試管編號(hào) | A | B | |
步驟 | 1 | 5mL2%過氧化氫溶液 | 5mL蒸餾水 |
2 | 5滴過氧化氫酶液 | 5滴過氧化氫酶液 | |
3 | 收集、測(cè)量釋放的氣泡量 |
分析 1、變量:實(shí)驗(yàn)過程中可以變化的因素稱為變量.自變量是想研究且可人為改變的變量,對(duì)照試驗(yàn)中自變量要唯一; 因變量是隨著自變量的變化而變化的變量稱為因變量;無關(guān)變量是在實(shí)驗(yàn)中,除了自變量外,實(shí)驗(yàn)過程中存在一些可變因素,能對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果造成影響的變量,無關(guān)變量要保持適宜且相同.
2、驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)中,自變量是過氧化氫酶的有無,反應(yīng)底物的種類及反應(yīng)底物的量是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)適宜且相同.
解答 解:(1)生物組織普遍含有的過氧化氫酶可以催化細(xì)胞中某些化學(xué)反應(yīng)的副產(chǎn)物-過氧化氫的分解,避免具有強(qiáng)氧化性的過氧化氫殺死細(xì)胞.
(2)驗(yàn)證過氧化氫酶具有催化作用的實(shí)驗(yàn)中,自變量是過氧化氫酶的有無,反應(yīng)底物的種類及反應(yīng)底物的量是無關(guān)變量,無關(guān)變量應(yīng)適宜且相同,同學(xué)Ⅰ設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)中,B組不會(huì)有氣泡產(chǎn)生,不能產(chǎn)生氣泡不是酶沒有活性,而是試管中沒有底物,故需對(duì)B組進(jìn)行調(diào)整,將B試管中的5mL蒸餾水換成5mL2%過氧化氫溶液,5滴過氧化氫酶液換成5滴蒸餾水.
(3)過氧化氫不穩(wěn)定,較高溫度下分解速率很快,因此溫度不但影響酶的活性,還影響底物的分解,故需添加對(duì)照實(shí)驗(yàn).實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖恰疤骄繙囟葘?duì)過氧化氫酶活性的影響”,然后確定自變量為溫度,因變量是過氧化氫酶的活性.確定了自變量,我們就基本明確了人為控制的條件是不同溫度,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路也由此展開.每組再設(shè)置一個(gè)空白對(duì)照,將實(shí)驗(yàn)組與空白對(duì)照組間生成的氣體量的差值作為衡量過氧化氫酶活性大小的標(biāo)準(zhǔn).
故答案為:(1)催化細(xì)胞中某些化學(xué)反應(yīng)的副產(chǎn)物-過氧化氫的分解,避免具有強(qiáng)氧化性的過氧化氫殺死細(xì)胞.
(2)應(yīng)該將B試管中的5mL蒸餾水換成5mL2%過氧化氫溶液,5滴過氧化氫酶液換成5滴蒸餾水.
(3)①過氧化氫酶的活性;②在每個(gè)溫度下設(shè)置一個(gè)只加等量2%過氧化氫溶液不加過氧化氫酶的試管作對(duì)照.
點(diǎn)評(píng) 本題考查實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、酶和細(xì)胞代謝相關(guān)知識(shí),意在考查能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系,能用文字、圖表以及數(shù)學(xué)方式等多種表達(dá)形式準(zhǔn)確地描述生物學(xué)方面的內(nèi)容的能力.
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
KH2PO4 | 1.4g |
Na2HPO4 | 2.1g |
MgSO4•7H2O | 0.2g |
葡萄糖 | 10g |
尿素 | 1g |
瓊脂 | 15g |
將上述物質(zhì)溶解后,用蒸餾水定容到1000mL |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 胰島細(xì)胞合成胰島素 | |
B. | 葡萄糖脫氫分解產(chǎn)生丙酮酸 | |
C. | 食物中的蛋白質(zhì)經(jīng)消化被分解成氨基酸 | |
D. | 抗原和抗體結(jié)合 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
樣地編號(hào) | 植物種類數(shù) | simpson多樣性指數(shù) | 薇甘菊覆蓋度(%) | |||
引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | 引入前 | 引入后 | |
1 | 22 | 25 | 0.88 | 0.97 | 72 | 65 |
2 | 16 | 21 | 0.71 | 0.86 | 92 | 75 |
3 | 20 | 26 | 0.85 | 0.98 | 75 | 62 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 德國科學(xué)家施萊登和施旺發(fā)現(xiàn)細(xì)胞并創(chuàng)立了細(xì)胞學(xué)說 | |
B. | 細(xì)胞學(xué)說認(rèn)為細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞 | |
C. | 英國科學(xué)家虎克指出“所有的細(xì)胞都來源于先前存在的細(xì)胞” | |
D. | 細(xì)胞學(xué)說揭示了細(xì)胞統(tǒng)一性和生物體結(jié)構(gòu)統(tǒng)一性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 細(xì)胞中重要的儲(chǔ)能物質(zhì) | B. | 細(xì)胞間進(jìn)行信息傳遞的信號(hào)分子 | ||
C. | 生物膜的重要組成成分 | D. | 催化細(xì)胞中某些化學(xué)反應(yīng) |
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