2012年4月,世界首例轉(zhuǎn)乳糖酶基因奶!翱死埂痹谖覈(guó)內(nèi)蒙古大學(xué)生命科學(xué)院生物制造重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室誕生.2011年5月,科研人員在一頭黑白花奶牛(甲)懷孕45天的一個(gè)胎兒(乙)中提取成纖維細(xì)胞,然后用病毒作運(yùn)載體把乳糖酶基因轉(zhuǎn)到該細(xì)胞中,接著再將該細(xì)胞注入到去核的卵母細(xì)胞中,再在體外將該雜合細(xì)胞培養(yǎng)成早期胚胎,然后將胚胎移植到代孕母牛(丙)的子宮內(nèi),283天后,代孕母牛正常分娩,“克拉斯”就此誕生;科研人員預(yù)期,“克拉斯”所產(chǎn)的牛奶中,乳糖含量將大大降低,這樣的牛奶適合于乳糖不耐癥的人群的飲用.
(1)人類嬰幼兒時(shí)期以乳汁為食,此時(shí)小腸上皮細(xì)胞是能夠產(chǎn)生乳糖酶的,但成年后乳汁攝入很少,尤其在亞洲人群中,乳糖酶基因的表達(dá)受到抑制,這體現(xiàn)了基因表達(dá)在
 
上的差異.
(2)“克拉斯”是否是一頭真正的轉(zhuǎn)基因牛,可以對(duì)其基因進(jìn)行檢測(cè),檢測(cè)的原理是
 

(3)“克拉斯”轉(zhuǎn)入的目的基因是
 
,該基因只在
 
細(xì)胞中表達(dá).
(4)將早期胚胎移植到代孕母牛(丙)子宮內(nèi)時(shí),必須對(duì)丙注射
 
,使其子宮適合于胚胎的著床,囊胚時(shí)期的細(xì)胞發(fā)育為胎膜和胎盤,可與子宮
 
建立正常的生理和組織聯(lián)系.
(5)“克拉斯”的培育過(guò)程涉及的生物技術(shù)有
 
、
 
 
考點(diǎn):基因工程的原理及技術(shù),動(dòng)物細(xì)胞核移植技術(shù),胚胎移植
專題:
分析:分析題干可知,“克拉斯”在培育過(guò)程中,首先利用的基因工程技術(shù)將乳糖酶基因轉(zhuǎn)到提取的成纖維細(xì)胞中;然后對(duì)該細(xì)胞進(jìn)行細(xì)胞核移植;在利用動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)將重組細(xì)胞培養(yǎng)到早期胚胎;最后利用胚胎移植技術(shù)該早期胚胎移植到代孕母牛的子宮內(nèi).因此該過(guò)程設(shè)計(jì)了多項(xiàng)生物工程技術(shù).
 基因的選擇性表達(dá)是指在細(xì)胞分化中,基因在特定的時(shí)間和空間條件下有選擇表達(dá)的現(xiàn)象,其結(jié)果是形成了形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理功能不同的細(xì)胞.
解答: 解:(1)人類嬰幼兒時(shí)期能夠產(chǎn)生乳糖酶,但是成年后不能,這體現(xiàn)了基因表達(dá)在個(gè)體不同時(shí)期的差異,即時(shí)間上的差異.
(2)檢測(cè)目的基因是否成功導(dǎo)入受體細(xì)胞,可用DNA分子雜交原理.
(3)據(jù)題意分析,用病毒作運(yùn)載體把乳糖酶基因轉(zhuǎn)到成纖維細(xì)胞,形成重組細(xì)胞,故目的基因是乳糖酶基因.“克拉斯”所產(chǎn)的牛奶中,乳糖含量將大大降低,故該基因只在乳腺細(xì)胞表達(dá).
(4)胚胎移植受體必須處于與供體相同生理狀態(tài),故必須對(duì)丙注射孕激素,使其子宮適合于胚胎的著床.囊胚時(shí)期的滋養(yǎng)層細(xì)胞發(fā)育為胎膜和胎盤,內(nèi)細(xì)胞團(tuán)發(fā)育為胎兒各種組織.
(5)用病毒作運(yùn)載體把乳糖酶基因轉(zhuǎn)到該細(xì)胞中為基因工程技術(shù);將該細(xì)胞注入到去核的卵母細(xì)胞中為體細(xì)胞核移植技術(shù);胚胎移植到代孕母牛(丙)的子宮內(nèi)為胚胎移植技術(shù).
故答案為:
(1)時(shí)間 
(2)DNA分子雜交原理
(3)乳糖酶基因   乳腺
(4)激素(或孕激素)   滋養(yǎng)層
(5)轉(zhuǎn)基因技術(shù)(或DNA重組技術(shù))    體細(xì)胞核移植技術(shù)    胚胎移植技術(shù)
點(diǎn)評(píng):本題考查了基因工程、細(xì)胞工程、胚胎工程等相關(guān)知識(shí),要求考生理解細(xì)胞分化的實(shí)質(zhì);能夠根據(jù)題干材料總結(jié)利用的生物工程技術(shù);識(shí)記胚胎發(fā)育的過(guò)程等.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖表示有關(guān)蛋白質(zhì)分子的簡(jiǎn)要概念圖,下列對(duì)如圖所示分析正確的是( 。
A、a中肯定含有硫元素
B、b是蛋白質(zhì)的單體
C、多肽中b的數(shù)目等于c的數(shù)目
D、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)和功能的多樣性是細(xì)胞多樣性的根本原因

