改良缺乏某種抗病性的水稻品種，不宜采用的方法是：

A．誘變育種 B．單倍體育種

C．基因工程育種 D．雜交育種

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

1．下列有關(guān)內(nèi)環(huán)境和穩(wěn)態(tài)的說(shuō)法，不正確的是（　�。�
A．手腳有時(shí)會(huì)磨出水泡，水泡中液體主要是組織液
B．病人輸液時(shí)，須使用生理鹽水，是因?yàn)檫@樣的溶液所提供的滲透壓與血漿等細(xì)胞外液滲透壓相同
C．血漿的生化指標(biāo)能反映機(jī)體的健康狀況，每個(gè)人的生化指標(biāo)都是恒定不變的
D．大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列與細(xì)胞生命歷程相關(guān)的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．細(xì)胞在癌變過(guò)程中，細(xì)胞膜的成分會(huì)發(fā)生改變
B．在成熟的生物體中，細(xì)胞凋亡有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定
C．細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系限制了細(xì)胞的長(zhǎng)大
D．在正常細(xì)胞中，原癌基因不表達(dá)，抑癌基因正常表達(dá)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

18．某生物興趣小組為研究某植物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中植物激素間的共同作用，進(jìn)行了相關(guān)實(shí)驗(yàn)．
（1）如圖為去掉其頂芽前后，側(cè)芽部位生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素的濃度變化及側(cè)芽長(zhǎng)度變化坐標(biāo)曲線圖，據(jù)圖分析：
①植物激素是植物細(xì)胞之間傳遞信息的分子．
②激素甲代表的是生長(zhǎng)素．
③高濃度的生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)分別起的作用是抑制，促進(jìn)．說(shuō)明二者在對(duì)側(cè)芽萌動(dòng)的作用上存在拮抗的關(guān)系．
（2）為研究根的向地生長(zhǎng)與生長(zhǎng)素和乙烯的關(guān)系，該興趣小組又做了這樣的實(shí)驗(yàn)：將該植物的根尖放在含不同濃度的生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中，并加入少量蔗糖做能源．發(fā)現(xiàn)在這些培養(yǎng)液中出現(xiàn)了乙烯，且生長(zhǎng)素濃度越高，乙烯的濃度也越高，根尖生長(zhǎng)所受的抑制也越強(qiáng)．
①該實(shí)驗(yàn)的因變量是乙烯濃度和根的生長(zhǎng)情況．
②為使實(shí)驗(yàn)更嚴(yán)謹(jǐn)，還需將另一些等量的根尖放在含等量蔗糖但不含生長(zhǎng)素的培養(yǎng)液中中，作為對(duì)照組．
③據(jù)此實(shí)驗(yàn)結(jié)果可推知水平放置的植物根向重力生長(zhǎng)的原因是重力作用，近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度高，高濃度的生長(zhǎng)素誘導(dǎo)產(chǎn)生了乙烯，從而抑制根的近地側(cè)生長(zhǎng)．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

4．如圖1表示生物體內(nèi)的生物大分子之間的關(guān)系，圖1中a、b為有機(jī)小分子物質(zhì)，甲、乙、丙代表有機(jī)大分子物質(zhì)．請(qǐng)據(jù)圖分析回答下面的問(wèn)題．
（1）甲與乙不同的堿基是T（胸腺嘧啶）（括號(hào)里寫(xiě)出中文名稱），構(gòu)成甲與乙的單體a除堿基的不同，還有五碳糖是不同的．根據(jù)上兩處的不同，在人體細(xì)胞內(nèi)，a是共有8種．
（2）作為生命活動(dòng)主要承擔(dān)者的生物大分子是圖1中的丙，b經(jīng)脫水縮合反應(yīng)合成丙；連接兩個(gè)b之間的化學(xué)鍵是肽鍵，寫(xiě)出其結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式-CO-NH-．
（3）有一條多肽鏈中氧（O）原子的個(gè)數(shù)為p個(gè)，氮（N）原子的個(gè)數(shù)為q個(gè)，將它徹底水解后，只得到圖2四種氨基酸．分析推算可知，1分子該多肽水解得到的氨基酸個(gè)數(shù)為p-1，其中賴氨酸的個(gè)數(shù)為q-p+1．
（4）另有一條多肽鏈水解也得到上述這四種氨基酸，但兩者的功能卻不同，原因是其中氨基酸的數(shù)量不同，排列順序．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

