如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)的示意圖,請據(jù)圖回答:
(1)圖中甲代表的生物是
 
,②代表的生理過程是
 

(2)圖中甲與乙之間的關系是
 
,能量在甲乙之間流動的效率是
 
,能量流動的特點是
 

(3)碳元素在生物群落和無機環(huán)境之間主要以
 
的狀態(tài)進行循環(huán).
考點:生態(tài)系統(tǒng)的功能,生態(tài)系統(tǒng)的結構
專題:
分析:從圖中分析可知:與無機環(huán)境可以進行雙向物質交流的是甲為生產者,則乙為消費者.①③④為呼吸作用,②為多為光合作用或者少數(shù)化能合成作用.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的傳遞效率為10%~20%,特點是逐級遞減,單向流動.
解答: 解:(1)圖中甲代表的生物是生產者,②代表的生理過程是光合作用.
(2)圖中甲是生產者與乙消費者之間的吃與被吃的關系是捕食關系.生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的傳遞效率為10%~20%,特點是逐級遞減,單向流動.
(3)碳在生物群落與無機環(huán)境之間的主要循環(huán)形式是CO2
故答案為:
(1)生產者    光合作用
(2)捕食   10%~20%  單向流動、逐級遞減
(3)CO2
點評:本題結合某一生態(tài)系統(tǒng)中物質循環(huán)圖形,要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)的成分,能準確判斷圖中各生物或物質在生態(tài)系統(tǒng)中的角色;識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的概念,掌握能量流動的特點及能量傳遞效率.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列生物中屬于原核生物的一組是(  )
A、藍藻和酵母菌
B、藍藻和金色葡萄球菌
C、綠藻和根瘤菌
D、水綿和紫菜

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是某生態(tài)系統(tǒng)能量流動的圖解,對此圖的理解有誤的是( 。
A、B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少
B、若M表示各營養(yǎng)級所含的能量,當MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰
C、D體重增加1kg,至少需要消耗A 1000kg
D、A所固定的能量大于B、C、D所含能量之和

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科目:高中生物 來源: 題型:

請閱讀下列三段文字后回答:
A.有人把蠶的DNA分離出來,用一種酶“剪切”下制造絲蛋白的基因,再從細菌細胞中提取一種叫“質!钡腄NA分子,把它和絲蛋白基因拼接在一起再送回細菌細胞中,結果,此細菌就有生產蠶絲的本領.
B.江蘇農科院開展轉基因抗蟲棉花的研究,成功地將某種細菌產生抗蟲毒蛋白的抗蟲基因導入棉花細胞中,得到的棉花新品種對棉鈴蟲等害蟲毒殺效果高達80%~100%.
C.醫(yī)生對一位因缺乏腺苷脫氨酶基因而患先天性體液免疫缺陷病的美國女孩進行治療.采用的方法是首先將患者的白細胞取出作體外培養(yǎng),然后用某種病毒將正常腺苷脫氨酶基因轉入人工培養(yǎng)的白細胞中,再將這些轉基因白細胞回輸?shù)交颊叩捏w內,經(jīng)過多次治療,患者的免疫功能趨于正常.
(1)A段中用來剪切造絲蛋白基因的工具是
 
.在將質粒導入大腸桿菌時,一般要用
 
處理該菌,以使處于
 
 細胞狀態(tài),以便吸收周圍環(huán)境中的DNA分子.
(2)抗蟲基因之所以能導入植物體內并得到表達,原因是
 
.“轉基因抗蟲棉”抗害蟲的遺傳信息傳遞過程可表示為
 

(3)C段中該病治療運用了基因工程技術,在這個實例中運載體是
 
,目的基因是
 
,目的基因的受體細胞是
 

(4)所有這些實驗的結果,有沒有生成前所未有的新型蛋白質?
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為生態(tài)系統(tǒng)中能量流動部分示意圖,a?b?c?d?e各代表一定的能量值,下列各項中不正確的是( 。

①第三營養(yǎng)級流向第四營養(yǎng)級的能量傳遞效率為[(c+d/b]×100%;
②圖中d包含了次級消費者糞便中的能量;
③在人工飼養(yǎng)的高密度魚塘中生產者固定的能量肯定大于初級消費者固定的能量;
④在食物鏈中各營養(yǎng)級獲得能量的方式及能量的用途完全相同.
A、①②③④B、①②③
C、①④D、②③

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖表示某家族的遺傳系譜,如果圖中3號與一正常男子婚配,生下一個患病的男孩,則該遺傳病的遺傳方式可能是( 。
①常染色體上的顯性遺傳      ②常染色體上的隱性遺傳
③Y染色體上的遺傳          ④X染色體上的顯性遺傳
⑤X染色體上的隱性遺傳.
A、①④B、②④C、②⑤D、③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

根據(jù)如圖實驗:若再讓F1黑斑蛇之間自交,在F2中有黑斑蛇和黃斑蛇兩種表現(xiàn)型同時出現(xiàn),根據(jù)上述雜交實驗,下列結論中不正確的是( 。
A、F1黑斑蛇的基因型與親代黑斑蛇的基因型相同
B、F2黑斑蛇的基因型與F1黑斑蛇的基因型相同
C、所有黑斑蛇的親代中至少有一方是黑斑蛇
D、黃斑是隱性性狀

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖為一白化病家系譜,Ⅱ-3為白化病者.分析回答:
(1)Ⅰ-1、Ⅰ-2的基因型是
 
、
 

(2)Ⅱ-4的基因型可能是
 
 
,是雜合子概率是
 

(3)Ⅰ-1、Ⅰ-2再生一個Ⅱ-5,患白化病的概率是
 
,再生一個患白化病的女孩的概率是
 

(4)該病是屬于
 
染色體
 
性遺傳。
(5)若Ⅱ-3與一個完全正常的男性結婚,所生的孩子患病的概率是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關人體細胞呼吸的敘述,不正確的是( 。
A、細胞呼吸釋放的能量只有部分用于合成ATP
B、有氧呼吸產生的[H]在線粒體基質中與氧結合生成水
C、無氧呼吸不需要O2的參與,故該過程最終有[H]的積累
D、細胞供氧不足時,可將葡萄糖氧化分解為乳酸或酒精

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