桃樹既能自花傳粉,又能異花傳粉.研究中發(fā)現(xiàn):桃樹有一種雄性不育的情況,受一對等位基因(P、p)控制,含可育基因的花粉可使雌蕊正常受精,含不育基因的花粉在顯微鏡下可觀察到明顯的畸形,不能正常受精.現(xiàn)有下列三個雜交組合,請回答:
雜交組合親本F1
含可育基因父本Ⅰ×母本25株雄性不育,25株雄性可育
含可育基因父本Ⅱ×母本全部可育
含可育基因父本Ⅲ×母本0
(1)上述三組雜交結(jié)果
 
(填“能”或填“不能”)判斷出花粉可育是顯性性狀.
(2)在進行雜交試驗中,對作為母本的桃花至少要進行的必要操作是
 
處理.
(3)假設(shè)花粉可育是顯性性狀.雜交組合一和組合二的親本類型相同,但雜交后代不同.由此推測,雜交組合一的父本基因型最可能是
 
;為直接驗證雜交組合一的父本基因型,可采取的辦法是
 
考點:基因的分離規(guī)律的實質(zhì)及應(yīng)用
專題:
分析:根據(jù)題意和圖表分析可知:桃樹有一種雄性不育的情況,受一對等位基因(P、p)控制,遵循基因的分離定律.由于含可育基因的花粉可使雌蕊正常受精,含不育基因的花粉不能正常受精,而雜交組合一的后代雄性不育:雄性可育=1:1,只能說明父本Ⅰ是雜合體;雜交組合二的后代全部可育,只能說明父本Ⅱ是純合體;雜交組合三沒有后代,無法判斷.
解答: 解:(1)根據(jù)分析,上述三組雜交結(jié)果不能判斷出花粉可育是顯性性狀.
(2)由于桃樹既能自花傳粉,所以在進行雜交試驗中,對作為母本的桃花至少要進行的必要操作是去雄后套袋處理.
(3)如果花粉可育是顯性性狀,則可推測,雜交組合一的父本基因型最可能是Pp.由于含不育基因的花粉在顯微鏡下可觀察到明顯的畸形,所以可在顯微鏡下觀察父本花粉的形態(tài)并統(tǒng)計比例,驗證雜交組合一的父本基因型.
故答案為:
(1)不能
(2)去雄后套袋    
(3)Pp    顯微鏡下觀察父本花粉的形態(tài)并統(tǒng)計比例
點評:本題考查基因分離定律的相關(guān)知識,意在考查學生的圖表分析能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題和解決問題的能力.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖甲是某遺傳病的家系譜,已知控制性狀的基因位于人類性染色體的同源部分.圖乙表示4種男性體細胞內(nèi)相關(guān)基因在性染色體上的位置,那么Ⅱ-4應(yīng)是乙圖中的(  )
A、AB、BC、CD、D

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科目:高中生物 來源: 題型:

(1)淋巴細胞能與骨髓瘤細胞融合成一個細胞,兩種細胞膜也能“融合”在一起,說明細胞膜
 
.此過程,常用
 
作為誘導劑,該細胞的特點是
 

(2)雜交瘤細胞的體外培養(yǎng)與植物組織培養(yǎng)的培養(yǎng)基相比有何主要不同?
 

(3)單克隆抗體注入體內(nèi)后可以自動追蹤抗原(病原體或癌變細胞等)并與之結(jié)合,而絕不攻擊任何正常細胞,故稱為“生物導彈”,這是利用了
 

(4)科學家通過基因拼接,將鼠源抗體基因改造成鼠-人嵌合抗體基因,然后導入到鼠淋巴細胞中,這個過程中用到的工具酶有
 
、
 
,改造抗體屬于
 
工程的范疇.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示高等植物根尖細胞遺傳信息傳遞和表達的部分過程.請回答:

