A、通過細胞呼吸以熱能形式散失 |
B、通過兔的糞便排出最終被分解者利用 |
C、用于生長、發(fā)育和繁殖 |
D、被狐利用 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、頂端優(yōu)勢現(xiàn)象說明生長素的生理作用具有兩重性 |
B、不同濃度的生長素對植物的作用效果肯定不同 |
C、同一濃度的生長素對不同器官的影響可能不同 |
D、果實發(fā)育所需的生長素主要來自發(fā)育中的種子 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、A是生產(chǎn)者,D是分解者 |
B、圖中箭頭可以表示碳元素的流動方向 |
C、①②③過程中伴隨著能量的傳遞 |
D、無機環(huán)境中的CO2都是生物呼吸作用的產(chǎn)物 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、第二營養(yǎng)級 |
B、第三營養(yǎng)級 |
C、第四營養(yǎng)級 |
D、第五營養(yǎng)級 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、每個卵細胞繼承了初級卵母細胞
| ||
B、卵細胞核繼承了初級卵母細胞核中一半的DNA分子 | ||
C、卵細胞核中的DNA分子數(shù)是次級卵母細胞核中的一半 | ||
D、卵細胞中的染色體數(shù)是次級卵母細胞的一半 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、圖中共含有七條食物鏈,桉樹、合歡樹屬于生產(chǎn)者 |
B、葉狀蟲屬于初級消費者,第一營養(yǎng)級 |
C、該生態(tài)系統(tǒng)中袋鼬所含的能量最多 |
D、屬于第三營養(yǎng)級的生物有蜘蛛、蜜雀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、說明了肺炎雙球菌的遺傳物質(zhì)是DNA |
B、說明了R型活菌在一定條件下能夠轉(zhuǎn)化為S型菌 |
C、說明了R型活菌是無毒性的 |
D、說明了加熱殺死的S型細菌是無毒性的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、據(jù)圖1可知,在入射的太陽能中,生產(chǎn)者只利用了其中的1%左右 |
B、據(jù)圖2知Ⅳ為分解者,相當于圖1中的A,能夠利用各營養(yǎng)級轉(zhuǎn)移來的能量 |
C、圖3中貓頭鷹體重每增加1kg,至少消耗A約25kg |
D、據(jù)圖可知,圖1中的生產(chǎn)者相當于圖2中的Ⅰ,相當于圖3中的A |
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