進(jìn)愈傷組織的形成.
解答: 解:(1)菊花組織培養(yǎng)時,所用的培養(yǎng)基也適于其它微生物的生長,因此生長旺盛的嫩枝在接種到培養(yǎng)基之前,必須進(jìn)行消毒處理,整個組織培養(yǎng)過程中需要進(jìn)行無菌操作,并控制好各個時期的培養(yǎng)條件;對月季來說,適宜花粉培養(yǎng)的時期是花粉應(yīng)處于單核期,因為單核期,細(xì)胞核由中央移向一側(cè)的時期,花藥培養(yǎng)成功率最高.確定該花粉發(fā)育時期的最常用的方法有醋酸洋紅法.
(2)決定植物脫分化和再分化的關(guān)鍵因素是植物激素的種類和比例,特別是生長素和細(xì)胞分裂素的協(xié)同作用在組織培養(yǎng)過程中非常重要,生長素和細(xì)胞分裂素能促進(jìn)細(xì)胞分裂分化,在培養(yǎng)的不同時期對兩者的比例會有不同要求,在再分化過程中,生長素比例高,促進(jìn)根的分化,細(xì)胞分裂素比例高,促進(jìn)芽的分化,比例適中時,促進(jìn)愈傷組織的形成.
(3)圖中的B過程由愈傷組織形成幼小植物后,植物會合成葉綠素進(jìn)行光合作用,此時除供應(yīng)必要的營養(yǎng)物質(zhì)和激素外,還需要給予光照.
(4)月季的花藥培養(yǎng)與菊花的嫩枝組織培養(yǎng)不同,從植物產(chǎn)生的途徑來說,花粉植株產(chǎn)生的途徑除了圖中所示外,還可以通過胚狀體階段發(fā)育而來,這兩種發(fā)育途徑的差別主要取決于培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比.
故答案為:
(1)消毒   無菌    單核    醋酸洋紅法
(2)根   愈傷組織
(3)光照     葉綠素
(4)胚狀體    培養(yǎng)基中激素的種類及其濃度配比
點評:本題考查植物的組織培養(yǎng)和花藥的離體培養(yǎng)的相關(guān)知識,意在考查學(xué)生的識圖和識記能力,難度不大,關(guān)鍵是掌握相關(guān)知識點.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

若用甲代表大氣中的二氧化碳,乙代表生產(chǎn)者,丙代表消費者,丁代表分解者,則甲、乙、丙、丁在物質(zhì)循環(huán)中的關(guān)系是( 。
A、
B、
C、
D、

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科目:高中生物 來源: 題型:

玫瑰被譽為“花中皇后”,是最著名的花卉之一;玫瑰精油也是世界上最貴的植物精油,具有“軟黃金”之稱.請分析回答問題:
(1)如果要用植物組織培養(yǎng)的方法對玫瑰進(jìn)行大規(guī)模種植,需要在超凈工作臺上對玫瑰組織塊進(jìn)行
 
,要獲得脫毒玫瑰,常選取
 
部位進(jìn)行培養(yǎng).
(2)在誘導(dǎo)愈傷組織形成過程中,需要對切取的玫瑰組織塊進(jìn)行
 
(光照/避光)培養(yǎng).
(3)2,4-D常用于對愈傷組織的誘導(dǎo),對形態(tài)的發(fā)生有抑制作用,為促進(jìn)愈傷組織再分化,在配制分化培養(yǎng)基時,需
 
(升高/保持/降低)2,4-D的濃度.
(4)若取長勢相同并經(jīng)過消毒的玫瑰花芽若干,隨機(jī)均分為5份,分別培養(yǎng)在含有不同比例的吲哚乙酸和細(xì)胞分裂素的培養(yǎng)基中,花芽的生長狀況如下表所示.
類別A組B組C組D組E組
吲哚乙酸03ppm3ppm0.03ppm0
細(xì)胞分裂素00.2ppm0.002ppm1.0ppm0.2ppm
花芽生長狀況組織切塊形成愈傷組織形成愈傷組織繼而分化出根形成愈傷組織繼而分化出嫩芽稍生長
①在此過程中能實現(xiàn)脫分化的花芽是
 
組.
②根據(jù)實驗結(jié)果在生產(chǎn)中,欲快速、大量獲得花芽,可選用
 
組的培養(yǎng)基進(jìn)行大量生產(chǎn).

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面①-④列舉了4種育種方法,請回答相關(guān)問題:
①種子 
衛(wèi)星搭載
返地種植→多種變異植株
人工選擇
新品種
②甲品種×乙品種→F1
自交
F2
自交
性狀穩(wěn)定遺傳的新品種
③甲品種×乙品種→F1 
花藥離體培養(yǎng)
 幼苗 
秋水仙素處理
若干植株
人工選擇
新品種
④正常幼苗
秋水仙素處理
 植株
人工選擇
新品種
(1)屬于雜交育種的是
 
(填序號),依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

(2)①過程的育種方法是
 

(3)若用方法③培育高產(chǎn)抗病的小麥新品種,與方法②相比其突出優(yōu)點是
 

(4)③④中使用秋水仙素的作用原理是
 

(5)方法④依據(jù)的遺傳學(xué)原理是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

將相同的四組馬鈴薯條分別浸入四種溶液,一小時后測定薯條質(zhì)量變化的百分率,結(jié)果如表.下列敘述中正確的是( 。
溶 液
質(zhì)量變化率+8%-6%-4%0%
A、Ⅳ可能是蒸餾水
B、Ⅱ的濃度較Ⅲ低
C、Ⅳ的濃度最高
D、Ⅰ的濃度最低

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科目:高中生物 來源: 題型:

人的肝細(xì)胞內(nèi)可由DNA控制合成的物質(zhì)是(  )
A、胰島素B、mRNA
C、呼吸酶D、氨基酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

以下關(guān)于細(xì)胞的敘述,不正確的是( 。
A、細(xì)胞核、核糖體、線粒體和葉綠體中均能發(fā)生堿基互補配對行為
B、細(xì)胞的高度分化使得多細(xì)胞生物各種生理功能的效率有所降低
C、肺炎雙球菌、酵母菌都含有DNA和RNA這兩種遺傳物質(zhì)
D、硝化細(xì)菌能夠?qū)O2和H2O合成為糖類,同時把光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)生物膜的敘述,錯誤的是( 。
A、膜的組成成分可以從內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜轉(zhuǎn)移到高爾基體膜,再轉(zhuǎn)移到細(xì)胞膜
B、各種生物膜的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)相似
C、生物膜是對生物體內(nèi)所有具有膜的結(jié)構(gòu)的統(tǒng)稱
D、生物膜既各司其職,又相互合作,共同完成細(xì)胞的生理功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究棉花去棉鈴(果實)后對葉片光合作用的影響,研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖.下列分析不正確的是(  )
A、由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降;本實驗中對照組植株CO2固定速率相對值是28
B、由圖2可知,去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量減少,輸出量降低,進(jìn)而植株葉片中淀粉和蔗糖含量增加
C、上述結(jié)果可推測,葉片光合產(chǎn)物的積累會抑制光合作用
D、如果去除植株上的棉鈴并對部分葉片遮光處理(A組),與只去除棉鈴植株的葉片(B組)相比,檢測發(fā)現(xiàn)A組未遮光葉片的光合產(chǎn)物含量上升和光合速率下降,則支持上述C的推測

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同步練習(xí)冊答案