Question

8．薇甘菊是珠三角危害最大的外來入侵種之一，生態(tài)學(xué)家發(fā)現(xiàn)田野菟絲子能夠有效防除薇甘菊，實(shí)地調(diào)查數(shù)據(jù)如下表所示．請根據(jù)相關(guān)信息分析回答：

樣地編號	植物種類數(shù)		simpson多樣性指數(shù)		薇甘菊覆蓋度（%）
	引入前	引入后	引入前	引入后	引入前	引入后
1	22	25	0.88	0.97	72	65
2	16	21	0.71	0.86	92	75
3	20	26	0.85	0.98	75	62

注：引入前指樣地引入田野菟絲子前，引入后指樣地引入田野菟絲子2年后simpson多樣性指數(shù)數(shù)值越大，物種多樣性越高
（1）從細(xì)胞代謝的角度分析，薇甘菊攀爬覆蓋到其它植物上，抑制了植物的光合作用，從而導(dǎo)致其它植物死亡．從長期看，薇甘菊入侵之后種群數(shù)量變化符合S型增長模型．
（2）獲得表中數(shù)據(jù)所用的調(diào)查方法為樣方法．請用表中數(shù)據(jù)分析薇甘菊對所處群落物種多樣性的影響表中數(shù)據(jù)表明，薇甘菊覆蓋度越高，植物種類數(shù)和simpson多樣性指數(shù)越低，說明薇甘菊可能降低了物種多樣性．
（3）田野菟絲子不含葉綠體，能吸收薇甘菊的營養(yǎng)從而抑制其生長．田野菟絲子與薇甘菊的關(guān)系被稱為寄生．在清除了薇甘菊后，當(dāng)?shù)厝郝涞奈锓N種類和個體數(shù)量會發(fā)生改變，這個過程被稱為群落演替．
（4）將薇甘菊加以利用，變害為寶，是防治薇甘菊的另一思路．薇甘菊能分泌某種物質(zhì)，抑制其它植物的生長，這被稱為“他感作用”，可據(jù)此開發(fā)新型除草劑．“他感作用”中包含了生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息．也可以將薇甘菊開發(fā)為飼料．用10kg薇甘菊飼喂山羊，山羊增重還不到500g，請從能量流動的角度分析原因：山羊未必攝入全部10Kg薇甘菊，山羊攝入的薇甘菊不能全被同化；同化的能量滿足了山羊的生命活動所需之余才以有機(jī)物形式儲存．

Answer 1

分析 薇甘菊的瘋狂生長，這體現(xiàn)了達(dá)爾文自然選擇學(xué)說中的生物具有過度繁殖的特點(diǎn)，細(xì)胞代謝包括光合作用和呼吸作用，薇甘菊覆蓋到其它植物上，抑制了植物的光合作用，從而導(dǎo)致其它植物死亡，從長期看，種群的數(shù)量變化呈S型增長模型，由表可知，薇甘菊對所處群落的物種多樣性的影響是降低物種多樣性，菟絲子與薇甘菊的關(guān)系是寄生，因菟絲子吸收薇甘菊的營養(yǎng)可知，群落的種類和數(shù)量會發(fā)生改變，是群落的演替，薇甘菊分泌某種物質(zhì)，說明這是生態(tài)系統(tǒng)中的化學(xué)信息．

解答 解：（1）薇甘菊攀爬覆蓋到其它植物上，阻礙了植物對光照的吸收，從而抑制了植物的光合作用，合成有機(jī)物減少，最終導(dǎo)致其它植物死亡，進(jìn)而導(dǎo)致生物多樣性的銳減或喪失．從長期看，薇甘菊種群數(shù)量變化符合S型增長模型．
（2）植物調(diào)查種群密度常用樣方法，該方法的關(guān)鍵注意隨機(jī)取樣．表中數(shù)據(jù)表明，薇甘菊覆蓋度越高，植物種類數(shù)和simpson多樣性指數(shù)越低，說明薇甘菊可能降低了物種多樣性．
（3）田野菟絲子不含葉綠體，能吸收薇甘菊的營養(yǎng)從而抑制其生長．田野菟絲子與薇甘菊的關(guān)系被稱為寄生．在清除了薇甘菊后，當(dāng)?shù)厝郝涞奈锓N種類和個體數(shù)量會發(fā)生改變，這個過程被稱為群落演替．
（4）分泌的化學(xué)物質(zhì)起作用屬于生態(tài)系統(tǒng)中信息交流中的化學(xué)信息，用10kg薇甘菊飼喂山羊，山羊增重還不到500g，山羊未必攝入全部10Kg薇甘菊，山羊攝入的薇甘菊不能全被同化；同化的能量滿足了山羊的生命活動所需之余才以有機(jī)物形式儲存．
故答案為：
（1）光合作用    S型增長
（2）樣方法     表中數(shù)據(jù)表明，薇甘菊覆蓋度越高，植物種類數(shù)和simpson多樣性指數(shù)越低，說明薇甘菊可能降低了物種多樣性
（3）寄生    群落演替
（4）化學(xué)信息     山羊未必攝入全部10Kg薇甘菊，山羊攝入的薇甘菊不能全被同化；同化的能量滿足了山羊的生命活動所需之余才以有機(jī)物形式儲存

點(diǎn)評 本題綜合考查種群的特征和數(shù)量變化、群落的關(guān)系和演替，生態(tài)系統(tǒng)的信息傳遞的相關(guān)知識，屬理解層次，意在考查考生能理解所學(xué)知識的要點(diǎn)，把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力；能運(yùn)用所學(xué)知識與觀點(diǎn)，通過比較、分析與綜合等方法對某些生物學(xué)問題進(jìn)行解釋、推理，做出合理的判斷或得出正確的結(jié)論的能力．