【題目】某學生腦部受傷后，可以講話，能聽懂別人說話，能寫文字，但是，剛寫完就看不懂所寫為何字。其受傷部位是大腦皮層言語區(qū)的（ ）

A.W區(qū)B.V區(qū)C.S區(qū)D.H區(qū)

【答案】B

【解析】

大腦皮層各區(qū)受損后引起的癥狀如下：W區(qū)：不會書寫但可以聽懂別人的談話，看懂文字，自己也會講話；S區(qū)：不能講話，但能發(fā)出聲音；V區(qū)：不能認識詞義，但是看得到；H區(qū)：聽不懂別人的談話，但能聽到別人的發(fā)音，就是不懂其含義。

某學生腦部受傷后，可以講話，能聽懂別人說話，能寫文字，但是，剛寫完就看不懂所寫為何字，其受傷部位是大腦皮層言語區(qū)的V區(qū)，B正確，ACD錯誤，

故選B。

練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】核孔是一組蛋白質(zhì)以特定的方式排布形成的結(jié)構(gòu)，被稱為核孔復合物，它是細胞質(zhì)與細胞核內(nèi)物質(zhì)輸送活動的看護者。如圖所示，該復合物由一個核心腳手架組成，其具有選擇性的輸送機制由大量貼在該腳手架內(nèi)面的蛋白組成，稱為中央運輸?shù)鞍住?jù)此分析正確的是（　�。�

A.人體成熟的紅細胞中核孔數(shù)目較少，影響到物質(zhì)的運輸

B.核膜由兩層磷脂分子組成，核孔復合物與核膜內(nèi)外的信息交流有關(guān)

C.核孔復合物的存在，說明核膜也具有選擇性

D.蛋白質(zhì)在細胞核內(nèi)合成后通過核孔運出細胞核是不需要消耗能量的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個精原細胞在減數(shù)分裂中可形成4個四分體，則在減數(shù)第一次分裂中期的細胞中染色體數(shù)、染色單體數(shù)和核DNA分子數(shù)分別是（ ）

A.8、16、16B.8、0、8C.4、8 、8D.16、16 、16

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖為核苷酸的模式圖，下列相關(guān)說法正確的是

A. DNA與RNA在核苷酸上的不同點只在②方面

B. 若②為核糖，則圖示核苷酸為DNA的基本組成單位

C. ③在生物體中共有8種

D. 人體內(nèi)的③有5種，②有2種

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列概念除哪項外，均可用下圖來表示（ ）

A. 1表示固醇，2～4分別表示膽固醇、磷脂、性激素

B. 1表示核糖核苷酸，2～4分別表示含氮堿基、核糖、磷酸

C. 1表示糖類，2～4分別表示單糖、二糖、多糖

D. 1表示生物膜系統(tǒng)，2～4分別表示核膜、細胞器膜、細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】圖為真核細胞細胞核中某基因的結(jié)構(gòu)及變化示意圖(基因突變僅涉及圖中1對堿基的改變)。下列有關(guān)敘述錯誤的是(　 　)

A. RNA聚合酶進入細胞核參加轉(zhuǎn)錄過程，能催化mRNA的形成

B. 該基因1鏈中的每個磷酸基團都與兩個脫氧核糖相連接

C. 基因突變導致新基因中(A＋T)/(G＋C)的值減小，而(A＋G)/(T＋C)的值不變

D. 基因復制過程中1鏈和2鏈均為模板，復制后形成的兩個基因中遺傳信息一般相同

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】科研人員已經(jīng)研發(fā)出了一種誘導人類多能干細胞（或稱iPS細胞）的新方法，在這些細胞中不含外來且可能有害的DNA。如圖為該技術(shù)在人體細胞中應(yīng)用的實驗示意圖，圖中①⑦為不同階段的細胞，af表示細胞所進行的生理過程。下列敘述正確的是

A. 過程d、e、f體現(xiàn)了iPS細胞的全能性

B. 圖中所示過程中細胞內(nèi)染色體組最多可達到4個

C. 從遺傳物質(zhì)的角度分析，細胞分化是細胞中的遺傳物質(zhì)發(fā)生了變化

D. 若⑤⑥⑦均未失去分裂能力，則其細胞內(nèi)遺傳信息的流動方向為DNA→RNA→蛋白質(zhì)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】甲、乙兩種植物凈光合速率隨光照強度的變化趨勢如圖所示。

回答下列問題：

（1）當光照強度大于a時，甲、乙兩種植物中，對光能的利用率較高的植物是____________。

（2）甲、乙兩種植物單獨種植時，如果種植密度過大，那么凈光合速率下降幅度較大的植物是_________，判斷的依據(jù)是______________________。

（3）甲、乙兩種植物中，更適合在林下種植的是______。

（4）某植物夏日晴天中午12：00時葉片的光合速率明顯下降,其原因是進入葉肉細胞的_________ （填“O2”或“CO2”）不足。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖表示玫瑰紅和紅富士兩種品系的蘋果，在果實發(fā)育期間果肉和種子內(nèi)生長素含量的變化。下列有關(guān)敘述錯誤的是

A. 玫瑰紅蘋果的種子合成的生長素在果實發(fā)育初期會向其他部位擴散

B. 一定范圍內(nèi)生長素濃度增加能有效促進果實的生長發(fā)育

C. 生長素能直接參與細胞代謝，從而給細胞傳遞信息

D. 同一濃度的生長素對兩種蘋果品系果實發(fā)育的促進效果可能不同

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