13．請(qǐng)據(jù)題意回答問(wèn)題：
A．使用高倍顯微鏡觀察幾種細(xì)胞    B．檢測(cè)生物組織中的糖類、脂肪和蛋白質(zhì)
C．觀察DNA和RNA在細(xì)胞中的分布   D．體驗(yàn)制備細(xì)胞膜的方法
E．高倍顯微鏡觀察葉綠體和線粒體
（1）以上五個(gè)實(shí)驗(yàn)都用到了顯微鏡的觀察，其中B實(shí)驗(yàn)中有不用顯微鏡觀察的，請(qǐng)問(wèn)B中可用顯微鏡觀察的化合物是脂肪．
（2）如圖1表示物鏡及其與裝片的位置關(guān)系，若物鏡乙被物鏡甲替換后，視野中的細(xì)胞數(shù)目變少（填“少或多”），
視野中的細(xì)胞體積變大（填“小或大”），視野中的亮度變暗（填“暗或亮”）．
（3）圖2是低倍鏡下的視野要想換用高倍鏡，觀察圖2中的細(xì)胞a，請(qǐng)問(wèn)需要將裝片向左移動(dòng)．
（4）以上五個(gè)實(shí)驗(yàn)中有些是顏色反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)（如表），因此對(duì)材料顏色的選擇上要求材料近無(wú)色．請(qǐng)?zhí)钊缦聝?nèi)容：
�。F(xiàn)提供可配制的溶液：0.1g/mLNaOH溶液、0.05g/mL CuSO4溶液以及蒸餾水，如果充分利用上述試劑及必需的實(shí)驗(yàn)用具，可靈活性地鑒別出表格中的物質(zhì)是①④（填序號(hào)）．
物質(zhì)或結(jié)構(gòu)試劑顏色
①雙縮脲試劑②
脂肪蘇丹IV③
④斐林試劑⑤
DNA⑥綠色
DNA⑦紅色
線粒體⑧藍(lán)綠色
ⅱ．⑥⑦分別對(duì)DNA、RNA的親和力不同，使用之前需要使用8%的鹽酸，來(lái)改變細(xì)胞膜的通透性，加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞，同時(shí)使染色質(zhì)中的DNA與蛋白質(zhì)分離，有利于DNA 與染色劑結(jié)合，且⑥⑦的使用是混合（填“混合或單獨(dú)”）使用．
ⅲ．⑧是專一性染線粒體的活性染料，它是健那綠染液．②、③、⑤分別呈現(xiàn)的現(xiàn)象是紫色、紅色、磚紅色沉淀．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

20．如圖是細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖，請(qǐng)根據(jù)圖回答下列問(wèn)題：
（1）該細(xì)胞屬于植物細(xì)胞，判斷依據(jù)是此細(xì)胞具有[1]細(xì)胞壁、[4]葉綠體和[14]液泡．（填細(xì)胞器或細(xì)胞結(jié)構(gòu)的名稱），動(dòng)物的一般體細(xì)胞與該細(xì)胞相比，特有的結(jié)構(gòu)是細(xì)胞壁、葉綠體和液泡．
（2）圖中結(jié)構(gòu)1是細(xì)胞壁，其主要成分由纖維素和果膠組成；
（3）該細(xì)胞中不具有膜結(jié)構(gòu)的細(xì)胞器是13（填標(biāo)號(hào)）
（4）提供細(xì)胞能量的“動(dòng)力車間”為[11]線粒體，該結(jié)構(gòu)的主要功能是進(jìn)行有氧呼吸 的主要場(chǎng)所．
（5）蛋白質(zhì)合成的場(chǎng)所是[13]核糖體．
（6）西瓜果肉細(xì)胞中，糖類主要存在于[14]液泡．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

17．下列關(guān)于細(xì)胞器的敘述，正確的是（　　）
A．細(xì)胞器中能進(jìn)行堿基互補(bǔ)配對(duì)的只有線粒體和葉綠體
B．蛔蟲(chóng)體細(xì)胞內(nèi)無(wú)線粒體，但能進(jìn)行有氧呼吸
C．根尖分生區(qū)細(xì)胞無(wú)大液泡，因此不能作為觀察質(zhì)壁分離與復(fù)原的實(shí)驗(yàn)材料
D．呼吸酶需要內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體的加工修飾后才具有生物活性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

18．如果你留心觀察雞卵，可以在卵黃上看到一個(gè)小白點(diǎn)，這就是雞進(jìn)行胚胎發(fā)育的部位，稱為（　　）
A．卵白B．胚盤(pán)C．卵殼D．氣室

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