如圖為人體生長發(fā)育過程中某細胞經(jīng)歷的各個階段示意圖，圖中①～⑦表示細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程，據(jù)圖分析敘述正確的是（ ）

A．與①相比，②③④的增殖能力加強，分化能力減弱

B．⑤⑥⑦的核基因相同，細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量相同

C．②③④的形成過程中發(fā)生了同源染色體的分離和非同源染色體的自由組合

D．進入c過程的細胞，多種酶活性降低，代謝減慢

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2017屆惠州市高三第一次調(diào)研考試理綜生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 血漿滲透壓與蛋白質(zhì)無關(guān)，完全由其內(nèi)的無機鹽微粒的多少決定

B. 組成肽鍵的化學(xué)元素有C、H、O、N、S

C. 生物體內(nèi)的無機鹽與蛋白質(zhì)均能為細胞的生命活動提供能量

D. 有些蛋白質(zhì)可與糖結(jié)合形成糖蛋白行使功能

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

高等動物隨著胚胎發(fā)育，僅有少數(shù)細胞依然具有分化成其他細胞類型和構(gòu)建組織器官的能力，這類細胞稱為干細胞，如造血干細胞。下圖中最能完整顯示正常機體內(nèi)干細胞基本特征的是

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科目：高中生物 來源：2016-2017學(xué)年河北省高一上9.4周考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

從生命系統(tǒng)的最小結(jié)構(gòu)層次分析,生物與環(huán)境之間物質(zhì)和能量交換的基礎(chǔ)是

A．細胞生長 B．細胞分化 C．細胞代謝 D．細胞增殖

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗收生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某生物研究小組在密閉恒溫玻璃溫室內(nèi)進行植物栽培試驗，連續(xù)48h測定溫室內(nèi)CO2濃度及植物吸收CO2速率，得到圖1所示曲線（整個過程呼吸作用強度恒定），請回答下列相關(guān)問題：

（1）實驗開始階段的0﹣3小時，葉肉細胞產(chǎn)生ATP的場所有 ，圖中植物呼吸速率與光合速率相等的時間點有 個．

（2）6h時CO2在細胞內(nèi)的移動方向是 ，由12時到18時，葉綠體內(nèi)三碳化合物含量變化是 ．

（3）葉綠體利用CO2速率最大的時刻是 h時，前24小時比后24小時的平均光照強度 ．

（4）如果使用相同強度綠光進行實驗，c點的位置將 （填“上移”、“下移”、“不變”），原因是 ．

（5）若已知植物光合作用和呼吸作用的最適溫度分別為 25℃和30℃，圖2為CO2濃度一定、環(huán)境溫度為25℃ 時，不同光照條件下測得的植物的光合作用強度．請據(jù)圖在答卷圖中繪出環(huán)境溫度為30℃ 時，光合作用強度隨光照強度變化的曲線．（要求在曲線上標明與圖中A、B、C三點對應(yīng)的a、b、c三個點的位置）

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下圖表示某綠色植物在15℃和25℃條件下，光照強度和氧氣釋放速度的關(guān)系。下列說法不正確的是

A．當光照強度等于0時，該植物在25℃時比15℃多吸收氧氣10毫升/小時

B．當光照強度等于5千勒克司時，該植物在兩種溫度下制造有機物的量相等

C．當光照強度小于5千勒克司時，適當?shù)亟档蜏囟扔欣跍厥覂?nèi)該植物的增產(chǎn)

D．當光照強度超過8千勒克司時，15℃下該植B物光合作用的制約因素主要是暗反應(yīng)

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列關(guān)于植物光合作用和細胞呼吸的敘述，正確的是（ ）

A．無氧和零下低溫環(huán)境有利于水果的保鮮

B．CO2的固定過程發(fā)生在葉綠體中，C6H12O6分解成CO2的過程發(fā)生在線粒體中

C．光合作用過程中光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能，細胞呼吸過程中化學(xué)能轉(zhuǎn)變?yōu)闊崮芎虯TP

D．夏季連續(xù)陰天，大棚中白天適當增加光照，夜晚適當降低溫度，可提高作物產(chǎn)量

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科目：高中生物 來源：2017屆遼寧省高三上假期作業(yè)驗收生物試卷（解析版） 題型：選擇題

A. 若1表示真核細胞的生物膜系統(tǒng)，2﹣4可分別表示細胞膜、細胞器膜、細胞核膜

B. 若1表示物質(zhì)跨膜運輸?shù)姆绞剑?﹣4可分別表示被動運輸、主動運輸、胞吞和胞吐

C. 若1表示RNA的種類，2﹣4可分別表示tRNA、rRNA、mRNA

D. 若1表示可遺傳的變異，2﹣4可分別表示基因突變、基因重組、染色體變異

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科目：高中生物 來源：2017屆江西省高三上學(xué)期第一次段考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

課外活動小組的同學(xué)研究了培養(yǎng)皿中的大腸桿菌菌落的生長情況。他們研究的是生命系統(tǒng)的

A．個體水平 B．種群水平 C．群落水平 D．生態(tài)系統(tǒng)

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同步練習(xí)冊答案