2．由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運送到作用部位，對植物的生長發(fā)育有顯著影響的有機物，稱作植物激素，植物體內(nèi)沒有分泌激素的器官．

分析 植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；植物生長調(diào)節(jié)劑是人工合成的對植物的設置發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學物質(zhì)．

解答 解：植物激素是由植物體內(nèi)產(chǎn)生，能從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课�，對植物生長發(fā)育有顯著影響的微量有機物；植物沒有分泌激素的特定的器官，只是由相應的部位產(chǎn)生，運輸?shù)阶饔貌课唬?br />故答案為：顯著  器官

點評 本題的知識點是植物激素的概念，對于概念的理解是解題的關鍵

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相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

12．處理污水時，人們設計一種能有選擇地阻擋有毒重金屬的膜結(jié)構(gòu)，以降低有毒重金屬離子對水的污染．這種做法是模擬生物膜的（　�。�
A．全透性B．流動性功能C．選擇透過性D．主動運輸

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．Ⅰ．表是一森林生態(tài)系統(tǒng)的能量流動情況調(diào)查結(jié)果，表中的A、B、C表示生產(chǎn)者、消費者、分解者，Pg表示生物同化作用固定能量的總量，Pn表示生物體貯存的能量（Pn=Pg-R），R表示生物呼吸消耗的能量．如圖是該森林在遭受大火完全燒毀前后（b點為發(fā)生火災的時間），草本、灌木和喬木植物體內(nèi)貯存的能量變化示意圖．
 PgPnR
A157.865.092.8
B870.7369.4501.3
C211.520.1191.4
（1）據(jù)表分析，能量流動是從A、B、C中B（填字母）開始的．從能量輸入和輸出角度看，這個生態(tài)系統(tǒng)仍處于逐漸發(fā)展壯大之中，判斷的依據(jù)是Pg（生產(chǎn)者的）＞R（所有生物的呼吸消耗）．
（2）據(jù)圖分析，a～b段，三類植物在群落中的斑塊鑲嵌分布，形成了群落的水平結(jié)構(gòu)．
在整個演替過程中，生產(chǎn)者固定的太陽能總量的變化趨勢是逐漸增大直至穩(wěn)定．
Ⅱ．如圖甲是某農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)模式圖，數(shù)值代表能量，單位是J/（cm2•y）；圖乙是該生態(tài)系統(tǒng)中的兩條典型食物鏈，請分析作答：

（3）圖甲中的C包含了圖乙中的哪些生物？蛇和蛙．
（4）某同學模擬調(diào)查該生態(tài)系統(tǒng)中鼠的種群數(shù)量，用玻璃進行如下實驗：先從布袋里的白玻璃球中隨意抓出一把（經(jīng)清點共15個），并換成相應數(shù)量的紅玻璃球放回布袋，搖勻后再抓出一把，經(jīng)清點共12個（其中紅色球4個），則布袋中原有玻璃球45個，其中將白球換成紅球相當于標記．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

10． 如圖為某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)情況，請據(jù)圖回答下列問題：
（1）該生態(tài)系統(tǒng)至少存在8條食物鏈．
（2）對于鷹來說，圖中能量損失最少的食物鏈是草→老鼠→鷹．
（3）蛇在該生態(tài)系統(tǒng)中占有三個營養(yǎng)級，分別是第三、四、五營養(yǎng)級．
（4）若植食昆蟲減少，在短期內(nèi)哪種生物的數(shù)量銳減？說明理由．食蟲昆蟲的數(shù)量銳減．食蟲昆蟲的食性單一，植食昆蟲減少時，其食物來源減少，同時又被與之有競爭關系的蛙和食蟲鳥捕食，故食蟲昆蟲的數(shù)量在短期內(nèi)銳減．
（5）該食物網(wǎng)中的主要成分是草，這個生態(tài)系統(tǒng)的能量最終以熱能的形式散失．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

17．顯微鏡的放大倍數(shù)：
（1）顯微鏡放大倍數(shù)是指：放大的長度或?qū)挾?br />（2）放大倍數(shù)的變化與視野中細胞數(shù)目的關系
①一行細胞數(shù)目的變化：例如：目鏡為5×，物鏡4×，視野中央有一排細胞共12個，若把物鏡換成10×，則細胞數(shù)目變?yōu)?.8個．
②圓形視野范圍內(nèi)細胞數(shù)目的變化：看到的細胞數(shù)目（實物范圍）與放大倍數(shù)的平方成反比．例如：目鏡為5×，物鏡4×，視野中共有64個細胞，若把物鏡換成10×，則視野中有10.24個．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

7．圖表示生物體內(nèi)部分物質(zhì)之間的轉(zhuǎn)化關系，其中a、b、c、d表示生理過程，請據(jù)圖回答下列問題．
（1）水稻葉肉細胞內(nèi)，H2O→O2發(fā)生于葉綠體中的類囊體膜，伴隨該過程的能量變化為光能轉(zhuǎn)化為活躍的化學能，欲探究a過程中C元素的轉(zhuǎn)移途徑，采取的方法是同位素標記法．
（2）人體骨骼肌細胞內(nèi)，c過程發(fā)生的場所是細胞質(zhì)基質(zhì)、線粒體，與等量葡萄糖在生物體外燃燒相比，C過程的不同點是該過程是在酶的催化下進行，有機物中的能量逐步地釋放出來．人體劇烈運動時會因氧不足而出現(xiàn)d（用字母表示）過程．
（3）用酵母菌探究細胞呼吸方式時，可用酸性重鉻酸鉀溶液檢測有無酒精產(chǎn)生，發(fā)酵罐接種酵母菌釀酒過程中有“先來水后來酒”的現(xiàn)象，請解釋其原因：酵母菌先進行有氧呼吸產(chǎn)生水，當氧氣消耗完后進行無氧呼吸產(chǎn)生酒精．

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科目：高中生物 來源： 題型：填空題

14．群落的物種組成是區(qū)別不同群落的重要特征，物種組成的不同主要從物種數(shù)目和每個物種的個體數(shù)量的多少進行分析．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

11．圖為突觸結(jié)構(gòu)示意圖，據(jù)圖回答：
（1）請寫出圖中數(shù)字標號所代表的結(jié)構(gòu)名稱：
①線粒體；②突觸小泡；③神經(jīng)遞質(zhì)；
④突觸后膜上的神經(jīng)遞質(zhì)的受體；⑤突觸后膜；⑥突觸前膜．
（2）箭頭表示神經(jīng)沖動在神經(jīng)元上單向傳導，原因是突觸小體中有突觸小泡，突觸小泡中有神經(jīng)遞質(zhì)，神經(jīng)遞質(zhì)只能由突觸前膜釋放到突觸后膜，使后膜產(chǎn)生興奮（或抑制）所以是單向傳遞．

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科目：高中生物 來源：2016屆山東臨沂臨沭第一中學高三上學期第一次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖為人體細胞生命歷程示意圖，有關說法正確的（ ）

A．白細胞吞噬消化細菌與細胞內(nèi)溶酶體參與有關

B．過程①存在同源染色體的聯(lián)會現(xiàn)象

C．過程②形成的細胞中核酸相同

D．細胞衰老和凋亡過程中酶活性都降低

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