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

棉花長(zhǎng)到一定的高度后,摘去頂芽,側(cè)芽就發(fā)育成枝條.這說(shuō)明( 。
A、頂芽產(chǎn)生的生長(zhǎng)素全部運(yùn)向側(cè)芽
B、原頂芽不再向側(cè)芽運(yùn)送過(guò)量生長(zhǎng)素
C、頂芽摘除后,側(cè)芽開(kāi)始分泌生長(zhǎng)素
D、頂芽摘除后,側(cè)芽大量分泌生長(zhǎng)素

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)扎小狗的胰管,正常進(jìn)食,小狗出現(xiàn)的癥狀是( 。
A、生長(zhǎng)發(fā)育立即停止
B、血糖濃度明顯升高
C、消化不良
D、尿量減少體溫偏高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

請(qǐng)分析以下資料,回答有關(guān)問(wèn)題:
資料一 硝化細(xì)菌是一類能進(jìn)行化能合成作用的細(xì)菌,包括亞硝酸細(xì)菌和硝酸細(xì)菌兩個(gè)菌群,通常生活在一起.亞硝酸細(xì)菌可將氨氧化成亞硝酸,硝酸細(xì)菌可將亞硝酸氧化成硝酸,氨和亞硝酸分別是亞硝酸細(xì)菌和硝酸細(xì)菌的惟一能源.
資料二 可利用以下兩種選擇培養(yǎng)基,通過(guò)振蕩培養(yǎng),從土壤中分離得到較純凈的硝酸細(xì)菌和亞硝酸細(xì)菌.
1號(hào)選擇培養(yǎng)基 2號(hào)選擇培養(yǎng)基
(NH42SO4 NaNO2
NaCl MnSO4
FeSO4 NaCO3
K2HPO4 K2HPO4
MgSO4 MgSO4
CaCO3 NaH2PO4
蒸餾水 蒸餾水
(1)與植物細(xì)胞相比,硝化細(xì)菌在結(jié)構(gòu)上最顯著的特點(diǎn)是
 

(2)1號(hào)培養(yǎng)基能選擇培育的硝化細(xì)菌是
 
,2號(hào)培養(yǎng)基能選擇培育的硝化細(xì)菌是
 

(3)1號(hào)培養(yǎng)基中,主要起選擇作用的物質(zhì)是
 

(4)硝化細(xì)菌在氧化氨或亞硝酸時(shí),是否需要氧氣?
 

(5)已知NH4+達(dá)到一定濃度后,會(huì)抑制硝酸細(xì)菌的生長(zhǎng)繁殖.若要探究抑制硝酸細(xì)菌生長(zhǎng)繁殖的濃度,可在2號(hào)培養(yǎng)基中加入瓊脂和不同濃度的
 
,制備多組培養(yǎng)基,將等量、稀釋度相同且適宜的純凈硝酸細(xì)菌的菌液分別接種到各組培養(yǎng)基中,培養(yǎng)一段時(shí)間后,統(tǒng)計(jì)培養(yǎng)基中的
 
數(shù)而獲得.
(6)利用稀釋涂布平板法在瓊脂培養(yǎng)基上接種的前后,對(duì)接種工具進(jìn)行滅菌的方法是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是某生物興趣小組制作的“水綿升降傘”.

(1)圖中兩個(gè)“水綿升降傘”完全相同,開(kāi)始時(shí)都置于貼近水底位置,但實(shí)驗(yàn)一段時(shí)間后浮起的高度不同,主要是受
 
的影響不同;當(dāng)外界條件適宜,而“水綿升降傘”沒(méi)有明顯上浮的跡象,此時(shí)限制上浮的內(nèi)部因素是
 

(2)測(cè)量光合作用速率的兩種指標(biāo)氣體是
 
.如果要觀察呼吸作用對(duì)“水綿升降傘”升降的影響,須將此裝置置于
 
環(huán)境中.
(3)如果用此裝置來(lái)檢測(cè)不同的污染水體對(duì)水綿光合作用的影響,則實(shí)驗(yàn)的自變量是
 
,因變量是
 
,能否認(rèn)為光合作用越強(qiáng),水體受污染的程度越?請(qǐng)說(shuō)明原因
 
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下面是一則我國(guó)西北黃土高原的高效農(nóng)業(yè)新技術(shù)和新型有機(jī)化學(xué)材料的開(kāi)發(fā)利用有機(jī)結(jié)合的實(shí)用典范,其基本構(gòu)思和生產(chǎn)流程如圖所示:

