下列關(guān)于人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)生理變化過(guò)程的描述，正確的是（　　）
A、胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原和肌糖原分解
B、血液中O2含量下降，刺激了呼吸中樞促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)
C、大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)液
D、大量乳酸進(jìn)入血液，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
考點(diǎn)：體溫調(diào)節(jié)、水鹽調(diào)節(jié)、血糖調(diào)節(jié)
專(zhuān)題：
分析：內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經(jīng)、體液和免疫調(diào)節(jié)的共同作用下，通過(guò)機(jī)體的各器官，系統(tǒng)的分工合作，協(xié)調(diào)統(tǒng)一而實(shí)現(xiàn)的．內(nèi)環(huán)境之所以能保持PH相對(duì)穩(wěn)定的狀態(tài)是內(nèi)環(huán)境中存在緩沖物質(zhì)，比如H2CO3 /NaHCO3．胰高血糖素能升高血糖，只有促進(jìn)效果沒(méi)有抑制作用，即促進(jìn)肝糖原的分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化．
解答： 解：A、劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)會(huì)消耗大量能量，血糖含量降低，胰高血糖素分泌量上升，促進(jìn)肝糖原分解和非糖類(lèi)物質(zhì)轉(zhuǎn)化，升高血糖，但肌糖元不能直接分解成葡萄糖，A錯(cuò)誤；
B、血液中二氧化碳含量上升，刺激了呼吸中樞腦干，促進(jìn)呼吸運(yùn)動(dòng)，B錯(cuò)誤；
C、鉀離子主要在細(xì)胞內(nèi)，主要維持細(xì)胞內(nèi)液的滲透壓；鈉離子主要在細(xì)胞外，主要維持細(xì)胞外液的滲透壓．大量失Na+，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于對(duì)細(xì)胞內(nèi)液的影響，C正確；
D、乳酸為酸性物質(zhì)，大量乳酸進(jìn)入血液，一段時(shí)間內(nèi)血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝裕捎谘獫{中有緩沖物質(zhì)的存在，所以血漿pH仍為弱堿性，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題以人在劇烈運(yùn)動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的生理變化為背景，考查了人體內(nèi)環(huán)境中滲透壓、酸堿度和血糖平衡的調(diào)節(jié)等相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)．意在考查學(xué)生的分析理解能力和運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識(shí)解釋生活實(shí)際問(wèn)題的能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

在呼吸作用過(guò)程中，若有CO2放出，則可以判斷此過(guò)程（　�。�
A、一定是有氧呼吸
B、一定不是產(chǎn)生乳酸的無(wú)氧呼吸
C、一定不是產(chǎn)生酒精的無(wú)氧呼吸
D、一定不是無(wú)氧呼吸

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于內(nèi)環(huán)境的敘述，正確的是（　�。�
A、乳酸進(jìn)入血液后，血漿由弱堿性變?yōu)槿跛嵝?/span>
B、血漿的主要成分包括水、葡萄糖、血紅蛋白和激素等
C、大量失鈉，對(duì)細(xì)胞外液滲透壓的影響大于細(xì)胞內(nèi)
D、抗利尿激素由垂體后葉產(chǎn)生和釋放

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示的是某植物的非綠色器官呼吸時(shí)O2的吸收量和CO2的釋放量之間的相互關(guān)系，其中線(xiàn)段XY=YZ．則在氧濃度為a時(shí)有氧呼吸與無(wú)氧呼吸（　�。�
A、消耗的有機(jī)物相等
B、消耗的氧相等
C、釋放的能量相等
D、釋放的二氧化碳相等

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

人類(lèi)白化病和苯丙酮尿癥是由于代謝異常引起的疾病，如圖表示在人體代謝中產(chǎn)生這兩類(lèi)疾病的過(guò)程．由圖不能得出的結(jié)論是（　�。�

①基因可以通過(guò)控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)來(lái)控制生物的性狀；
②基因可以通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制生物的性狀；
③一個(gè)基因只能控制一種性狀；
④一個(gè)性狀可以由多個(gè)基因控制．
A、①②B、③④C、②③D、①③

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)配子基因型異常發(fā)生時(shí)期的判斷，正確的是（　�。�
選項(xiàng)個(gè)體基因型配子基因型異常發(fā)生時(shí)期
ADDD、d有絲分裂后期
BAaBbAaB、AaB、b、b減數(shù)第二次分裂
CXaYXaY、XaY減數(shù)第一次分裂
DAaXBXbAAXBXb、XBXb、a、a減數(shù)第二次分裂
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

光和葉綠體是光合作用的重要條件，淀粉是光合作用的主要產(chǎn)物，要驗(yàn)證光合作用需要光和綠葉體，根據(jù)提供的實(shí)驗(yàn)材料和用具，補(bǔ)充完整實(shí)驗(yàn)步驟和實(shí)驗(yàn)結(jié)構(gòu)，并分析回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）材料用具：銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色，無(wú)葉綠體），黑紙片，打孔器，白紙板，吸管，適宜濃度的酒精，碘液，回形針．
（2）方法步驟：
①將銀邊天竺葵暗處理48h，目的是
 
．
②把黑紙片用回形針夾在綠色部位A位置上，然后把植株放陽(yáng)關(guān)下照射4h-6h．
③剪下此葉片，用打針孔器分別在A、B、C部位各取一個(gè)葉圓片（如圖所示）．
④把取下的葉圓片放入裝有酒精溶液的試管中，熱水浴加熱、脫色、清水中漂洗．
⑤將三個(gè)葉圓片放在白紙板上，用吸管吸取碘液，分別滴在三個(gè)葉圓片上，觀察結(jié)果．
（3）預(yù)測(cè)結(jié)果：
A、
 
，B、
 
，C
 
．
（4）分析問(wèn)題；
①要證明光合作用需要光，需比較
 
和
 
．
②要證明光合作用需要葉綠體，需比較
 
和
 
，其中起對(duì)照作用的是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是一組以H2O2溶液為底物來(lái)探究酶的特性的實(shí)驗(yàn)．能夠通過(guò)本實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是（　�。�
試管方法觀察結(jié)果
1常溫下自然分解氧氣泡少且小
2常溫下加入2滴Fe3+氧氣泡稍多且小
3常溫下加入2滴鮮肝提取液氧氣泡極多且大
4加入煮沸后冷卻的2滴鮮肝提取液氧氣泡少且小
A、從催化活性看，酶遇高溫將變性失活
B、從催化反應(yīng)效率看，酶有高效性
C、從化學(xué)本質(zhì)看，酶都是蛋白質(zhì)
D、從催化底物范圍看，酶有專(zhuān)一性

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)細(xì)胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，正確的是（　�。�
A、能進(jìn)行有氧呼吸的細(xì)胞一定有線(xiàn)粒體
B、細(xì)胞核是細(xì)胞遺傳和代謝活動(dòng)的控制中心
C、動(dòng)物細(xì)胞的細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)不能為細(xì)胞生命活動(dòng)提供ATP
D、各種細(xì)胞器功能獨(dú)立沒(méi)有任何聯(lián)系

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