(1)該細胞中過程①發(fā)生的場所是
 
.每個DNA分子中過程①的起始點往往不止一個;過程③中每個mRNA可結(jié)合多個核糖體,但各自的產(chǎn)物
 
(填“相同”或“不相同”),其意義是
 

(2)不同組織細胞的相同DNA進行過程②時啟用的起始點
 
(填“都相同”、“都不同”或“不完全相同”),其原因是
 

(3)已知過程②的a鏈中胞嘧啶與尿嘧啶之和占堿基總數(shù)的44%,a鏈及其模板鏈對應(yīng)區(qū)段的堿基中胞嘧啶分別占19%、29%,則與a鏈對應(yīng)的DNA區(qū)段中腺嘌呤所占的堿基比例為
 

(4)若某開白花的植株在過程①發(fā)生變異,出現(xiàn)罕見的開紅花植株,而其自交后代中只有部分植株具有紅花性狀,則其原因最可能是
 
.將自交后代中的紅花植株連續(xù)自交3次,并逐代淘汰白花性狀個體,則最終獲得的紅花植株中純合子的比例為
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

為研究乙烯影響植物根生長的機理,研究者以擬南芥幼苗為材料進行試驗.
(1)乙烯和生長素都有通過與
 
結(jié)合,將
 
傳遞給靶細胞,從而調(diào)節(jié)植物的生命活動.
(2)試驗:將擬南芥幼苗分別放在含有不同濃度ACC的培養(yǎng)液中培養(yǎng),12小時后測定幼苗根生長素的含量,試驗結(jié)果如圖所示,據(jù)圖分析,乙烯通過促進
 
來影響根生長.
(3)研究者將擬南芥幼苗放在喊NPA(生長素極性運輸阻斷劑)的培養(yǎng)液中培養(yǎng),一段時間后,比較試驗組和對照組幼苗根伸長區(qū)細胞長度,結(jié)果無顯著差異,由此分析,研究者的目的是探究乙烯是否通過影響
 
來影響根生長.
(4)綜合上述各實驗的結(jié)果可推測,乙烯對根生長的作用最可能是通過促進生長素的
 
實現(xiàn)的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為精原細胞增殖以及形成精子過程示意圖,其體細胞中染色體及核DNA數(shù)目均為2n.其中A、a、B、b表示染色體.設(shè)①②③細胞都處于染色體的著絲點向兩極移動的時期.據(jù)圖分析,下列敘述不正確的是( 。
A、①中有同源染色體,染色體數(shù)目為4n,DNA數(shù)目為4n
B、②中有同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為4n
C、③中無同源染色體,染色體數(shù)目為2n,DNA數(shù)目為2n
D、①有姐妹染色單體,②③均無姐妹染色單體

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科目:高中生物 來源: 題型:

將等量且足量的蘋果果肉分別放在O2濃度不同的密閉容器中,1小時后,測定O2的吸收量和CO2的釋放量,如表:下列有關(guān)敘述中錯誤的是( 。
變化量\O2濃度01%2%3%5%7%10%15%20%25%
O2吸收量/mol00.10.20.30.40.50.60.70.80.8
CO2釋放量/mol10.80.60.50.40.50.60.70.80.8
A、蘋果果肉細胞在O2濃度為1%-3%時,進行無氧呼吸和有氧呼吸
B、貯藏蘋果時,應(yīng)選擇O2濃度為5%的適宜環(huán)境條件
C、O2濃度越高,蘋果果肉細胞有氧呼吸越旺盛,產(chǎn)生ATP越多
D、當O2濃度為2%時,無氧呼吸消耗的葡萄糖是有氧呼吸的6倍

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科目:高中生物 來源: 題型:

用同位素標記法標記化合物,下列說法錯誤的是( 。
A、用“O”標記光合作用中的水,放射性出現(xiàn)在O2
B、用“O”標記有氧呼吸中的水,放射性出現(xiàn)在CO2
C、用“C”標記光合作用中的CO2,放射性出現(xiàn)在C3和(CH2O)中
D、用“H”標記亮氨酸,放射性依次出現(xiàn)在核糖體→高爾基體→內(nèi)質(zhì)網(wǎng)

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科目:高中生物 來源: 題型:

假若某蛋白質(zhì)分子由n個氨基酸構(gòu)成,它們含有3條多肽鏈,則它們具有的肽鍵數(shù)和R基團數(shù)分別是( 。
A、n個和n個
B、n-3個和n個
C、n個和n-3個
D、n-3個和n-3個

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