圖中新型塑料是科學(xué)家利用發(fā)酵罐提取物及其他物質(zhì)研制成功的一種可降解塑料.這種塑料超過(guò)使用期限后可在微生物作用下自然分解,從而能有效地防止“白色污染”.看圖并結(jié)合生產(chǎn)實(shí)際回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)科學(xué)家把發(fā)酵裝置與溫室大棚建在一起并利用農(nóng)業(yè)生產(chǎn)廢棄物-植物秸稈生產(chǎn)環(huán)保型的新型塑料,從生態(tài)學(xué)角度分析科學(xué)家這樣做的生態(tài)學(xué)目的是
 

(2)對(duì)發(fā)酵罐中的A過(guò)程進(jìn)行最重要的酶是
 
,對(duì)發(fā)酵罐中B過(guò)程起重要作用的微生物和溫室大棚下層蘑菇而言,它們?cè)诩?xì)胞結(jié)構(gòu)上的不同點(diǎn)是
 
;新陳代謝的相同點(diǎn)是
 
,不同點(diǎn)是
 

(3)溫室大棚的下面種植蔬菜效果不佳,改種蘑菇后不但有了蘑菇的收獲,而且蔬菜產(chǎn)量有所提高.試分析蔬菜增產(chǎn)的原因
 

(4)從利用植物秸稈發(fā)酵生產(chǎn)乳酸的實(shí)踐得知,單一用莊稼秸稈作原料,微生物生長(zhǎng)很慢,適當(dāng)添加哪類物質(zhì)可加快生產(chǎn)進(jìn)程?(至少說(shuō)出兩點(diǎn))
 

(5)對(duì)發(fā)酵生產(chǎn)和培養(yǎng)蘑菇用的原料在接入菌種前為什么都要進(jìn)行滅菌?
 

(6)夏季,溫室在夜間要通風(fēng)降溫,在蔬菜生產(chǎn)中這樣做的目的是:
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó),在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上取得了舉世矚目的成就.但是我國(guó)的農(nóng)業(yè)也面臨著許多問(wèn)題,如生物多樣性的破壞和環(huán)境污染等.某校研究性學(xué)習(xí)小組對(duì)某農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)進(jìn)行了調(diào)查分析,并繪出了下圖所示的食物網(wǎng).

請(qǐng)據(jù)圖回答:
(1)在這個(gè)生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)中有
 
條食物鏈.
(2)該食物網(wǎng)中占有不同營(yíng)養(yǎng)級(jí)的動(dòng)物有
 
,青蛙和蜘蛛的關(guān)系屬于
 

(3)請(qǐng)你寫出蛇獲得能量最多的一條食物鏈.
 

(4)研究小組的同學(xué)如果想對(duì)鼠這種活動(dòng)能力強(qiáng)、活動(dòng)范圍大的動(dòng)物進(jìn)行種群密度調(diào)查,常采用
 
法.
(5)如果你是該研究小組的成員,為了使該生態(tài)系統(tǒng)中的能量盡可能多地流向農(nóng)作物,同時(shí)又要保護(hù)生態(tài)環(huán)境,你會(huì)向農(nóng)民提出哪些合理化建議?(至少提出兩條)
 
;
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

人促紅細(xì)胞生成素(EPO)屬于糖蛋白類激素,能促進(jìn)紅細(xì)胞的產(chǎn)生與成熟.
(1)成年人EPO主要由腎臟合成,EPO合成過(guò)程中肽鏈和糖基的結(jié)合發(fā)生于細(xì)胞的
 
內(nèi).注射EPO能提高長(zhǎng)跑、自行車等耐力型運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的成績(jī).原因是耐力型項(xiàng)目中肌肉主要依賴氣
 
供應(yīng)能量,注射EPO能提高體內(nèi)紅細(xì)胞數(shù)量,為機(jī)體提供更多氧
(2)經(jīng)驗(yàn)表明適當(dāng)進(jìn)行高原訓(xùn)練,能提高運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)EPO分泌量.為研究高原訓(xùn)練對(duì)運(yùn)動(dòng)員體內(nèi)EPO分泌影響,科研人員對(duì)參加實(shí)驗(yàn)的運(yùn)動(dòng)員開(kāi)始高原訓(xùn)練后每隔3天測(cè)量一次體內(nèi)EPO值,實(shí)驗(yàn)共進(jìn)行27天,為使實(shí)驗(yàn)結(jié)果能說(shuō)明問(wèn)題,科研人員應(yīng)在運(yùn)動(dòng)員進(jìn)人高原前,測(cè)量其
 
.如果為進(jìn)一步區(qū)分是環(huán)境缺氧、大運(yùn)動(dòng)量訓(xùn)練兩種因素對(duì)EPO分泌影響,實(shí)驗(yàn)應(yīng)將運(yùn)動(dòng)員隨機(jī)分為
 
、
 
兩組.

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